高三你準(zhǔn)備好了嗎？

1、高三你準(zhǔn)備好了嗎？高三你準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn) （）學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃（）學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂W(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。 因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數(shù)。無(wú)數(shù)。 他們總是考慮他們總是考慮“老師要我做什么老師要我做什么”而不是而不是“我要做什么我要做什么”。 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn) （二）不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間（二）不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間 時(shí)間對(duì)每

2、個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：常抱怨：“每天上課、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)每天上課、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？”還有的還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。 這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)

3、間的反映。這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。 （三）不求甚解，死記硬背（三）不求甚解，死記硬背 不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。是最低形式的學(xué)習(xí)。 它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō)：死記

4、硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“謝謝天謝地，考試總算結(jié)束了。天謝地，考試總算結(jié)束了。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn) 四、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)四、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu) 有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的不行了，其原因往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)所學(xué)內(nèi)容與聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)游離狀態(tài)”。這種零散的知。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李

5、戴。識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。 構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。盤散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn) （五）不會(huì)聽(tīng)課（五）不會(huì)聽(tīng)課 這主要表現(xiàn)在：課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容這主要表現(xiàn)在：課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課時(shí)開(kāi)完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)；只讓自老師所

6、講的一字不漏地記錄下來(lái)；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時(shí)自己的思路與教師保持同步；課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉，等等。復(fù)習(xí)，聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉，等等。 （六）抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)（六）抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，在看書和聽(tīng)課時(shí)，不善學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，在看書和聽(tīng)課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散和浪費(fèi)眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。了時(shí)間與精力。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)（七）不善于科學(xué)用腦（七）不善于

7、科學(xué)用腦這主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)這主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。習(xí)效率。如何提高學(xué)習(xí)效率如何提高學(xué)習(xí)效率 未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。 （未來(lái)學(xué)家：阿爾文（未來(lái)學(xué)家：阿爾文. .托夫勒）托夫勒）學(xué)習(xí)方法漫談授之以魚，授之以魚， 不如授之以漁。不如授之以漁。 教給你知識(shí)，教給你知識(shí)，不如告訴你如何學(xué)到知識(shí)。不如告訴你如何學(xué)到知識(shí)。1、每天保證充足睡眠（午休和晚上睡覺(jué)）、每天保證充足睡眠（午休和晚上睡

8、覺(jué)）2、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注，不受外界干擾、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注，不受外界干擾3、堅(jiān)持每天適量的體育鍛煉、堅(jiān)持每天適量的體育鍛煉4、學(xué)習(xí)要主動(dòng)（主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)問(wèn)）、學(xué)習(xí)要主動(dòng)（主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)問(wèn)）5、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。6、注意積累和整理資料、注意積累和整理資料一 清華才子談高效任務(wù)列法表任務(wù)列法表 列表明確任務(wù)：其實(shí)面對(duì)考試最重要的是堅(jiān)持把你的計(jì)劃做完。就象登山的秘訣是不斷的向上走每一步。似乎這個(gè)方法誰(shuí)都懂但是幾乎很少人能堅(jiān)持下來(lái)。 而把你的考試成功目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)任務(wù)。然后計(jì)算計(jì)算你每天需要完成多少“個(gè)”任務(wù)；每一個(gè)階段你能完成多少“個(gè)”任務(wù)。這種方法似乎是

9、重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型任務(wù)的方法就是細(xì)化為小任務(wù)來(lái)完成山西省理科狀元 丁維聰二 高考狀元談方法 在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，思維的敏捷性和捕捉信息的洞在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，思維的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做筆記，理科科目一定要注意思維。語(yǔ)文、察力。文科科目一定要做筆記，理科科目一定要注意思維。語(yǔ)文、英語(yǔ)，包括化學(xué)、生物這些全都要做筆記，你要跟住老師。老師都英語(yǔ)，包括化學(xué)、生物這些全都要做筆記，你要跟住老師。老師都富于經(jīng)驗(yàn)，他知道哪里容易出題，哪里是重點(diǎn)，以前的學(xué)生在哪容富于經(jīng)驗(yàn)，他知道哪里容易出題，哪里是重點(diǎn)，以前的學(xué)生在哪容易出錯(cuò)，他會(huì)在講課時(shí)一一滲透出來(lái)。所以你

10、要時(shí)刻易出錯(cuò)，他會(huì)在講課時(shí)一一滲透出來(lái)。所以你要時(shí)刻“警惕警惕”，老師，老師很不經(jīng)意的一句話可能就是癥結(jié)所在。而且一定要記老師的板書，很不經(jīng)意的一句話可能就是癥結(jié)所在。而且一定要記老師的板書，好的板書是一節(jié)課的脈絡(luò)。好的板書是一節(jié)課的脈絡(luò)。吉林理科狀元 薛蓬博薛蓬博課堂巧做筆記法英語(yǔ)：化整為零法 我們不可能每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套英語(yǔ)題，但我們可以化我們不可能每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套英語(yǔ)題，但我們可以化整為零，把一套英語(yǔ)試題拆成單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解和整為零，把一套英語(yǔ)試題拆成單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解和改錯(cuò)四個(gè)部分，利用每天零散時(shí)間完成需時(shí)較少的完型填空、單改錯(cuò)四個(gè)部分，利用每天零散時(shí)間

11、完成需時(shí)較少的完型填空、單項(xiàng)選擇和改錯(cuò)的訓(xùn)練，再用半個(gè)小時(shí)左右的完整時(shí)間訓(xùn)練閱讀理項(xiàng)選擇和改錯(cuò)的訓(xùn)練，再用半個(gè)小時(shí)左右的完整時(shí)間訓(xùn)練閱讀理解，這樣做的好處是每天都可以訓(xùn)練各種題型，保證了訓(xùn)練的連解，這樣做的好處是每天都可以訓(xùn)練各種題型，保證了訓(xùn)練的連續(xù)性，即手感，而且充分利用了零散時(shí)間，和每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)續(xù)性，即手感，而且充分利用了零散時(shí)間，和每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套題相比，這種方法既不會(huì)引起由于連續(xù)做題而造成的學(xué)習(xí)做一套題相比，這種方法既不會(huì)引起由于連續(xù)做題而造成的學(xué)習(xí)興趣下降，也有效地舒緩了大腦的疲勞。興趣下降，也有效地舒緩了大腦的疲勞。廣東省狀元：鄧遠(yuǎn)源 記憶遺忘規(guī)律記憶遺忘規(guī)律艾賓浩斯遺

12、忘曲線艾賓浩斯遺忘曲線三 科學(xué)的學(xué)習(xí)竅門結(jié)論：結(jié)論：遺忘的發(fā)展是遺忘的發(fā)展是“先快后慢先快后慢所以要所以要及時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)，最好復(fù)習(xí)，最好當(dāng)天復(fù)習(xí)一次。當(dāng)天復(fù)習(xí)一次。怎樣的記憶最有效怎樣的記憶最有效 學(xué)習(xí)的程度對(duì)遺忘的影響學(xué)習(xí)的程度對(duì)遺忘的影響 100%的學(xué)習(xí)程度，遺忘率為的學(xué)習(xí)程度，遺忘率為35.2%； 150%的學(xué)習(xí)程度，遺忘率為的學(xué)習(xí)程度，遺忘率為18.1% 結(jié)論：提倡過(guò)度學(xué)習(xí)結(jié)論：提倡過(guò)度學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)的方式對(duì)記憶也有較大的影響學(xué)習(xí)的方式對(duì)記憶也有較大的影響視覺(jué)識(shí)記可記住內(nèi)容的視覺(jué)識(shí)記可記住內(nèi)容的70%，聽(tīng)覺(jué)識(shí)記可記住聽(tīng)覺(jué)識(shí)記可記住60%，視聽(tīng)覺(jué)同時(shí)啟用可記住視聽(tīng)覺(jué)同時(shí)啟用可記住80.3%。結(jié)

13、論：在背誦材料時(shí)，最好發(fā)出聲音，借助聽(tīng)覺(jué)結(jié)論：在背誦材料時(shí)，最好發(fā)出聲音，借助聽(tīng)覺(jué)來(lái)提高記憶的效率來(lái)提高記憶的效率 。 心理意象訓(xùn)練心理意象訓(xùn)練 睡覺(jué)前把當(dāng)天學(xué)習(xí)的某些內(nèi)容在頭腦睡覺(jué)前把當(dāng)天學(xué)習(xí)的某些內(nèi)容在頭腦中清理和思考一遍中清理和思考一遍,進(jìn)行一次無(wú)紙筆的訓(xùn)練進(jìn)行一次無(wú)紙筆的訓(xùn)練,早上起來(lái)以后也可以再搜索一遍。堅(jiān)持做早上起來(lái)以后也可以再搜索一遍。堅(jiān)持做下去下去,有利于新舊知識(shí)的融合有利于新舊知識(shí)的融合,使知識(shí)點(diǎn)、聯(lián)使知識(shí)點(diǎn)、聯(lián)結(jié)點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)織成一幅有張力的網(wǎng)，進(jìn)而結(jié)點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)織成一幅有張力的網(wǎng)，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。擴(kuò)展學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。知識(shí)系統(tǒng)化 利用課余時(shí)間把所學(xué)科目的有關(guān)知識(shí)系利用

14、課余時(shí)間把所學(xué)科目的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化也是一種重要的學(xué)習(xí)方法。統(tǒng)化，條理化也是一種重要的學(xué)習(xí)方法。整理筆記，梳理內(nèi)容，是把厚書讀薄的過(guò)整理筆記，梳理內(nèi)容，是把厚書讀薄的過(guò)程，也是知識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)程，可起到事半程，也是知識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)程，可起到事半功倍的效果。對(duì)于有些科目，這種方法無(wú)功倍的效果。對(duì)于有些科目，這種方法無(wú)疑是有效的。寫下來(lái)是必須的，好腦子不疑是有效的。寫下來(lái)是必須的，好腦子不如爛筆頭。把整理的結(jié)果放在自己每天能如爛筆頭。把整理的結(jié)果放在自己每天能看到的地方，有時(shí)間就看，就背。功夫不看到的地方，有時(shí)間就看，就背。功夫不負(fù)有心人。負(fù)有心人。功能強(qiáng)大的“糾錯(cuò)本” 錯(cuò)題放在一起，既可以歸類

15、分析，觸類旁通，又可以做到舉一反三?？荚嚽霸俜纯矗€能加深理解，防止考試中再出相同的錯(cuò)誤。把平時(shí)做錯(cuò)的題收入其中，并注明錯(cuò)在哪里，找出原因，每章小結(jié)時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)檢查交流。養(yǎng)成平時(shí)有空翻一翻，考前認(rèn)真看一看的習(xí)慣。經(jīng)常翻看糾錯(cuò)本經(jīng)常翻看糾錯(cuò)本重錯(cuò)幾率等于零重錯(cuò)幾率等于零過(guò)去過(guò)去“只要一錯(cuò)，總是常錯(cuò)只要一錯(cuò)，總是常錯(cuò)”現(xiàn)在現(xiàn)在“只要一錯(cuò)，抓住攻破，只要一錯(cuò)，抓住攻破，不能再錯(cuò)不能再錯(cuò)”吾日三省吾身，則智明而行無(wú)過(guò)矣！吾日三省吾身，則智明而行無(wú)過(guò)矣！1、今天，我充分利用時(shí)間了嗎？、今天，我充分利用時(shí)間了嗎？2、今天，我上課積極動(dòng)腦了嗎？、今天，我上課積極動(dòng)腦了嗎？3、今天，我作業(yè)獨(dú)立完成了嗎？、今

16、天，我作業(yè)獨(dú)立完成了嗎？4、今天，我的學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)真完成了嗎？、今天，我的學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)真完成了嗎？5、今天，我遇到了哪些不會(huì)的問(wèn)題？、今天，我遇到了哪些不會(huì)的問(wèn)題？6、今天，我不懂的問(wèn)題解決了？、今天，我不懂的問(wèn)題解決了？7、今天，我做無(wú)用功了嗎？、今天，我做無(wú)用功了嗎？8、明天，我怎樣去改變自己？、明天，我怎樣去改變自己？每天晚上睡覺(jué)前認(rèn)真反思上述八個(gè)問(wèn)題。每天晚上睡覺(jué)前認(rèn)真反思上述八個(gè)問(wèn)題。什么是高三的絕佳狀態(tài)？什么是高三的絕佳狀態(tài)？1、把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種渴求。把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種渴求。每天早上睜開(kāi)眼睛，會(huì)因?yàn)閷⒚刻煸缟媳犻_(kāi)眼睛，會(huì)因?yàn)閷㈤_(kāi)始學(xué)習(xí)而激動(dòng)，立即會(huì)身心地進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，看到習(xí)開(kāi)始學(xué)習(xí)而激動(dòng)，立

17、即會(huì)身心地進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，看到習(xí)題，看到書本就有一種想把他們吞下去的欲望，每遇到題，看到書本就有一種想把他們吞下去的欲望，每遇到不會(huì)的題，如果不立即解決就會(huì)覺(jué)得痛苦，今日事沒(méi)有不會(huì)的題，如果不立即解決就會(huì)覺(jué)得痛苦，今日事沒(méi)有今日畢就會(huì)感覺(jué)到鉆心的痛；每天晚上回到宿舍時(shí)仍舊今日畢就會(huì)感覺(jué)到鉆心的痛；每天晚上回到宿舍時(shí)仍舊戀戀不舍，回到宿舍一沾枕頭就能睡著。戀戀不舍，回到宿舍一沾枕頭就能睡著。2、高度專注。高度專注。 只要坐在椅子上，就只想著學(xué)習(xí)，一切只要坐在椅子上，就只想著學(xué)習(xí)，一切外界事物與我無(wú)關(guān)。高效的前提就是專注，專注效率自外界事物與我無(wú)關(guān)。高效的前提就是專注，專注效率自然高然高3、把學(xué)習(xí)作

18、為一項(xiàng)事業(yè)。把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)事業(yè)。很多同學(xué)目標(biāo)遠(yuǎn)大，希望自己很多同學(xué)目標(biāo)遠(yuǎn)大，希望自己將來(lái)如何事業(yè)有成，而現(xiàn)在我們就應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)將來(lái)如何事業(yè)有成，而現(xiàn)在我們就應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，長(zhǎng)大以后事業(yè)上失敗帶來(lái)的可能是經(jīng)濟(jì)上事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，長(zhǎng)大以后事業(yè)上失敗帶來(lái)的可能是經(jīng)濟(jì)上的損失而現(xiàn)在這項(xiàng)事業(yè)經(jīng)營(yíng)不好，則會(huì)有看不見(jiàn)的無(wú)用的損失而現(xiàn)在這項(xiàng)事業(yè)經(jīng)營(yíng)不好，則會(huì)有看不見(jiàn)的無(wú)用無(wú)盡的損失無(wú)盡的損失4、學(xué)習(xí)好也是生命價(jià)值的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)好也是生命價(jià)值的體現(xiàn)?，F(xiàn)在評(píng)價(jià)我們每一天現(xiàn)在評(píng)價(jià)我們每一天是否有意義的就是成績(jī)，要能清醒的認(rèn)識(shí)到我專注的學(xué)是否有意義的就是成績(jī)，要能清醒的認(rèn)識(shí)到我專注的學(xué)習(xí)就是讓我的生命閃光

19、，我的身體是流動(dòng)著父母的血液，習(xí)就是讓我的生命閃光，我的身體是流動(dòng)著父母的血液，我的價(jià)值也是他們的價(jià)值，作為家族的生命延續(xù)，我必我的價(jià)值也是他們的價(jià)值，作為家族的生命延續(xù)，我必須承擔(dān)好這項(xiàng)責(zé)任。須承擔(dān)好這項(xiàng)責(zé)任。5、累到不覺(jué)得累累到不覺(jué)得累6、因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂(lè)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂(lè)。不覺(jué)苦，不覺(jué)累，反而因每天的不覺(jué)苦，不覺(jué)累，反而因每天的充實(shí)而快樂(lè)，看到卷子就會(huì)興奮，看到習(xí)題就激動(dòng)，恨充實(shí)而快樂(lè)，看到卷子就會(huì)興奮，看到習(xí)題就激動(dòng)，恨不得一下子做完。不得一下子做完。7、忙而不亂。忙而不亂。任務(wù)繁多但仍有條不紊，不是機(jī)械的完任務(wù)繁多但仍有條不紊，不是機(jī)械的完成任務(wù)，而是自己的思想。成任務(wù)，而是自己的思想。

20、如何擁有絕佳狀態(tài)如何擁有絕佳狀態(tài)1、知道自己在干什么知道自己在干什么 既然現(xiàn)在在學(xué)習(xí)就不會(huì)想別既然現(xiàn)在在學(xué)習(xí)就不會(huì)想別的了，因?yàn)橄胧裁炊紱](méi)有用。的了，因?yàn)橄胧裁炊紱](méi)有用。2、知道自己要追求什么知道自己要追求什么 一定要有自己的理想，理一定要有自己的理想，理想不是寫出來(lái)給別人看的，而是寫出來(lái)就要對(duì)他負(fù)責(zé)想不是寫出來(lái)給別人看的，而是寫出來(lái)就要對(duì)他負(fù)責(zé)人，有追求，才會(huì)有激情。人，有追求，才會(huì)有激情。3、功利心不能太重功利心不能太重 學(xué)習(xí)時(shí)不要總想著一定得拿什么學(xué)習(xí)時(shí)不要總想著一定得拿什么什么分?jǐn)?shù)，因?yàn)槟菢泳筒恢挥X(jué)得走神兒了，只專注什么分?jǐn)?shù)，因?yàn)槟菢泳筒恢挥X(jué)得走神兒了，只專注于眼下的工作，相信水到渠自成。于眼下的工作，相信水到渠自成。4、要有頭腦，別做無(wú)用功要有頭腦，別做無(wú)用功 知道自己的不足在哪兒，知道自己的不足在哪兒，需要怎樣