幼兒園教師爭做四有教師心得體會范文

1、幼兒園教師爭做四有教師心得體會范文 向爭做四有的幼兒園教師學習，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設需要 教師、家長、社會的共同努力，其中教師與家長之間的合作 更為重要，他們就像魚和水一樣不可分離。下面是管理資源 吧小編為大家收集整理的幼兒園教師爭做四有教師心得體 會范文，歡迎大家閱讀。 幼兒園教師爭做四有教師心得體會范文篇 1 我們農(nóng) 村的幼兒園教師學歷高，但通常是由綜合性大學培養(yǎng)出來 的。大部分在幼教工作之前還做過其他工作，了解幼教機構 的目標和宗旨等有關情況。幼兒園也為教師提供培訓機會， 幫助她們獲得最新的知識，提高工作能力。我們國家規(guī)定對 幼兒園教師進行定期考核，幼兒園通常把考核成績優(yōu)秀的老 師聘為班主任

2、，由她們負責安排班內(nèi)其他教師的工作，管理 整個班級。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步，我國幼兒園很少有男教 師，主要原因一是受社會傳統(tǒng)觀念的束縛，二是因為幼兒園 教師的待遇普遍不高。相比我參觀過的城市幼兒園、示范幼 兒園以及培訓是老師提到的國外幼兒教育，那簡直是天壤之 別。 在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布 局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設，都很注意從幼兒的身心特點出發(fā)，讓 幼兒充分感受到他們是這里的主人 發(fā)達國家的幼兒園的圍墻不高，場地很大，體育設施齊 全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等，大多是用木 頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在柔軟的 沙地或木屑鋪成的場地上，安全系數(shù)大。球、繩

3、子、塑料車 很多，尤其是球類和各色玩具車品種較多，玩沙用具隨處可 見。在樓道里，整齊地擺放著廢舊物品， 有舊電話、舊鬧鐘、 廢車胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動有趣的 卡通形象、幼兒喜愛的美術作品和各色玩具。墻上貼的大多 是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來的作品，這些作品雖然粗 糙但很可愛。 在我曾參觀的幼兒園里，每個班都設有美術角，老師為 幼兒提供各種顏料、工具，讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設有 玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù) 概念、圖形、歸類等知識的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi)，孩 子們可以自由選擇。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準 備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個班都

4、有軟沙發(fā)、軟靠墊， 幼兒可以愜意地躺著，如果睡著了，教師也不會驚動他，而 是給他蓋上毛毯，讓他睡個夠。教室的中間一般留有較大的 空地，鋪上地毯，供幼兒進行集體活動， 如聽故事、唱歌等。 在集體活動時，老師不強調(diào)規(guī)范的坐姿，不強求人人都聽， 只要幼兒不妨礙別人，教師允許他做自己想做的事。不過， 老師在講課時也十分注重趣味性，教具形象直觀，表情生動 幽默，對幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵，以吸引孩子們積極參 與。 示范級幼兒園的活動區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒 的觀念。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設計的，便于幼 兒觀察和選用；同類的材料放在一起， 便于幼兒按序擺放，又 能教幼兒分類；每個區(qū)域的玩具很豐

5、富，可以提供多種經(jīng)驗、 作用于不同感官，以滿足不同幼兒的需要；熱鬧和安靜的地方 被隔開來，防止互相干擾。幼兒在輕松愉快之中學習知識， 發(fā)展技能，形成良好的個性等。幼兒享受著被尊重、被信任 的樂趣。 城市的孩子在社會性發(fā)展方面比較突出。在室內(nèi)，他們 專心地從事自己的操作活動，無奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象，幼兒 互相攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽，敢于表達和 表現(xiàn)自己的思想行為，行為習慣好，規(guī)則意識強。他們會自 主收拾和放置各類玩具、用具等。這與教師和家長重視兒童 社會性的培養(yǎng)是分不開的。教師工作認真負責，對孩子耐心 細致，充滿愛心，經(jīng)常鼓勵孩子，較少粗暴批評。她們與幼 兒談話，都自覺地蹲下來與幼兒

6、平視， 沒有居高臨下的姿態(tài)。 她們不要求幼兒必須做什么，而是讓幼兒按照自己的意愿選 擇活動，到自己想去的活動室去玩耍。她們認為開心玩耍正 是幼兒需要的，因為它為幼兒健全人格的發(fā)展奠定良好的基 礎。特別是對于剛入園的孩子，教師很有愛心和耐心，擁抱 撫摸他們，圍繞玩具或娃娃家主題，搞些小組游戲，以逐步 加深孩子們對集體的感情。家長們反映，這里的老師工作特 別辛苦，對孩子們都很好。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家 長的尊敬與信賴。 相對于農(nóng)村的幼兒園，我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到： 教師要充分尊重幼兒，把幼兒當作一個具有自主性、有 自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€性，而不僅僅是教師的附屬物 或單純的接受者；同時要有

7、意識地為幼兒提供創(chuàng)造的機會， 讓 他們獨立做一些力所能及的事，而不是包辦代替；教師要有意 識地利用實際生活，教給幼兒一些必要的解決問題的知識、 方法和技巧，培養(yǎng)幼兒主動適應生活的能力；做到尊重幼兒與 嚴格要求相結合。教師尊重孩子的愿望和需要，但不遷就孩 子的過錯，而是用平等的口吻提出下面要求，激發(fā)幼兒改正 缺點的愿望，做到遵守規(guī)則，不妨礙別人。教師認為，放縱 孩子，是對 尊重孩子”的誤解。 幼兒園教師爭做四有教師心得體會范文篇 2 光陰似 箭，孫已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨 立意識的增強，漸漸長成了一個 小大人”他的進步首先離 不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。

8、 幼兒園教師心得體會 4 篇幼兒園教師心得體會 4 篇因為 我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都 會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路 上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓他學會關 注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到 父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起 來。 現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊， 這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也 挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我 們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時 間，提前告訴他可以玩多久， 時間到了自己就不玩了。

9、大多 數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。 在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時 間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入 手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有 意識的培養(yǎng)他的獨立性和關心他人的意識。 還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意 見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的， 時間一久， 在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰 占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩 子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀 律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一 時，都會采用背著孩子的溝通方

10、式，而不是當著他的面前爭 執(zhí)不休。 我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛 勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常 與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚， 不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事 回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力， 而且他的語言表達能力也逐漸增強。 孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我 沒有發(fā)現(xiàn)，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得， 希望大家給我提出好的建議。 幼兒園教師爭做四有教師心得體會范文篇 3 久，省學前教育專家來我校指導工作，使我有幸聽到丁鵬老 師的講前不 座，報告中丁老師將語言描述

11、與圖片展示相結合，使 我們大家收獲頗多，我感受最深的有以下幾點： 一、不管教給孩子什么，孩子必須是快樂的。 這句話給了我很大的啟示：教師應該把孩子在活動中是 否獲得快樂的體驗放在首要的位置。活動內(nèi)容再有意義，但 如果孩子在活動中沒有獲得快樂的體驗，就不是好活動?？?樂的體驗能讓孩子積極地面對一切，能讓孩子對一切活動感 興趣，孩子做得怎么樣，學到什么，畫得怎樣，唱得怎樣并 不是最重要的，快樂的感覺最重要 ！ 還記得上學期我和大四班的孩子們一起做小紙籃。一會 兒很多孩子拿著做好的小紙籃來向我 邀功請賞”，我也都給 予了充分的贊揚和鼓勵，孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。 一會琳琳也興高采烈地來了，可是

12、她做得不怎么好，我給她 指出來讓她修改，過了一會兒，她又走了過來，我一看，還 是老樣子，又讓她回去修改，孩子有些沮喪。沒過多久她又 來了，還是沒有多大改善，我又讓她回去再做。后來看見她 的紙籃做好了，也沒太在意她。第二天琳琳的媽媽告訴我， 琳琳早晨一直吵著說不想上幼兒園，說什么做手工討厭。 想一想：紙籃是做成功了，可孩子卻沒有獲得成功的滿 足和快樂，反而讓她對手工活動產(chǎn)生了厭倦情緒，這不是教 育的失敗嗎 二、環(huán)境創(chuàng)設中要動腦筋讓別人忙 丁鵬老師指出，主題墻飾與幼兒、家長之間進行三維互 動，請家長與孩子共同收集相關的資料，使收集資料成為孩 子與家長學習的過程，使家長能充分地指導孩子，讓孩子有 更多的時間對收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知，增 添孩子與他人交流和共享信息和知識的信心。更換墻飾并不 是教師的獨立行為，而是幼兒和教師共同參與的活動。 我覺得家長參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，一方面會給老師以 啟發(fā)、靈感，另一方面家長還可以運用各自的專業(yè)知識和技 能拓寬孩子的視野