國(guó)際關(guān)系的決定因素

1、國(guó)際關(guān)系的決定因素：國(guó)家利益教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：、識(shí)記國(guó)際關(guān)系的含義、內(nèi)容和形式，國(guó)家力量的含義，我國(guó)國(guó)家利益的內(nèi)容。、了解國(guó)際關(guān)系的決定因素是國(guó)家利益，國(guó)家力量是國(guó)際關(guān)系的重要因素。能力目標(biāo)：、提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力。、提高自主學(xué)習(xí)、探索的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感以及熱愛(ài)和平，維護(hù)本國(guó)利益和維護(hù)各國(guó)人民共同利益相統(tǒng)一的理念，培養(yǎng)世界眼光。教材內(nèi)容分析本框內(nèi)容由兩目構(gòu)成：第一目主要講國(guó)際關(guān)系的含義、內(nèi)容和形式，國(guó)家力量的含義以及國(guó)際關(guān)系的決定因素-國(guó)家利益，國(guó)家力量-國(guó)際關(guān)系的重要因素；第二目主要講

2、我國(guó)國(guó)家利益的內(nèi)容以及怎樣維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益。本框內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是國(guó)際關(guān)系的決定因素。教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略一、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課教師教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察課本上的圖片，感受一下國(guó)際社會(huì)大舞臺(tái)的精彩紛呈。學(xué)生思考待學(xué)生進(jìn)入情境，若有所思時(shí)，教師拋出問(wèn)題：“作為想當(dāng)外交家的你能感受到并能說(shuō)出上述內(nèi)容告訴我們了什么嗎？”給學(xué)生留出思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回答，教師再作總結(jié)。二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考學(xué)生討論探究通過(guò)感悟以上三幅圖片，結(jié)合課文，讓學(xué)生討論探究以下三個(gè)問(wèn)題：、什么是國(guó)際關(guān)系？、國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容有哪些？、國(guó)際關(guān)系的基本形式是什么？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生探究后概括，并完成表格一、國(guó)際關(guān)系的含義! 內(nèi)容和基本形式（

3、板書(shū)）（通過(guò)學(xué)生課堂閱讀和動(dòng)手來(lái)記憶掌握，而不是由教師直接告訴學(xué)生）教師結(jié)合板書(shū)總結(jié)（）從國(guó)際關(guān)系的主體來(lái)看，國(guó)際關(guān)系有國(guó)家之間的關(guān)系，有國(guó)際組織之間的關(guān)系，也有國(guó)際與國(guó)際組織之間的關(guān)系，國(guó)際關(guān)系通常指國(guó)家之間、國(guó)際組織之間以及國(guó)家與國(guó)際組織之間的關(guān)系。其中，最主要的是國(guó)家與國(guó)家之間的關(guān)系。（）從國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容來(lái)看，也是多方面的，有政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、文化關(guān)系、軍事關(guān)系等。其中，政治關(guān)系是最活躍、最重要的國(guó)際關(guān)系，經(jīng)濟(jì)關(guān)系是最基本的國(guó)際關(guān)系。（）國(guó)際關(guān)系的形式也是多樣的，表現(xiàn)為共處與競(jìng)爭(zhēng)、合作與沖突、屈服與對(duì)抗、和平與戰(zhàn)爭(zhēng)等。其中，競(jìng)爭(zhēng)、合作和沖突是最基本的形式。在明確上述知識(shí)之后，教師可進(jìn)一

4、步引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)家間出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系的原因，讓學(xué)生以中美關(guān)系為例討論分析，然后以外交家的風(fēng)采發(fā)表一下自己的看法，使教學(xué)自然地過(guò)渡到第二個(gè)問(wèn)題上來(lái)。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究板書(shū)二、影響國(guó)際關(guān)系的因素（板書(shū)）材料展示讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的材料，再觀看中國(guó)和美國(guó)交往中的一些重要事件，然后討論，交流。（多媒體顯示）學(xué)生討論觀看圖片后，教師組織學(xué)生在閱讀教材相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分組討論中美關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)和原因。教師在學(xué)生討論中巡視課堂，了解各組討論情況，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)。然后由各組推出代表發(fā)表意見(jiàn)，交流看法。教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)給予必要的歸納、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。對(duì)不同觀點(diǎn)

5、可讓學(xué)生爭(zhēng)論。教師小結(jié)中美關(guān)系一波三折，有合作也有斗爭(zhēng)，這說(shuō)明中美兩國(guó)既存在一定范圍和一定領(lǐng)域的共同利益，如兩國(guó)經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)性，兩國(guó)同是安理會(huì)常任理事國(guó)，兩個(gè)國(guó)家都面臨的反恐怖斗爭(zhēng)等，因而進(jìn)行合作，但兩國(guó)追求的利益又有所不同，因而又存在利益矛盾和利益沖突。由此可以看出國(guó)家之間之所以會(huì)出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的關(guān)系，有很多因素的影響，其中包括政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、歷史的、地理的等各個(gè)方面。在各種因素中，國(guó)家利益是起決定作用的因素。教師拓展教師可趁熱打鐵，多媒體顯示英國(guó)前外交大臣帕麥斯頓所闡述的外交原則：“我們沒(méi)有永久的朋友，我們也沒(méi)有永久的敵人，只有我們的利益是永恒不變的?！边@句話至今仍被許多國(guó)家

6、的決策者奉為圭臬。教師進(jìn)一步指出國(guó)家間的共同利益是國(guó)家合作的基礎(chǔ)，而利益的對(duì)立則可能使國(guó)家間發(fā)生分裂或引起摩擦乃至沖突。問(wèn)題設(shè)置完成對(duì)這一問(wèn)題的分析，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討：除了國(guó)家利益以外，還有什么因素影響國(guó)際關(guān)系呢？現(xiàn)在我國(guó)與世界上一百多個(gè)國(guó)家建立了正常的外交關(guān)系，“我們的朋友遍天下”，在我國(guó)處于半殖民地半封建社會(huì)的時(shí)候，可能嗎？這又說(shuō)明了什么？學(xué)生自主討論學(xué)生分析討論并發(fā)表意見(jiàn)，教師總結(jié)。舊中國(guó)積貧積弱，國(guó)家四分五裂，任人宰割，資本主義列強(qiáng)與清政府簽訂了一系列不平等條約，“弱國(guó)無(wú)外交”，這說(shuō)明國(guó)家力量是影響國(guó)際關(guān)系的重要因素。國(guó)家力量又稱國(guó)家實(shí)力、綜合國(guó)力。它是主權(quán)國(guó)家賴以生存和發(fā)

7、展的基礎(chǔ)，是捍衛(wèi)國(guó)家利益、實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)和影響別國(guó)的能力，是衡量一個(gè)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)的地位、作用和影響的重要尺度?，F(xiàn)在我國(guó)與世界上一百多個(gè)國(guó)家建立了正常的外交關(guān)系正充分說(shuō)明了我們的國(guó)家力量逐漸增強(qiáng)，國(guó)際地位逐步提高，我們?cè)趪?guó)際社會(huì)的影響也越來(lái)越大。教師總結(jié)這方面的實(shí)例很多，如我國(guó)是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)五個(gè)常任理事國(guó)之一，我國(guó)申奧成功，“神舟”六號(hào)飛天成功，上海將舉行世博會(huì)等都體現(xiàn)了我國(guó)國(guó)際地位的提高。中華兒女憑改革的犁鏵鏟除了貧困落后，用科技的圣水滋育著繁榮昌盛。目標(biāo)在前，國(guó)人會(huì)心慕力追，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，圖大計(jì)，成大業(yè)，相信我們的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，無(wú)往而不勝！升華提高堅(jiān)定不移地維護(hù)我國(guó)利益

8、板書(shū)三、堅(jiān)定地維護(hù)我國(guó)的利益（板書(shū)）學(xué)生觀看圖片，聽(tīng)鄧小平的有關(guān)錄音剪輯，思考并回答以下問(wèn)題：我們維護(hù)國(guó)家利益的必要性、我國(guó)國(guó)家利益的主要內(nèi)容、如何維護(hù)我國(guó)利益？對(duì)維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益，鄧小平還有很多精辟的論述，我們共同溫習(xí)一下。聽(tīng)了這些鏗鏘有力的論述，我們有什么感受呢？媒體設(shè)計(jì)多媒體播放背景音樂(lè) “中國(guó)，中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落”。樂(lè)起，教師用深情的語(yǔ)言提示學(xué)生思考：“有一首詩(shī)是這么寫(xiě)的：我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌。我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河，裊裊炊煙小小村落，路上一道轍。我的祖國(guó)和我像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是浪的依托，每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的漩

9、渦，我分擔(dān)著海的憂愁分享著海的歡樂(lè)。想到這些，你有什么體會(huì)呢”。音樂(lè)漸低，給學(xué)生以思考時(shí)間。此時(shí)，教師可啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論說(shuō)出我們?yōu)槭裁匆S護(hù)國(guó)家利益，我國(guó)國(guó)家利益包括哪些內(nèi)容，如何維護(hù)我們的國(guó)家利益。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生分組發(fā)表意見(jiàn)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。)教師總結(jié)*在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中，每一個(gè)中國(guó)人都要堅(jiān)定地維護(hù)自己的國(guó)家利益。因?yàn)椋海ǎ﹪?guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定因素。（）個(gè)人利益與祖國(guó)的命運(yùn)是息息相關(guān)的。（）我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，國(guó)家利益與人民的根本利益相一致，維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益就是維護(hù)廣大人民的根本利益。我國(guó)的國(guó)家利益有哪些內(nèi)容呢？教師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)：國(guó)家利益首先包括安全利益，如國(guó)家的統(tǒng)一、獨(dú)

10、立、主權(quán)和領(lǐng)土完整,政治利益，如我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等制度的鞏固,經(jīng)濟(jì)利益，如我國(guó)資源利用的效益、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的利益和國(guó)家物質(zhì)基礎(chǔ)的增強(qiáng)等。如何維護(hù)我們國(guó)家的利益呢？維護(hù)國(guó)家利益，必須增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，抵制外國(guó)干涉我國(guó)內(nèi)政?！鞍l(fā)展才是硬道理”，只有經(jīng)過(guò)一個(gè)較大的跨越，增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力，才能更好地維護(hù)我們國(guó)家的利益，因?yàn)楦粡?qiáng)起來(lái)的祖國(guó)，才能品味出什么叫尊嚴(yán)，什么叫主權(quán)，什么叫強(qiáng)大，什么叫巍峨?。ǔ脤W(xué)生沉浸在興奮感情之中，教師總結(jié)全課，并用多媒體展示本課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了國(guó)際關(guān)系內(nèi)容十分豐富，有政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、文化關(guān)系、軍事關(guān)系等；形式復(fù)雜多樣，但其基本形式是競(jìng)爭(zhēng)、合作和沖突；同時(shí)國(guó)際社會(huì)風(fēng)云變幻，國(guó)際關(guān)系也是