第一學期語文教學計劃

1、 20112012年度第一學期語文教學計劃新學期開始了，為了貫徹黨的教育方針，落實對少年兒童的素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。依據(jù)上級教育行政部門的指導意見及學校工作計劃，結(jié)合學科特點及本班學生實際，制定本期教學計劃。一、指導思想。貫徹黨和國家的教育方針，深化素質(zhì)教育，落實以人為本的科學發(fā)展觀，促進學生全面發(fā)展。正確把握語文教育的特點，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，美好的道德情操和人文素養(yǎng)，把學語文、用語文和學做人緊密結(jié)合起來，為他們的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。二、學情分析。本班共有學生35人，其中男生15人，女生20人，大部分聰明活潑，學習基礎(chǔ)較好，學習習慣尚可，學習基礎(chǔ)

2、扎實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，但部分學生學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強訓練?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近20%，他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進的學生有秦冊、魏博等，他們上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

3、李星儀、李楊、閔亞斌、張豪這四名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。鑒于以上情況，本學期教師將根據(jù)本班學生的特點，結(jié)合教材，制定相應的教學和措施。要繼續(xù)側(cè)重于抓學生的學習習慣，構(gòu)建良好的班級體氛圍，爭取每個學生的學習成績都有所進步，語文能力均有所提高。二、教材分析：一、教材內(nèi)容本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“作文”、和“練習”組成。共七個單元25課，分7個主題單元，分別是“心中有祖國”“人間真情”“奮斗與生存”“民風民俗”“景物聚焦”“名人風采”“讀書有方”。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內(nèi)容。 本冊課文具有以下幾個主要特點

4、： 1.培養(yǎng)習慣，打好基礎(chǔ)。圍繞“雙基”目標，繼續(xù)安排圖片-多種渠道學習語文和修改作文，作為培養(yǎng)學習習慣系列之十。 2.強調(diào)積累，注重滲透。繼續(xù)強調(diào)對語言的感悟和積累，安排“讀讀背背”和“熟記成語”，注重潛移默化，讓學生在學習中學做人。 3.力求簡化，便利教學。課型簡單，篇幅不長，目標明確，要求適度，討論明法，遷移運用。二、教材的編排特點。概括起來20個字：“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，多次反復，螺旋上升”本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓

5、練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。本冊教材亦如此前各冊，是語文課程標準基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精

6、品佳作。 本冊書的教學重點是讓學生在原汁原味的讀或背中感悟母語、積累母語，不斷提高自己對母語的語文感受能力，形成一定的語感。教學主要的方向：積累語言，提高語感，激發(fā)情感，啟迪智慧。 <三>、教學重、難點：1、在指導學生讀書的基礎(chǔ)上，扎實的訓練好有關(guān)語文基本功。  2、  在學生自己讀懂課文的基礎(chǔ)上，適當點撥，從而讓學生理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高學生的語文素養(yǎng)。3、  在教學中，幫助學生理解思想內(nèi)容，引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。<

7、;四>、教法、學法教法：啟發(fā)式、討論式、開放式、互動式、以讀代講，讀悟結(jié)合。學法：自主、合作、探究，引導學生進行探究性學習和綜合性學習，學會“畫、批、注”、“一邊讀一邊想”的基本的學習方法。三、教學目標：1、   學習習慣。（1）、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。（3）、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。（4）、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。（5）、繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。（6）、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。（7）、能夠

8、有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（8）、培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。（9）、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。（10）、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。（11）、培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3、識字寫字。（1）、能準確認讀205個生字。（2）、能按筆順正確書寫、默寫114個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）、繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）、繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際。（1）、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，

9、能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。（4）、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。5、閱讀。（1）、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。（2）、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。（3）、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情

10、境，知道課文的大意。（5）、學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（6）、能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、 習作。（1）、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。（2）、學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）、能修改有明顯錯誤的句子。（4）、學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。五、方法、措施。1、對良好的學習習慣的培養(yǎng)，要循

11、序漸進，做到堅持不懈，持之以恒。2、.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。、 3、注意讀書興趣的培養(yǎng)和語感的形成，讓他們能切切實實地從有感情地朗讀中體會到母語的深厚的文化意蘊和豐富的內(nèi)涵，讓他們熱愛母語。4、切實地讓自己的課堂教學有實效性，簡潔化，并且同時還能有一定的情感性與智慧性。盡可能騰出一定的時間來深化課內(nèi)的語文教學，讓孩子們能積累更多有價值的東西。5、根據(jù)不同學段學生的年齡、心理特點及認知規(guī)律，選擇教學內(nèi)容和教學策略，進一步研究語文教材與語文課程的關(guān)系，讓教材能更好地為自己教學語文而服務。 6、加強朗讀的指導和訓練，注意讀書的培養(yǎng)，讓他們能

12、切切實實地從有感情的朗讀中體會到母語的深厚的意蘊和美好的內(nèi)涵。以讀為主，以讀代講多讀少講，改進和提高閱讀教學的效率。7、注重情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，正確把握語文教育的特點，充分利用語文的教育因素，幫助學生形成正確的價值觀和積級的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化，并把這些貫穿于日常教育教學中。8、努力改進課堂教學，整體考慮三維目標的整合，著眼于漢語言文字重整體感知、重感悟的特點，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。9、激發(fā)學生的學習興趣，注意培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，創(chuàng)設良好的學習情境，尊敬學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法。10、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、

13、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 11、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 12、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。注意培養(yǎng)

14、學生的語文學習習慣，讓他們在掌握語言的同時，也學會如何掌握學習語文的方法。 13、繼續(xù)搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，開發(fā)班級的語文資源，注重學生的語文積累。 14、拓寬語文教育的渠道，把語文和生活緊密的結(jié)合起來，學語文和學做人相結(jié)合，同時注重開發(fā)學生的潛能，促進學生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。15、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大幅度提高中等生成績。 培優(yōu)補差目標及措施 目標：通過教育，使學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，使他們能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己。變“要我學”為“我要學”。通過不斷的加強訓練，幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到很大的

15、提高；通過教育能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人。補差措施：1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學習的興趣，不再害怕學習、不害怕上課、不害怕作業(yè)。2、多給予差生關(guān)愛，樹立他們學習的信心和勇氣，使他們能自信地與同學交流，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學校的各種活動。3、在班級深入了解學生的學習狀況，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。 4、實行一幫一的補差手段，讓一名優(yōu)秀生去幫助學習有困難的

16、學生。 5、補差的時間可放中午或下午放學后，爭取有足夠的時間，讓學習困難生掌握知識的要點。 6、補差的內(nèi)容，可以是上課時難理解的內(nèi)容，也可以是作業(yè)中難掌握的習題，也可以是習作中取材的難點，總之，在實際中看準難點，及時輔導。 7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。 經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即組織班主任各科任老師進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合8、盡量找時間給他們進行知識的復習鞏固，使他們在本學期的考試中都能達到70分以上。優(yōu)生培養(yǎng)措施：1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們

17、參加學校各種學習上的競賽活動，班上定期舉行知識競賽，使他們對學習更有興趣。2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導他們利用多種渠道學習語文，提高他們?yōu)g覽的速度3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導，如閱讀指導、寫作指導，使他們與班上中等學生拉開一定的距離。 六、教學資源的開發(fā)和利用。1、充分利用教學掛圖，習字冊，生字卡片，語文補充材料，音像教材等，把文字材料和圖畫教材有機的結(jié)合起來，訓練學生的觀察能力，正確理解課文思想內(nèi)容，陶冶愛美情趣。2、積極創(chuàng)設條件，通過上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，利用現(xiàn)代遠程教育，播放錄像，錄音等方式，創(chuàng)設語文實踐環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動，增強學生在各種場合學語文，用語文的意識。多方面提高學生的語文能力。3、拓寬語文教育的渠道，把語文學習和實際生活聯(lián)系起來