外研版九上Module3Unit2說課

1、各位評委，老師下午好！ 今天我說課的內(nèi)容是外延版初中英語第三冊上第三模塊第二單元。這是一篇閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對英語教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識的同時(shí)提高應(yīng)用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。一、說教材 1教材簡析。 本課以體育明星為話題, 著重介紹了劉翔的成長和成名經(jīng)歷。要求同學(xué)們能夠了解一些有關(guān)體育運(yùn)動的知識，用被動語態(tài)描述劉翔的訓(xùn)練歷程，強(qiáng)化被動語態(tài)的功能。語法重點(diǎn)是一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動語態(tài)的用法。通過操練,使學(xué)生在掌握語言

2、結(jié)構(gòu)的同時(shí),既學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能,又能了解體育明星的知識。教學(xué)中教師應(yīng)隨時(shí)隨地以體育明星吸引學(xué)生，靈活利用各種素材組織教學(xué)過程和內(nèi)容。充分調(diào)動學(xué)生的積極性。2教學(xué)重點(diǎn)。 （1）指導(dǎo)學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用那些難以理解的詞、句型和句子，如go for, now that （2）運(yùn)用一些閱讀策略和一些相關(guān)的知識來描寫自己喜愛的體育明星。 3教學(xué)難點(diǎn)。掌握如何在描寫自己喜愛的體育明星時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動語態(tài),學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境需要真正開口講英語。 4教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)初中英語新課標(biāo)對閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)： （1）知識目標(biāo)：掌

3、握一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的被動語態(tài)的概念和用法。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生能讀懂簡單的體育報(bào)道和有關(guān)體育明星的文章；能運(yùn)用閱讀技巧概括主題，學(xué)會根據(jù)時(shí)間線索抓住大意；能描寫自己最喜歡的體育明星的成長經(jīng)歷，能恰當(dāng)使用本模塊的重點(diǎn)句式和and，although，because等連詞描寫最喜愛的體育明星，以達(dá)到寫作中語言流暢的目的。（3）情感目標(biāo)：通過了解中國有關(guān)體育明星的文章，增強(qiáng)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和積極向上的精神。二說教法新標(biāo)準(zhǔn)英語中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動來完成一定的交際任務(wù)。整個教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的

4、結(jié)合。任務(wù)活動所謀求的效果不是一種機(jī)械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動中所獲得的經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，提倡學(xué)生主動參與，體驗(yàn)，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)方法。在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真

5、實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用我采用的教學(xué)手段是多媒體輔助教學(xué)：使用自制的課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向交流。 三、說學(xué)法學(xué)情分析：初中生的抽象能力較低，形象思維能力強(qiáng)。但注意力容易分散。本課通過多媒體課件和教師親和力的語言，增強(qiáng)興趣和注意力。初三上學(xué)期學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度，對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。因此在本課教學(xué)過程中，注意采用任務(wù)型教學(xué)為主，通過任務(wù)和不同的評價(jià)方式，提高學(xué)生參與意識，通過介紹體育明星劉翔激勵學(xué)生求知的欲望。新制定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好

6、學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。因此依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。 2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動 我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。 3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。 4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識

7、、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。四說教學(xué)設(shè)計(jì)：課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分以下主要步驟進(jìn)行： Step1 lead in(進(jìn)入情境,激發(fā)興趣)通過看圖片上劉翔的颯爽英姿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，然后引入主題，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行知識上的鋪墊。提問學(xué)生談一談對劉翔的印象和他的成長道路，其他同學(xué)做補(bǔ)充。學(xué)習(xí)單詞中的詞匯，然后用詞匯談?wù)搱D片。Step2 Pre-reading(預(yù)習(xí)反饋,自我矯正)多媒體出示預(yù)習(xí)內(nèi)容：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣, 以及自我矯正的能力。Step3 While-rea

8、ding(精讀課文,深層理解)通過閱讀本課文章使學(xué)生了解劉翔作為奧運(yùn)英雄的生活和他是怎樣成為奧運(yùn)冠軍的，特別是其中的一些細(xì)節(jié)。在閱讀獲取信息的同時(shí)繼續(xù)理解一般過去時(shí)的被動語態(tài)的意義，學(xué)習(xí)一些短語，要求學(xué)生能根據(jù)這些短語造句。讓學(xué)生閱讀活動2下面的三句話，然后快速閱讀全文并選擇答案，小組檢查。然后細(xì)讀課文，梳理出每個年份發(fā)生的事情，從 活動2中的 a-g中選出相應(yīng)的事件寫在時(shí)間軸的旁邊。老師提問，更正答案。最后讓學(xué)生按照所做題目根據(jù)時(shí)間順序說出劉翔的大事件，要說完整句子。對于活動4，讓學(xué)生迅速瀏覽問題，再一次讀課文，在意境中加深理解，尋找答案，教師注意要給學(xué)生足夠獨(dú)立思考的時(shí)間。小組討論，交流答

9、案，然后各小組向老師反饋本組的答案。Step4 Post-reading(嘗試復(fù)述,理清思路)在對文章精讀之后。我們將文章的中心部分也就是劉的成長經(jīng)歷以表格的形式再現(xiàn)。目的在于更清晰地歸納此段內(nèi)容的中心。所有信息軸上所呈現(xiàn)的信息都是圍繞著”Lius experience till 2004”.這也是整篇文章的中心部分。以此為基點(diǎn)展開對整篇文章結(jié)構(gòu)的分析。后將結(jié)構(gòu)細(xì)化讓學(xué)生找到相應(yīng)的重要信息進(jìn)行填寫。這一環(huán)節(jié)的目的在于第一，了解句子間的聯(lián)系以及篇章的層次性，邏輯性。第二讓學(xué)生體會到making notes 這種方法的用途。通過這種方法，可以更清晰明了地呈現(xiàn)重要信息，了解文章結(jié)構(gòu)。另外這也滲透了對

10、學(xué)生的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作時(shí)注意段落分明，邏輯清晰。利用表格讓學(xué)生復(fù)述課文。這一過程中可運(yùn)用到本課詞匯和語言結(jié)構(gòu)。同時(shí)提示學(xué)生能用and, because等表達(dá)順序，為寫作打好基礎(chǔ)。即活動7中的要求。所以這個復(fù)述活動融合了多種目的和能力，讓學(xué)生在復(fù)述中獲得成就感。Step5 Summing up(歸納總結(jié),掌握重點(diǎn))兩名學(xué)生在黑板上寫出本課所有的知識點(diǎn)，其他同學(xué)做補(bǔ)充，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力Step6 Extra reading material about Zhang Yining(拓展閱讀,讀寫結(jié)合)通過課外閱讀,積累與本話題相關(guān)的張怡寧知識,為他們更好地進(jìn)行寫作打下基礎(chǔ)。Step7 Writing of their favourite sporting hero(嘗試寫作,學(xué)以致用)課文處理之后，教師給學(xué)生布置活動：由于上節(jié)課的作業(yè)是查找張易寧的成長經(jīng)歷。所以這次的活動是小組內(nèi)將收集到的信息進(jìn)行整理，篩選，加工。之后像這樣做筆記列出要談?wù)摰闹饕畔?。這樣就可將本課對劉翔的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到對其他人物的介紹上。展示環(huán)節(jié)中小組按照筆記內(nèi)容合作向全班介紹她。介紹時(shí)注意使用and, because等詞。這個活動培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源獲取有用信息，并進(jìn)行篩選和整理和加工的策略。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維能力, 培養(yǎng)他們的交際和合作能力; 調(diào)動學(xué)生的積極性, 培