五年級上冊《鯨》教案設(shè)計

1、五年級上冊鯨教案設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。 2.正確流利有感情的朗讀課文。 3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 4.認(rèn)識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會運(yùn)用。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的說明方法。 教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛動物，熱愛大自然。 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新

2、課 1.通過課前搜集資料，你們對鯨還有什么了解嗎?請和同桌談一談。 2.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨會有什么更深的了解。 二、自由讀文 整體感知 1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語，有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確，沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。 (1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字，及時指出注意右半部分不要寫成“市”。 (2)理解“胎生”和“卵生”等詞語。 2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識?勾勾畫畫相關(guān)的語句。 3.請學(xué)生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報，

3、教師板書。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。 給課文劃出段落：第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段)：寫鯨是哺乳動物，不是魚。第三段(第3自然段)：寫鯨的種類。第四段：(第4一7自然段)，寫鯨的生活習(xí)性。 4.再請學(xué)生結(jié)合著板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。 三、精讀課文，體會寫法 自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。 1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象?(這是在作比較。) 請同學(xué)們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！痹僬f說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三，

4、師指名讀讀上面的兩句話，體會一下鯨的大。 2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。 (1)比較句子，體會表達(dá)效果的不同，體會作者用詞的準(zhǔn)確性： “鯨是一種龐大的動物?！?“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有2000公斤?！?(將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。) (2)試著用列數(shù)字的方法說明一事物。 3.出示句子：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書

5、，還顯得很寬敞?！?這里使學(xué)生體會舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。) 小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時也要學(xué)會運(yùn)用這些說明方法。 4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 四、作業(yè)布置 默讀課文，把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“”畫出來。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫生字詞。 2.引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了鯨的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。 二、圍繞重點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí) 1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。 預(yù)設(shè)學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的

6、時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。 2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。 3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀47自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。) 4.鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“”畫出須鯨的生活習(xí)性

7、;用“”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨 小魚小蝦 吞進(jìn) 吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨 大魚海獸 咬住 兇猛 噴出的水柱傾斜粗短 5.鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。 6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么? 三、回顧內(nèi)容，朗讀記憶 我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。 四、學(xué)習(xí)寫法 課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說一句話。 五、延伸擴(kuò)展 1.出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?2.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同