上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動計劃（2010-2012）（征求意見稿）為了進(jìn)一步貫徹落實教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的精神，推進(jìn)“上海幣普通中小學(xué)課程方案、上海市學(xué)前教育課程指南以及上海市教育委員會關(guān)于深化中小學(xué)課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見的落實，深化中小學(xué)(幼兒園)課程改革，全面提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力，特制定上海市提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動計劃。 一、充分認(rèn)識提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力的意義 課程領(lǐng)導(dǎo)力是以校長為核心的課程團(tuán)隊為提升學(xué)校課程品質(zhì)，在課程實踐過程中所體現(xiàn)出來的理解、規(guī)劃、執(zhí)行和評價的能力。充分認(rèn)識提升中小學(xué)

2、(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要性和緊迫性，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，是深入推進(jìn)課程改革的重要條件。 1提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力是深化課程改革的必然要求。隨著本市課程改革的深入推進(jìn)，許多瓶頸問題日益凸顯。創(chuàng)造性地落實課程改革的系列要求，科學(xué)地把握課程計劃的剛性要求與校本化實施之間的關(guān)系，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時提高教學(xué)質(zhì)量，合理地評價課程及其實施成效，等等。課程改革的深入推進(jìn)迫切需要學(xué)校提升課程領(lǐng)導(dǎo)力。 2提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的客觀需要。課程是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心領(lǐng)域。目前，不少學(xué)校尚未把課程建設(shè)與特色培育、隊伍建設(shè)、文化建設(shè)有機(jī)融合。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展亟需課程領(lǐng)導(dǎo)力的加強(qiáng)。 3提升中

3、小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力是促進(jìn)團(tuán)隊專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求。校長、教師和教研員是課程建設(shè)的核心主體。課程團(tuán)隊的專業(yè)水平和工作機(jī)制是深入推進(jìn)學(xué)校課程改革的重要保證。進(jìn)一步提升校長駕馭課程改革的能力、教研員指導(dǎo)課程實施的能力、教師把握教學(xué)實踐的能力，完善課程團(tuán)隊的工作機(jī)制，是當(dāng)前課程改革的重要議題。 二、提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力的主要任務(wù) 1準(zhǔn)確理解課程方案，提升學(xué)校課程規(guī)劃的能力。學(xué)校應(yīng)透徹理解課程力案，嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，有效落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標(biāo)的要求。，同時，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的實際情況和辦學(xué)特色，加強(qiáng)學(xué)校整體課程規(guī)劃，正確處理基礎(chǔ)型課程、拓展型課程與研究型課程的

4、關(guān)系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)校課程的適應(yīng)性，滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展需求。 2統(tǒng)籌利用課程資源，提升創(chuàng)造性落實課程方案的能力。學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程方案的要求，廣泛利用學(xué)校、家長、社區(qū)以及科普教育基地、高校和教科研機(jī)構(gòu)的相關(guān)資源，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要開發(fā)系列校本課程，創(chuàng)造性地落實課程方案；合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，靈活采用多樣的教學(xué)方法，科學(xué)認(rèn)識合理調(diào)控有效教學(xué)的各種變量，加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。3有效進(jìn)行課程評價，提升課程更新與評估的能力。學(xué)校應(yīng)研制包含對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、校本課程等在內(nèi)的系列課程評價方案，有效評價教師的課程實施程度，準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容與實施等方面的問題，提升課程更新的能力。教師應(yīng)持

5、續(xù)地為教與學(xué)提供評估與反饋，深度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難并尋求解決辦法，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高。三、提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力的主要目標(biāo)以“實踐導(dǎo)向、互動生成、關(guān)注特色、促進(jìn)提升”為指導(dǎo)思想，提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力的主要目標(biāo)是：1采取多種形式，完成全市所有中小學(xué)(幼兒園)校長、教導(dǎo)主任“提升領(lǐng)導(dǎo)力專題培訓(xùn)”，大幅度提升本市中小學(xué)(幼兒園)的課程領(lǐng)導(dǎo)力。2確定100所“卓越課程領(lǐng)導(dǎo)力試點學(xué)校”，支持試點學(xué)校探索提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效做法，培育一批有推廣價值的典型經(jīng)驗。3開發(fā)一系列課程領(lǐng)導(dǎo)力診斷與評估工具，完成所有課改基地學(xué)校課程實施程度的測評和市實驗性示范性高中校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的診斷與評估

6、。 4完善課程領(lǐng)導(dǎo)共同體工作機(jī)制，造就一批富有課程領(lǐng)導(dǎo)力的校長、培養(yǎng)一批教學(xué)有效性強(qiáng)的教師和建設(shè)一支課程指導(dǎo)力特別強(qiáng)的教研員隊伍。 四、提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力的重點工作 為了使提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力工作盡快取得實效，落實提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力行動計劃的主要任務(wù)，未來三年著力抓好七項重點工作。 1學(xué)校課程計劃的研制與校本化實施。學(xué)校要按照課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開齊課程，開足課時。任何學(xué)校不得隨意提高或降低課程難度，杜絕隨意增減課程，增減周課時總量，隨意提前上學(xué)時間和延后放學(xué)時問的現(xiàn)象。學(xué)校要根據(jù)實際情況和辦學(xué)特色，以內(nèi)涵發(fā)展為目的，制定學(xué)校整體課程規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)校課程的

7、適應(yīng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校整體課程規(guī)劃的重點是通過課程情境和資源分布的分析，厘定學(xué)校課程理念，形成學(xué)校課程愿景，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的課程體系，創(chuàng)造富有學(xué)校特色的課程模式。要在課程的校本化實施過程中形成特色，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平。2大力推進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)與特色活動開展。學(xué)校應(yīng)在充分挖掘自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，以提高課堂教學(xué)效率為主線，以提升教師課程實施能力為核心，以加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練為突破口，抓好學(xué)科隊伍建設(shè)，抓實學(xué)科教研活動，嚴(yán)格學(xué)科常規(guī)管理，加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。要努力通過特色學(xué)科建設(shè)和特色活動的開展，大幅度提升教師的教學(xué)能力、學(xué)科組的教研合力和學(xué)校的綜合實力，深入推進(jìn)學(xué)科課程教學(xué)改革。3完善

8、課程資源建設(shè)與共享機(jī)制。以應(yīng)用促建設(shè)、以需求促發(fā)展為原則，充分發(fā)揮本市資源優(yōu)勢，統(tǒng)籌協(xié)凋，建設(shè)滿足教育教學(xué)需求的各學(xué)科、各學(xué)段，動態(tài)、開放、實用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和社會教育資源。促進(jìn)上海各類社會教育資源多元化、層次化和網(wǎng)格化建沒，增強(qiáng)其對青少年聯(lián)系實際進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的互動性與教育性。探索建立社會交流和學(xué)校課程資源的整合機(jī)制，使社會教育場館成為本市廣大中小學(xué)生開展課程學(xué)習(xí)、進(jìn)行社會實踐的場所。引導(dǎo)學(xué)校和教師改革課程實施形態(tài)，重視課程實施過程中對學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)的意識與能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。 4加速推進(jìn)卓越課程領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊建設(shè)。擁有價值共享的凝聚力、相互信賴的學(xué)習(xí)力、默契配合的執(zhí)行力以及

9、精益求精的創(chuàng)新力是卓越課程領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊的基礎(chǔ)。校長是學(xué)校課程團(tuán)隊的靈魂，要呆取切實有效的做法，推進(jìn)課程領(lǐng)導(dǎo)共同體建設(shè)。要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，倡導(dǎo)創(chuàng)新之舉，勇于改革，鼓勵冒尖，讓名師煥發(fā)風(fēng)采，讓青年脫穎而出。要在創(chuàng)造性實踐中凝練課程領(lǐng)導(dǎo)力，在經(jīng)驗交流與分享中提升課程領(lǐng)導(dǎo)力。要采用走出去與請進(jìn)來相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合的辦法，使每個教師都有機(jī)會學(xué)習(xí)課改新理念、新做法，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)水平和育人能力。要不斷完善學(xué)校管理制度，既要有科學(xué)的獎懲制度與工作業(yè)績掛鉤，讓教師嚴(yán)格要求自己，努力做出新成績；又要有溫馨的人文關(guān)懷，使教師認(rèn)識到職業(yè)的神圣和偉大，從內(nèi)心深處敬業(yè)愛崗。 5加強(qiáng)和改

10、善教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)。教育質(zhì)量監(jiān)測是傳播課程改革理念、提升教育質(zhì)量的一項基礎(chǔ)性工作。要將教育質(zhì)量監(jiān)測與國家以及國際教育質(zhì)量監(jiān)測的有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)合起來進(jìn)行系統(tǒng)分析。區(qū)(縣)要減少質(zhì)量抽查一類的統(tǒng)測，要將精力放在引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)理解教育質(zhì)量，研究全面提升區(qū)域教育質(zhì)量的辦法上。中小學(xué)要學(xué)會總結(jié)、創(chuàng)造自己的有效教學(xué)經(jīng)驗，逐步建立起學(xué)校的質(zhì)量保障系統(tǒng)。 6推進(jìn)中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力測評試點工作。校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力是影響學(xué)校課程改革成效的關(guān)鍵性因素。市教委將制訂校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力診斷與評估指標(biāo)體系以及相關(guān)的實施方案，從課程理解、資源開發(fā)、規(guī)劃與實施、文化建設(shè)等方面全面診斷與評估校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，并據(jù)此提出針對性的改

11、進(jìn)措施。同時，市教委還將制定中小學(xué)(幼兒園)課程實施程度測評方案，有計劃地評估中小學(xué)(幼兒園)課程實施的水平，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議。中小學(xué)(幼兒園)應(yīng)積極參與課程實施程度自我測評，制訂課程實施改進(jìn)計劃，不斷提升學(xué)校課程品質(zhì)。 7建立健全提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)體系。建立健全以市教研室為引領(lǐng)、各區(qū)(縣)教研室為主導(dǎo)、各中小學(xué)(幼兒園)為基礎(chǔ)的三級課程領(lǐng)導(dǎo)力提升服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。市、區(qū)(縣)教研室是探索課程與教學(xué)理論與實踐的研究機(jī)構(gòu)，是提供課程與教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，是評價和改進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。要采取切實有效的措施，加強(qiáng)市、區(qū)(縣)教研隊伍建設(shè)；要創(chuàng)新工作思路，全面提升中小學(xué)(幼兒

12、園)校長(園長)課程領(lǐng)導(dǎo)水平；要采取多種形式，加強(qiáng)中小學(xué)(幼兒園)中層(如教導(dǎo)主任等)課程領(lǐng)導(dǎo)力；要呆取扎根的方式，提升中小學(xué)(幼兒園)教師的課程意識與能力。要專兼職結(jié)合，完善教研隊伍建設(shè)機(jī)制；整合力量，形成多方聯(lián)動的教研團(tuán)隊。 五、積極穩(wěn)妥推進(jìn)提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力行動計劃 1提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門與中小學(xué)(幼兒園)要充分認(rèn)識提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要性、緊迫性和艱巨性，提高認(rèn)識、堅定信心，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力作為課程改革向縱深推進(jìn)的重點，明確任務(wù)分工，落實相關(guān)責(zé)任，努力做好資金、人員、材料等資源調(diào)配工作，為中小學(xué)(幼兒園)提升課程領(lǐng)導(dǎo)力提供保障。各

13、區(qū)縣教育局要成立提升課程領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)工作。中小學(xué)(幼兒園)要按照本行動計劃的要求，因地制宜，制定具體實施方案，確保提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力工作有序推進(jìn)。2項目引領(lǐng)，多點切入。要以“課程領(lǐng)導(dǎo)力”項目為引領(lǐng)開展創(chuàng)造性實踐，破解課改難題。要著力抓好課程領(lǐng)導(dǎo)力項目各個方面的工作，做到課程規(guī)劃抓落實、學(xué)科建設(shè)抓特色、質(zhì)量監(jiān)測抓實效、試點測評抓跟蹤、機(jī)制建設(shè)抓激活、團(tuán)隊建設(shè)抓產(chǎn)生、專業(yè)支持抓整合，多點切入，整體提升。高校和各級教研教研部門要按照項目要求，適時提供指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并提供有效解決問題的意見，為中小學(xué)（幼兒園）提供智力支持。各區(qū)縣教育局和教研室要做好項目宣傳、引導(dǎo)與培訓(xùn)

14、，采取多種形式支持項目推進(jìn)，發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗，積極引導(dǎo)。3.突出重點，分步實施。提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力是一項長期任務(wù)，要堅持遠(yuǎn)近結(jié)合，從基顧和基層起步。近期要抓緊制定有關(guān)操作性文件和具體實施方案，進(jìn)一步細(xì)化有關(guān)政策措施，明確實施要求，協(xié)調(diào)推進(jìn)各項改革。重點抓好嚴(yán)格學(xué)校課程計劃管理、建立學(xué)校整體課程規(guī)劃制度、開展特色學(xué)科建設(shè)與特色活動、推進(jìn)校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力診斷與評估試點、啟動中小學(xué)（幼兒園）課程實施程度的測量與評估以及建立健全提升中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)體系等工作。4.試點先行，逐步推開。提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力涉及面廣、情況復(fù)雜、政策性強(qiáng)，一些重點項目要先行試點。上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定試點原則和政策框架，統(tǒng)籌協(xié)