學(xué)校2019學(xué)年工作總結(jié)

1、學(xué)校 2019 學(xué)年工作總結(jié)一學(xué)期來，我們緊緊圍繞創(chuàng)響“學(xué)在 * ”教育，以“辦有品質(zhì)的教育、建有品位的、育有品格的新人”為辦學(xué)追求，以“市內(nèi)創(chuàng)品牌、省內(nèi)有位置、全國有聲音”為辦學(xué)目標(biāo)，踐行“辦適合的、做最好的自己”辦學(xué)理念，大力實施“新教育實驗”，著力推進“品質(zhì)課堂、品位課程、品格德育”建設(shè)。全體教職員工團結(jié)奮進， 主動作為，取得了新成績，登上了新高峰，增添了新動力。一、傾力學(xué)校品牌塑創(chuàng)，展現(xiàn)名優(yōu)精品新魅力(一) 榮譽表彰再繪精彩一學(xué)期來，學(xué)校先后獲得 * 市“法治優(yōu)秀校園”、 * 區(qū)“校本研修先進學(xué)校一等獎”、 * 區(qū)“五四紅旗團委”和“共青團工作先進單位”等榮譽稱號。初二 (1) 班團支

2、部被評為“* 市五四紅旗團支部” 。在區(qū)陽光體育中小學(xué)乒乓球比賽中， 我校代表隊斬獲團體總分第二名的好成績。在區(qū)“學(xué)在 * 深化年”動員大會上， * 校長作了題為深化“三品”引領(lǐng)，建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校的交流發(fā)言，介紹了我校在推進“三品”教育方面的成功經(jīng)驗，贏得了參會人員的一致好評。張俊老師被評為 * 市“單位內(nèi)部安全保衛(wèi)先進個人”，房金余等 10 位老師被評為區(qū)“優(yōu)秀教師”，孫麗麗老師被評為區(qū)“優(yōu)秀團干部”。 * 、楊芳老師的展評課被評為一師一優(yōu)課、一課一名師”省級優(yōu)課，呂國艷等 24 位老師的展評課被評為市級優(yōu)課，獲獎人數(shù)居于全市前列。* 老師榮獲 * 市優(yōu)秀教育科研成果一等獎。 * 老師獲區(qū)班主

3、任論文大賽一等獎。在* 區(qū)教育系統(tǒng)廉政書畫評比中， 石玲玲老師榮獲一等獎。劉書巖、陳毓楊同學(xué)被評為 2019 年“ * 省好少年”。江鳴一、胡雨萱、蔣楠同學(xué)被評為 * 市三好學(xué)生， 潘昱嘯同學(xué)被評為 * 市優(yōu)秀學(xué)生干部。莫菲同學(xué)被評為區(qū)“美德少年標(biāo)兵”。在第二十屆“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽中，我校共計 84 名學(xué)生獲獎，張文君、車晨蕙等榮獲國家級一等獎、省級一等獎等獎項，楊娟、 * 、胡兵等11 位老師獲指導(dǎo)教師特等獎。在“悅動邗城”全區(qū)第十二屆中小學(xué)師生藝術(shù)節(jié)中，孫宇歌、朱慧等同學(xué)榮獲特等獎，李培航、薛勝男等同學(xué)榮獲一等獎，獲獎層次和獲獎人數(shù)都位居全區(qū)前列。(二) 對外展示再添動力全省政

4、法系統(tǒng)法治教育現(xiàn)場會在我校召開，我校把加強對青少年的法治教育納入“五化”德育、“慧學(xué)”課堂、“樂學(xué)”課程等體系中，堅持把法治教育與養(yǎng)成教育、新家庭教育實驗、心理健康教育等相融合。這些創(chuàng)新做法，讓與會者眼界大開，大加贊賞。 _ 教育督導(dǎo)委來我校調(diào)研指導(dǎo)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作， 對學(xué)校取得的成績給予高度評價，認為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)豐富，文化氛圍濃郁，校園特色鮮明。美國硅谷東區(qū)高中學(xué)區(qū)副總監(jiān)馬克斯 ?巴托先生、中國旅美協(xié)會于娜女士一行來我校參觀交流， 我校鮮明的校園文化及深厚的人文底蘊贏得了嘉賓的好評， 為我校開展國際交流搭建了平臺。 廣東連山壯族瑤族自治縣政協(xié)考察團、 _ 國培班 (2019) 青海省

5、初中英語骨干教師代表團先后來校交流訪問， 進一步擴大了我校的知名度。 區(qū)初中學(xué)校養(yǎng)成教育現(xiàn)場推進會、 區(qū)數(shù)學(xué)中考一輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討暨初中數(shù)學(xué)名師工作室研討會、 區(qū)“初中第二教育共同體” 競賽活動、“區(qū)長杯”青少年校園足球聯(lián)賽等相繼在我校舉行， 各類活動擴大了我校的示范輻射影響，展示了我校師生的風(fēng)采。二、著力“品質(zhì)課堂”打造，推進“新教育實驗”(一) 讓學(xué)生成為課堂的主人質(zhì)量是尊嚴，打造品質(zhì)課堂是維護尊嚴的最有效抓手。品質(zhì)課堂從價值取向上，著力抓好“三生”課堂。一是以主動學(xué)習(xí)為指向，打造自主發(fā)展的“生本課堂”。借助區(qū)初中第二教育共同體、名師工作室基地、學(xué)科基地等平臺，以課例研究為抓手，推進“慧學(xué)”

6、課堂的研究、推介和提升，促進“生本課堂”的優(yōu)化。二是以能動學(xué)習(xí)為引領(lǐng)，打造全面發(fā)展的“生活課堂”。突出知識與生活的密切聯(lián)系，探索深掘課程文化、走進美好未來的“生活課堂”。突出問題學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及更好地適應(yīng)社會的能力 ; 突出協(xié)同學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展提供無窮動力 ; 突出調(diào)查學(xué)習(xí)，深化家校合作，用好家長、社區(qū)和社會資源，提升學(xué)生的生活本領(lǐng)和生活品質(zhì)。三是以真實學(xué)習(xí)為愿景，打造終身發(fā)展的“生命課堂”。以“生本課堂”為依托，以“生活課堂”為動力，搭建實景智能平臺，努力打造“生命課堂”。突出項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、探尋方案、學(xué)以致用的能力。突出體驗式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活

7、的美好，體味生命的奧妙，努力讓每個孩子的生命之花都能美麗的綻放。 以學(xué)生發(fā)展為根本，以育人價值為靈魂，以素養(yǎng)提升為宗旨，讓科學(xué)探究成為品質(zhì)課堂的學(xué)習(xí)方式， 讓思維生長成為品質(zhì)課堂的教學(xué)追求， 凸顯品質(zhì)課堂本真、豐厚、靈動之美，從而打造出幸福完整的品質(zhì)課堂。(二) 讓閱讀成為校園的風(fēng)景蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。儒雅人生，從閱讀開始。學(xué)校推行“大閱讀”工程，形成“大閱讀”新格局，建設(shè)“大閱讀”新環(huán)境，健全“大閱讀”新機制。讓好書陪伴同學(xué)們健康成長，讓好書成為教師專業(yè)成長的助推器， 讓全體師生在品質(zhì)校園的書香中收獲滿滿的幸福感。 * 校長曾說： “我們要將圖書館建為全校最高檔、最舒適、最宜讀書

8、的地方，要為師生建造一個最想去、去了就不想走的精神圣殿 ! ”學(xué)校行政樓一樓大廳設(shè)立了教師閱讀書吧，在每個教學(xué)樓大廳、每個班走廊均設(shè)置開放學(xué)生書吧。 “我喜歡書吧里木紋的桌椅，小巧的盆栽，喜歡書吧里讀不完的書。在這里，我有一種坐擁書城的滿足。這兒將是我初中三年靈魂棲息的地方?！?初一 (10) 班陳同學(xué)在隨筆里寫道。推進大閱讀工程帶來了豐碩的成果。“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽系全國中學(xué)生競賽活動中的權(quán)威品牌。2019 年“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽成績揭曉，* 中學(xué)的師生們激動不已。 全校共計有 84 名學(xué)生獲獎，其中 24 人獲國家級獎項， 60 人獲省級獎項，張文君、車晨蕙等同學(xué)摘得國

9、家級一等獎。(三) 讓卓越成為青春的旋律古人云：“興于，立于禮，成于樂?！睂W(xué)校開展以“做最好的自己”為主題的一系列德育_ 活動。精心策劃“三節(jié) ?三季”的六大活動，文明季中“最美”系列的評選，班級小報的制作，為發(fā)現(xiàn)美、感受美、推崇美搭建了平臺， 文化藝術(shù)節(jié)暨 “十大蜀岡英才” 評選“青春杯”才藝大賽， 為五月的校園帶來藝術(shù)的享受，青春的活力和美麗的綻放，“養(yǎng)志 ?圖報”感恩勵志季中的我的一封家書、青春奠基儀式等活動，將勵志與感恩結(jié)合在一起，教育學(xué)生以感恩之心，樹立理想，磨礪意志，努力成才，回報社會。學(xué)校堅持“基礎(chǔ)扎實、特長明顯、和諧發(fā)展”的育人目標(biāo)，既重視基礎(chǔ)學(xué)科的教育，又重視藝術(shù)學(xué)科的培育

10、; 既注重科學(xué)精神的滋養(yǎng)，又重視人文素養(yǎng)的浸潤。 每屆校園文化藝術(shù)節(jié)已成為學(xué)校的一大品牌活動，它熔思想性和藝術(shù)性于一爐， 集素質(zhì)教育與特色文化為一體，是師生才華展示、個性張揚的重要舞臺，是學(xué)校全體師生精神風(fēng)貌的展現(xiàn)。同學(xué)們與經(jīng)典同行，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)出高超的藝術(shù)才華和高尚的精神追求。 朝氣蓬勃的北區(qū)校維中學(xué)子， 在校園十大才藝選拔賽中體現(xiàn)出的凝聚力和良好風(fēng)尚 ; 在書法、繪畫大賽中展示的藝術(shù)才華，給人以美的享受，同學(xué)們在活動中有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有青春的律動，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有詩意的飛揚，踐行著“做最好的自己”的追求和承諾。(四) 讓世界成為孩子的書本學(xué)校開展主題為

11、“讓世界成為孩子的書本”的研學(xué)活動，通過參觀中國一流名校，傳承名校之精神，了解古今中外特色文化，做歷史、文明的見證者、傳播者，讓學(xué)生走出課堂， 走出校園，走向社會，走上與實踐相結(jié)合的道路， 到社會的大課堂上去見識世面、 施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己，提高實踐能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 “書本不是學(xué)生的世界，世界才是學(xué)生的書本”，學(xué)生在游中感悟，在行中筑夢 ; 讓學(xué)生體會到“讀萬卷書，去往精神的世界 ; 行萬里路，探索天地之蒼穹”是一件多么快樂的事。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 最好的成長在路上，研學(xué)旅行，帶學(xué)生飛過認知的圍墻， _ 、觀世界。去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思考，

12、去感悟，路在腳下， 夢想開花 ! 研學(xué)不是單純的玩樂，而是幸福的體驗 ; 研學(xué)不是簡單的重復(fù)，而是夢想的創(chuàng)造 ; 研學(xué)不是教化的手段，而是生活的本真。三、聚力“幸福完整”目標(biāo)，爭做最好的自己教育生活應(yīng)該是幸福而完整的，“過一種幸福完整的教育生活。 ” 是對教育終極意義的思考與追求， 是為了實現(xiàn)人的“全面和諧的成長” 。學(xué)校結(jié)合自身的辦學(xué)實踐和校情，在傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，確立了“辦適合的教育，做最好的自己”的辦學(xué)理念。辦適合的教育的具體內(nèi)涵是打造品質(zhì)課堂，構(gòu)建品位課程，推行品格德育。這個“最好”之于學(xué)生，就是要不斷激發(fā)他們成長的愿望 ; 之于教師，就是幫助學(xué)生實現(xiàn)生命的價值 ; 之于學(xué)校，就是要凝

13、固隱形的力量，不斷激勵師生前行; 之于家長，就是讓孩子擁有幸福完整的人生 ; 之于社會，就是營造文明和諧的育人環(huán)境。在“辦適合的教育，做最好的自己”的教育理念中，過一種幸福完整的生活。因為教育是為了點化生命，蕩滌思想，豐富人生，使學(xué)生精神生活充實起來，生命豐盈起來，人生的價值光彩起來，所以教育應(yīng)該是幸福的，快樂的，充盈的，感性的，靈性的，有溫度的。學(xué)校主張全面的教育，關(guān)注公平正義的教育，以“幸?！睘槟繕?biāo)，又不斷使現(xiàn)實的教育生活走向“完整”自然視角的身心的舒展、社會視角的生活美滿和精神視角的生命意義的崇高， 使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展、和諧發(fā)展與個性發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，成就“最好”的自己。學(xué)校還充分發(fā)揮家庭、社會、學(xué)校的功能與作用，倡導(dǎo)構(gòu)筑“三方”攜手，“三位一體”的新教育實驗，營造良好育人環(huán)境，探索形成“同心、同步、同向”，“全員、全程、全方位”富有區(qū)域特色的“融教育”新格局，成就最美的學(xué)生，共享幸福的家庭，倡導(dǎo)和諧的社會。教育生