一年級(jí)語(yǔ)文《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語(yǔ)文四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：四季是義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)的第二課，這是一首富有 童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的 雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征。兒歌采用擬人的 手法，排比的形式，輕松道來(lái)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，瑯瑯上口。同時(shí)， 四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。一年級(jí)學(xué)生年 齡小，也沒(méi)有太多的生活體驗(yàn)，所以針對(duì)孩子們的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)我 在設(shè)計(jì)上把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探 究的學(xué)習(xí)能力，采用創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在充滿童趣的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生由淺入深地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，努力開(kāi)闊學(xué)生

2、的思維、發(fā)揮想象，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，感受自然美、生活美, 并在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)。（一）、喜歡朗讀課文，背誦課文。（二）、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。（三）、感受大自然的優(yōu)美。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：多形式的朗讀，對(duì)四季特點(diǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)：在讀懂兒歌的基礎(chǔ)上自編兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 小草頭飾 小鳥(niǎo)頭飾四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（1）課前播放畫(huà)四季的歌曲，活躍氣氛，教師談話激趣。孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)四季這一課。哎，先別

3、急，我們還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧?。?）詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，教師指正。對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬（反思：抓住學(xué)生的好奇心，兒童化的語(yǔ)言能吸引學(xué)生的注意力。）（二）、品讀課文，讀中感悟。1、欣賞春景，感受春天的勃勃生機(jī)。（1）、師：孩子們，今天讓我們一起走進(jìn)四季里的春天吧?。ǔ鍪緢D片）看，春姑娘來(lái)了，他帶來(lái)了一籃七彩的花瓣，把大地裝扮的萬(wàn)紫千紅。讓我們一起走進(jìn)春天，一邊看，一邊說(shuō)吧?。?）、說(shuō)中學(xué)文，演中感悟A、細(xì)心觀察，說(shuō)中學(xué)文師：你看到了什么？生交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整句。過(guò)渡：是啊，沉睡的大地蘇醒了，小草鉆出了地面，看，小草長(zhǎng)得怎樣？（出示圖片）B、合作學(xué)習(xí)，演中感悟春天來(lái)了，草芽尖尖，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他

4、們會(huì)說(shuō)些什么悄悄話呢？合作 小組之間互相演一演，說(shuō)一說(shuō)。(小組合作練習(xí))哪對(duì)好朋友想來(lái)說(shuō) 一說(shuō)？生表演。C互聽(tīng)互評(píng)，讀中感悟說(shuō)的真好，小演員們，相信你們能把自己對(duì)春天感受用朗讀來(lái)告訴大 家。生生、師生互評(píng)。小組讀，男女生賽讀，老師范讀，全班齊讀。(3)、結(jié)合生活，拓展延伸朗讀高手們，有信心來(lái)挑戰(zhàn)成為小作家嗎？春天里還有哪些好朋友再說(shuō)悄悄話呢？請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，向課文這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)春天。( ),他()說(shuō)：“我是春天”(反思：利用形象直觀的圖片勾起學(xué)生對(duì)春天的記憶， 并尊重學(xué)生的 個(gè)性發(fā)展，體會(huì)草芽剛鉆出地面時(shí)的不同心情。積累詞語(yǔ)，體現(xiàn)了一 切以學(xué)生為主體的教育理念，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。)2、吟唱夏天，

5、進(jìn)行詞語(yǔ)積累。同學(xué)們，你們讀得真好聽(tīng)，連小蝌蚪們都被吸引過(guò)來(lái)了，你們看！(課件出示一群小蝌蚪游動(dòng)的圖片)小蝌蚪游啊游，沒(méi)過(guò)多久，它們就長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大后的小蝌蚪變成了青蛀，你們看，青蛀蹲在哪里？(1)看圖說(shuō)話，想一想，青蛀蹲在荷葉上，他們會(huì)說(shuō)些什么？(2)指名讀第二節(jié)，根據(jù)自己的理解，讀出青蛀的不同語(yǔ)氣。(3)分組賽讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻律美。(4)結(jié)合自己平時(shí)的觀察，仿編兒歌。(反思：通過(guò)仿編兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受 詩(shī)歌的韻律美。)3、歌頌秋天，結(jié)合美麗的秋景圖創(chuàng)編兒歌。孩子們，如果說(shuō)春天給我們帶來(lái)了美麗，夏天給我們送來(lái)了熱情，那 么秋天將會(huì)給我們帶來(lái)哪些欣喜呢？(1)課件

6、出示第三節(jié)詩(shī)的圖片和內(nèi)容。(谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。)(2)理解詩(shī)句的意思，谷穗為什么低著頭？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀，讀 出自己的滋味。(3)秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，看圖，學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。(課件播放圖片：果園里的果子熟了、火紅的楓林)(反思：通過(guò)看、聽(tīng)、讀、想的訓(xùn)練，學(xué)生有了創(chuàng)作的興趣，利用多 媒體給學(xué)生提供展示創(chuàng)作的平臺(tái)。)4、表演讀兒歌，欣賞冬景圖，體現(xiàn)對(duì)冬天的向往。豐收的秋季過(guò)去了，大自然迎來(lái)了寒冷的冬天，想一想，你最喜歡冬天的哪些事物呢？(1)課件出示可愛(ài)的小雪人，同桌表演，面對(duì)面讀句子：“雪人大 肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！保?）師生表演、分組表演、男女生表演讀。

7、（3）在音樂(lè)聲中欣賞北方的冬天，學(xué)生談感受。（反思：表演是孩子們喜歡的活動(dòng)，在演中讀，讀中演，增強(qiáng)了孩子 的積極性。）（三）、整體回顧課文，配樂(lè)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)聲中陶冶孩子的心靈，讀出大自然的無(wú)限美好。）（四）、課外延伸，滲透環(huán)保意識(shí)。孩子們，春、夏、秋、冬是地球媽媽送給我們最好的禮物，我們 要好好地珍惜。那我們?cè)鯓幼霾拍茏尨笞匀桓滥兀浚▽W(xué)生自由說(shuō)） 是的，你們說(shuō)得都很好，老師也相信你們能做到愛(ài)護(hù)周圍的一草一木， 保護(hù)身邊的環(huán)境。只有這樣，我們的大自然才能更美、地球媽媽才能 更親、更親！五、作業(yè)（1）回家和爸爸媽媽一起表演讀課文。（2）你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。（

8、反思：回家表演讀課文，把快樂(lè)和家人共同分享。畫(huà)一畫(huà)自己最喜 歡的季節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透。）六、板書(shū)設(shè)計(jì)2 四季春草芽夏荷葉秋谷穗冬雪人教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，感觸頗深，有喜悅也有擔(dān)憂，首先值得肯定 的是孩子們第一次進(jìn)入多媒體教室上課，整堂課的表現(xiàn)還是很不錯(cuò) 的，大部分孩子都能積極踴躍地舉手回答問(wèn)題， 比較配合老師的教學(xué) 活動(dòng)，其次，在本節(jié)課所設(shè)計(jì)的課件提高了孩子的學(xué)習(xí)的熱情，尤其 是拓展的環(huán)節(jié)讓孩子找找每個(gè)季節(jié)的特色景物， 孩子們的思維在此環(huán) 節(jié)得到了開(kāi)闊。但本節(jié)課中也有許多不足，本節(jié)課上下來(lái)，自我感覺(jué) 有些倉(cāng)促，尤其是在學(xué)習(xí)秋天和冬天兩個(gè)小節(jié)的時(shí)候， 我擔(dān)心時(shí)間的 不夠，沒(méi)有留給孩子足夠的思考時(shí)間，如“谷穗為什么到了秋天就是 彎彎的”這一問(wèn)題，孩