高考復(fù)習(xí)辨析并修改病句之語(yǔ)序不當(dāng)

1、一、課前高考體驗(yàn)一、課前高考體驗(yàn) 1 1我國(guó)首座自主我國(guó)首座自主建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的第六的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國(guó)南海海域代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國(guó)南海海域正式開(kāi)鉆，標(biāo)志著我國(guó)海洋石油工業(yè)深水正式開(kāi)鉆，標(biāo)志著我國(guó)海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。 （20122012四川卷）四川卷） 2 2考古學(xué)家對(duì)考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的號(hào)墓新出土的文物文物進(jìn)行了多方面的研究，進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（20072007廣東卷）廣東卷） 3 3隨著科技的發(fā)

2、展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別具有指紋識(shí)別功能功能，能耗較低，有光即可充電。（，能耗較低，有光即可充電。（20072007浙江卷）浙江卷） 4 4與作家不同的是，攝影家們與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（下，而是直接聚焦于鏡頭。（20042004湖南卷）湖南卷） 5 5南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的年周恩來(lái)使用過(guò)的東西東西。（。（20052005

3、江西卷）江西卷） 6 6誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)橐獌?nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形不僅誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。【20082008年高考安徽卷年高考安徽卷】二、積累知識(shí)，探究方法二、積累知識(shí)，探究方法 考點(diǎn)闡述：考點(diǎn)闡述： 語(yǔ)序不當(dāng)主要指句子中詞語(yǔ)的順序不合語(yǔ)序不當(dāng)主要指句子中詞語(yǔ)的順序不合理，或句子的順序不符合邏輯、語(yǔ)法及習(xí)慣。理，或句子的順序不符合邏輯、語(yǔ)法及習(xí)慣。高考中考查到的語(yǔ)序不當(dāng)主要現(xiàn)象有：高考中考查到的語(yǔ)序不當(dāng)主要現(xiàn)象有：一、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)一、多項(xiàng)定語(yǔ)次序

4、不當(dāng)二、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)二、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)三、并列成分引起的語(yǔ)序不當(dāng)三、并列成分引起的語(yǔ)序不當(dāng)四、虛詞位置不當(dāng)四、虛詞位置不當(dāng)(1)(1)否定詞語(yǔ)位置不當(dāng)否定詞語(yǔ)位置不當(dāng)(2)(2)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)五、分句位置不當(dāng)五、分句位置不當(dāng)一、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)一、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng) 多項(xiàng)定語(yǔ)一般可按以下次序排列：表領(lǐng)屬性多項(xiàng)定語(yǔ)一般可按以下次序排列：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的；指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；動(dòng)詞或的或時(shí)間處所的；指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；形容詞或形容詞性短語(yǔ)；名詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；形容詞或形容詞性短語(yǔ)；名詞或名詞性短語(yǔ)。名詞性短語(yǔ)。例例1:1:花園里花園里( (領(lǐng)屬領(lǐng)屬) )那那(

5、 (指示代詞指示代詞) )幾朵幾朵( (數(shù)量數(shù)量) )盛開(kāi)的盛開(kāi)的( (動(dòng)動(dòng)詞詞) )美麗的美麗的( (形容詞形容詞) )紅色紅色( (名詞名詞) )玫瑰花玫瑰花( (中心詞中心詞) )被人被人摘走了。摘走了。多項(xiàng)定語(yǔ)排列歌多項(xiàng)定語(yǔ)排列歌多項(xiàng)定語(yǔ)多項(xiàng)定語(yǔ)領(lǐng)領(lǐng)代代前，前，數(shù)數(shù)量小心有歧義。量小心有歧義。動(dòng)動(dòng)形形詞語(yǔ)依次排，詞語(yǔ)依次排，名名詞緊靠中心詞。詞緊靠中心詞。南昌八一起義紀(jì)念館里南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著陳列著好多種好多種當(dāng)年周恩來(lái)使當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的用過(guò)的東西東西。（。（20052005江西卷）江西卷）句中定語(yǔ)句中定語(yǔ)“好多種好多種”表數(shù)量的短語(yǔ)，表數(shù)量的短語(yǔ)，“當(dāng)年周恩來(lái)當(dāng)年周恩來(lái)使用

6、過(guò)的使用過(guò)的”表領(lǐng)屬的短語(yǔ)，應(yīng)交換排序。表領(lǐng)屬的短語(yǔ)，應(yīng)交換排序?？脊艑W(xué)家對(duì)考古學(xué)家對(duì)兩千多年前兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的的文物文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（步的了解。（20072007廣東卷）廣東卷）“兩千多年前兩千多年前”是表示時(shí)間的名詞短語(yǔ)，是表示時(shí)間的名詞短語(yǔ)，“在長(zhǎng)沙在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的馬王堆一號(hào)墓新出土的”表示領(lǐng)屬的短語(yǔ)表示領(lǐng)屬的短語(yǔ)，應(yīng)交換排序，應(yīng)交換排序。.一位優(yōu)秀的有一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教女教練練現(xiàn)在退休了?，F(xiàn)在退休了

7、。 正確的順序是：國(guó)家隊(duì)的正確的順序是：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的（領(lǐng)屬性的) )一位一位( (數(shù)量定語(yǔ)數(shù)量定語(yǔ)) )有有2020多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的( (動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)) )優(yōu)秀的優(yōu)秀的（形容詞（形容詞) )籃球籃球( (名詞名詞) )女教練女教練現(xiàn)在退休了現(xiàn)在退休了。二、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)二、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng) 多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列次序大致為：表目的或原多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列次序大致為：表目的或原因的介賓短語(yǔ)；表時(shí)間的；表處所的；因的介賓短語(yǔ)；表時(shí)間的；表處所的； 表范圍的；表范圍的； 表情態(tài)或程度的；表情態(tài)或程度的；表對(duì)象表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。的介賓短語(yǔ)。例：在休息室里例：在休息室里許多老師許多老師昨天都同

8、他熱情地昨天都同他熱情地交談交談。 正確的次序應(yīng)是：許多老師昨天正確的次序應(yīng)是：許多老師昨天（時(shí)間（時(shí)間) )在休在休息室里息室里( (處所處所) )都都( (范圍范圍) )熱情地?zé)崆榈? (情態(tài)情態(tài)) )同他同他（對(duì)象）（對(duì)象）交談。交談。多項(xiàng)狀語(yǔ)排列歌多項(xiàng)狀語(yǔ)排列歌多項(xiàng)狀語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)目的目的前，接著前，接著時(shí)間時(shí)間又又地點(diǎn)地點(diǎn)。情態(tài)情態(tài)范圍范圍依次排，依次排，對(duì)象對(duì)象靠著中心站。靠著中心站。那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。點(diǎn)了一首歌。正確的次序應(yīng)是：正確的次序應(yīng)是：那位那位失主失主為表謝意為表謝意（目的）（目的）昨昨天天（時(shí)間）

9、（時(shí)間）在電視臺(tái)在電視臺(tái)（地點(diǎn)）（地點(diǎn)）又誠(chéng)摯地又誠(chéng)摯地（情態(tài)）（情態(tài)）為小為小趙趙（對(duì)象）（對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。點(diǎn)了一首歌。練習(xí) 1 1他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把北，把180180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。（廣東卷）影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。（廣東卷） 2 2我先來(lái)到展廳后面一座小山上，引入眼簾的，是我先來(lái)到展廳后面一座小山上，引入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。（護(hù)著古墓的

10、發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。（20112011廣東卷）廣東卷） 3.3.為了爭(zhēng)取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化為了爭(zhēng)取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。搞上去。 4.4.這期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委這期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年月底聯(lián)合于今年月底舉辦的。舉辦的。練習(xí)解析練習(xí)解析 1. 1. 句中定語(yǔ)句中定語(yǔ)“180180多家多家”的位置不當(dāng)，應(yīng)放的位置不當(dāng)，應(yīng)放“單單位位”前面。前面。 2.2.“巨大的巨大的”，語(yǔ)序不當(dāng)，多項(xiàng)定語(yǔ)位置不當(dāng)致語(yǔ)，語(yǔ)序不當(dāng)，多項(xiàng)定語(yǔ)位置不當(dāng)致語(yǔ)意不明，可改為意不明，可改為

11、“一個(gè)由一塊紫色玻璃構(gòu)成的巨一個(gè)由一塊紫色玻璃構(gòu)成的巨大的覆斗形上蓋大的覆斗形上蓋”。 3.3.“搞上去搞上去”前面有兩個(gè)狀語(yǔ)，前面有兩個(gè)狀語(yǔ)，“把國(guó)民經(jīng)濟(jì)把國(guó)民經(jīng)濟(jì)”是是表對(duì)象的狀語(yǔ)，表對(duì)象的狀語(yǔ)，“用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”是表方式是表方式的狀語(yǔ)，表對(duì)象的狀語(yǔ)應(yīng)緊靠中心語(yǔ)。的狀語(yǔ)，表對(duì)象的狀語(yǔ)應(yīng)緊靠中心語(yǔ)。 4.4.表示時(shí)間的介詞短語(yǔ)表示時(shí)間的介詞短語(yǔ)“于今年月底于今年月底”應(yīng)提到應(yīng)提到表示時(shí)間的狀語(yǔ)表示時(shí)間的狀語(yǔ)“聯(lián)合聯(lián)合”前面。前面。三、并列成分引起的語(yǔ)序不當(dāng)例學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮例學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。主語(yǔ)次序不當(dāng)，應(yīng)改為主語(yǔ)次序不當(dāng)，應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老

12、師和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生”或或“學(xué)生、老師和學(xué)生、老師和領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)”。例全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告例全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告. .應(yīng)先應(yīng)先”聽(tīng)取聽(tīng)取”后后”討論討論”, ,才符合邏輯順序才符合邏輯順序 并列短語(yǔ)內(nèi)部，詞與詞之間雖然關(guān)系是并列的，但并列短語(yǔ)內(nèi)部，詞與詞之間雖然關(guān)系是并列的，但由于它們?cè)诒磉_(dá)意義上時(shí)間有由于它們?cè)诒磉_(dá)意義上時(shí)間有、空間有、空間有、范圍有范圍有、程度有、程度有、感情有、感情有等，排列順等，排列順序時(shí)應(yīng)該有一定的規(guī)律約束。序時(shí)應(yīng)該有一定的規(guī)律約束。 找出句中的并列短語(yǔ)，看看是否有語(yǔ)病找出句中的并列短語(yǔ)，看看是否有語(yǔ)病1.1.通過(guò)檢

13、查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題?；顒?dòng)中的一些問(wèn)題。 2.2.要真正了解社會(huì)，就要善于分析、研究要真正了解社會(huì)，就要善于分析、研究和觀察社會(huì)，浮光掠影是不行的。和觀察社會(huì)，浮光掠影是不行的。 3.3.侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。的圓明園。 4.4.這是好書(shū)，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，這是好書(shū)，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。引人深思。 四、虛詞位置不當(dāng)(1)(1)否定詞語(yǔ)位置不當(dāng)否定詞語(yǔ)位置不當(dāng)例：我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情例：我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情沒(méi)有沒(méi)有努力搞好，努力搞好，那么在國(guó)際上就很難

14、有發(fā)言權(quán)了。那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。( (“把把”字句中否定副詞應(yīng)該放在字句中否定副詞應(yīng)該放在“把把”字結(jié)構(gòu)字結(jié)構(gòu)之前之前) )例：如果趁寒假例：如果趁寒假不不趕快把下學(xué)期工作安排好趕快把下學(xué)期工作安排好, ,六月初學(xué)生的高考成績(jī)肯定會(huì)受到影響。六月初學(xué)生的高考成績(jī)肯定會(huì)受到影響。( (“不不”應(yīng)移至應(yīng)移至“趁趁”字前字前) ) (2)(2)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng) 復(fù)句中，前后分句相同時(shí)，前一分句的連詞在主復(fù)句中，前后分句相同時(shí)，前一分句的連詞在主語(yǔ)后；前后分句主語(yǔ)不同，前一分句的連詞在主語(yǔ)后；前后分句主語(yǔ)不同，前一分句的連詞在主語(yǔ)前。至于后一分句，不論分句的主語(yǔ)是否相同語(yǔ)前。

15、至于后一分句，不論分句的主語(yǔ)是否相同，是連詞都在主語(yǔ)前，是副詞則在主語(yǔ)后。，是連詞都在主語(yǔ)前，是副詞則在主語(yǔ)后。第一個(gè)分句關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置關(guān)系第一個(gè)分句關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置關(guān)系: : ( () )主語(yǔ)主語(yǔ)+ +關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞 , , 關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞 后面的關(guān)聯(lián)詞前實(shí)際上有主語(yǔ)后面的關(guān)聯(lián)詞前實(shí)際上有主語(yǔ), ,就是前面就是前面單句的主語(yǔ)單句的主語(yǔ), ,在這里是省略不寫(xiě)在這里是省略不寫(xiě) ( () )關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞+ +主語(yǔ)主語(yǔ)1 , 1 , 關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞+ +主語(yǔ)主語(yǔ)22 兩個(gè)主語(yǔ)是不一樣的兩個(gè)主語(yǔ)是不一樣的 例：有些炎癥，西藥中藥都能治。例：有些炎癥，西藥中藥都能治。不但不但中中藥藥能與一般抗菌素媲美，

16、能與一般抗菌素媲美，而且而且副作用小，成副作用小，成本本也也較低。較低。( (“不但不但”應(yīng)移至中本句主應(yīng)移至中本句主“中藥中藥”后后) )例：例：他他如果如果不能實(shí)事求是，不能實(shí)事求是，事業(yè)事業(yè)就就會(huì)受到會(huì)受到損失。損失。( (“如果如果”應(yīng)移到應(yīng)移到“他他”之前，因兩個(gè)分句的之前，因兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致主語(yǔ)不一致) )例：不等大家到齊，例：不等大家到齊，就就他他一個(gè)人干起來(lái)了。一個(gè)人干起來(lái)了。（“就就”在句中是表示時(shí)間的副詞，應(yīng)放在在句中是表示時(shí)間的副詞，應(yīng)放在主語(yǔ)主語(yǔ)“他他”后面后面） 1.1.農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥

17、廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。的供應(yīng)。 1. 1. 前后主語(yǔ)不一樣，一個(gè)是前后主語(yǔ)不一樣，一個(gè)是“農(nóng)民農(nóng)民”，一個(gè)是，一個(gè)是“化化肥廠肥廠”，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一方面一方面”要放在要放在“農(nóng)民農(nóng)民”之前之前。 由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。 關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之前，應(yīng)將語(yǔ)之前，應(yīng)將“不是不是”調(diào)至調(diào)至“質(zhì)量質(zhì)量”前。前。 . .要是一篇作品里的思想是

18、有問(wèn)題，那么文字即使要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。很不錯(cuò)，也是要不得的。 .“.“即使即使”一詞應(yīng)放在一詞應(yīng)放在“文字文字”前，否則后一句的前，否則后一句的主語(yǔ)就成了主語(yǔ)就成了“文字文字” ” 。小練習(xí)：分析下列句子中關(guān)聯(lián)詞的位置小練習(xí)：分析下列句子中關(guān)聯(lián)詞的位置五、分句位置不當(dāng)五、分句位置不當(dāng)例例1 1：這個(gè)村很好地執(zhí)行了黨的富民政策，現(xiàn)在：這個(gè)村很好地執(zhí)行了黨的富民政策，現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧，而且不吃國(guó)家不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧，而且不吃國(guó)家救濟(jì)糧了。救濟(jì)糧了。 ( (遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)改為遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)改為“不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了，而不但不吃國(guó)

19、家救濟(jì)糧了，而且向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧且向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧”) )例例2 2：他們不僅能夠用鄧小平理論來(lái)指導(dǎo)自己的：他們不僅能夠用鄧小平理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)。工作，而且能深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)。( (遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)為先遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)為先“深刻領(lǐng)會(huì)深刻領(lǐng)會(huì)”，后，后“指導(dǎo)自己指導(dǎo)自己的工作的工作”) )例例3 3：面對(duì)歹徒，他毫不畏懼，終于保護(hù)了人民：面對(duì)歹徒，他毫不畏懼，終于保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，制伏了歹徒。的生命財(cái)產(chǎn)，制伏了歹徒。( (應(yīng)是先應(yīng)是先“制伏了歹徒制伏了歹徒”，后，后“保護(hù)了人民的生命財(cái)保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)產(chǎn)”) ) . .終身教

20、育制度的建立，不僅為那些對(duì)知識(shí)有著更高終身教育制度的建立，不僅為那些對(duì)知識(shí)有著更高需求的人提供了機(jī)會(huì)，也為那些因這樣那樣的原因未能需求的人提供了機(jī)會(huì)，也為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開(kāi)了一扇門(mén)。完成學(xué)業(yè)的人打開(kāi)了一扇門(mén)。 2. 2. 關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞“不僅不僅也也”所連接的兩個(gè)分句有先后所連接的兩個(gè)分句有先后順序，最直接的受惠者應(yīng)放在前面，即順序，最直接的受惠者應(yīng)放在前面，即“不僅不僅也也”前后的兩個(gè)分句順序顛倒一下才對(duì)。前后的兩個(gè)分句順序顛倒一下才對(duì)。 . .強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)

21、題上邁出的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。的可喜一步。 . . 此句中前一分句講此句中前一分句講“整體進(jìn)步整體進(jìn)步”，后一分句卻是，后一分句卻是“可喜一步可喜一步”，造成了，造成了“關(guān)系顛倒關(guān)系顛倒”的邏輯錯(cuò)誤，將兩個(gè)的邏輯錯(cuò)誤，將兩個(gè)分句對(duì)調(diào)一下。分句對(duì)調(diào)一下。 如今如今“阿阿Q Q”一類的一類的“字母詞字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書(shū)，而且活躍在各媒體上。，不但進(jìn)入了教科書(shū)，而且活躍在各媒體上。 語(yǔ)序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面語(yǔ)序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為，應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書(shū)不

22、但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書(shū)”。小練習(xí)：分析下列句子中分句的語(yǔ)序小練習(xí)：分析下列句子中分句的語(yǔ)序方法總結(jié)方法總結(jié) 關(guān)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病要特別注意以下幾種關(guān)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病要特別注意以下幾種情況：情況： .望見(jiàn)修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子，即多重狀語(yǔ)與多望見(jiàn)修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子，即多重狀語(yǔ)與多重定語(yǔ)，檢查是否患修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。重定語(yǔ)，檢查是否患修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。 .望見(jiàn)并列成分，檢查是否患詞語(yǔ)語(yǔ)序不望見(jiàn)并列成分，檢查是否患詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。當(dāng)癥。 .望見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置望見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。失當(dāng)癥。 .望見(jiàn)分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句望見(jiàn)分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語(yǔ)序不

23、當(dāng)癥。間語(yǔ)序不當(dāng)癥。三、鞏固提高三、鞏固提高分析下列語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥臃治鱿铝姓Z(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?1誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)?！?008年高考安徽卷年高考安徽卷】 首先是關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，首先是關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“不僅誠(chéng)信不僅誠(chéng)信”改改為為“誠(chéng)信不僅誠(chéng)信不僅”；其次是分句順序不當(dāng)。；其次是分句順序不當(dāng)。 2由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿比沿海地區(qū)的同

24、類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（海的高。（2004北京卷）北京卷） 關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“不是不是”一詞語(yǔ)序不當(dāng)一詞語(yǔ)序不當(dāng)，分句主語(yǔ)不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放到主，分句主語(yǔ)不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放到主語(yǔ)前面，應(yīng)將語(yǔ)前面，應(yīng)將“不是不是”移到移到“質(zhì)量質(zhì)量”前面前面。 3隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。（耗較低，有光即可充電。（2007浙江卷）浙江卷） 分句位置不當(dāng)，分句位置不當(dāng)，“具有指紋識(shí)別功能具有指紋識(shí)別功能”并非并非“使用了太陽(yáng)能電池使

25、用了太陽(yáng)能電池”的結(jié)果，應(yīng)把的結(jié)果，應(yīng)把“具有指紋具有指紋識(shí)別功能識(shí)別功能”提到提到“它使用了它使用了”的前面。的前面。 4強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。（代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。（2005北京卷）北京卷） 遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，順序顛倒了。應(yīng)改為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，順序顛倒了。應(yīng)改為“讓人讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步可喜一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”。

26、 5 5不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo)。（，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo)。（2011江蘇卷）江蘇卷） 一是并列成分語(yǔ)序不當(dāng)，一是并列成分語(yǔ)序不當(dāng)，“改善并切實(shí)保障民改善并切實(shí)保障民生生”改為改為“保障并切實(shí)改善民生保障并切實(shí)改善民生”；二是分句；二是分句位置不當(dāng)，位置不當(dāng)，“進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)”提提到到“才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定”前。前。 6 6運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。（競(jìng)技才能練就出來(lái)。（20072007寧夏、海南卷）寧夏、海南卷） 多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)，多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)，“臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技”應(yīng)改應(yīng)改為為“無(wú)數(shù)的臨場(chǎng)競(jìng)技無(wú)數(shù)的臨場(chǎng)競(jìng)技”。 7一個(gè)省的文化系統(tǒng)如果能肩負(fù)起繼承當(dāng)一個(gè)省的文化系統(tǒng)如果能肩負(fù)起繼承當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個(gè)省的文化底地文化傳