《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 5 的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于 “提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！逼鹬匾淖饔?。本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面：（ 1） 經(jīng)歷歸納5 的乘法口訣的過程，知道 5 的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義；（ 2）熟記 5 的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；（ 3）認(rèn)

2、識(shí)“ 5 的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用。過程與方法方面：經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培 養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂趣。三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第51頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)題。重點(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。難點(diǎn)：學(xué)生自己嘗試探究并得出5 的乘法口訣。四、教材簡(jiǎn)析：學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)， 體會(huì)編口訣的方

3、法，逐步學(xué)會(huì)變成法口訣，在編口訣的過程中學(xué)到一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。五、學(xué)生情況分析：1、 一 般特征 ： 本校二年級(jí)學(xué)生共有 18 名 , 其中男生11 名， 女生 7名 。 由于該班班容量小，老師能個(gè)別輔導(dǎo)，他們中多半的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好， 求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，在課堂上也能積極發(fā)言，作業(yè)也能獨(dú)立完成；但也有個(gè)別學(xué)生在知識(shí)的理解和動(dòng)手的能力上存在問題，但邏輯思維能力差。因此要求他們對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。2、入門能力：對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，從加減法發(fā)展到乘法，是一次飛躍。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了幾個(gè)相同加數(shù)相加的基礎(chǔ)上，為了計(jì)算方便引入乘法，兒童生活里沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，只能利用生

4、動(dòng)、直觀的言語(yǔ)和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面來編口訣，并用口訣來解決問題。3、學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生由于年齡和自身認(rèn)知的特點(diǎn)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。絕大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課很感興趣，學(xué)習(xí)熱情較高，有學(xué)習(xí)探究新知的愿望和興趣，樂于參與自主探究和合作交流活動(dòng)。這節(jié)課的知識(shí)是一個(gè)全新的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣容易被調(diào)動(dòng)。開展數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)生會(huì)全身心的投入。教師在教學(xué)中插入多媒體課件，利用情境直觀教學(xué)，能提高學(xué)生的興趣和積極性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)策略：5 的乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，并形成乘法基本計(jì)算能力的第一個(gè)知識(shí)版塊。乘

5、法口訣這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是第一次遇到，因此在設(shè)計(jì)時(shí)大體分了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一，激趣導(dǎo)入，孕育口訣。從學(xué)生喜歡的故事入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。第二，自主探索，創(chuàng)編口訣。從學(xué)生熟悉的手出發(fā)，通過小組合作，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。第三，快樂練習(xí)，深化鞏固。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過分析口訣來記憶口訣。在鞏固練習(xí)中，習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次、有坡度，使5 的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。數(shù)學(xué)是人們生活、 勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，從學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)到應(yīng)用數(shù)學(xué)

6、知識(shí)解決問題，可體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。所以我最后又設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。七、教學(xué)用具：卡片、課件八、教法設(shè)計(jì)：（一）激趣導(dǎo)入，孕育口訣由學(xué)生喜歡的故事西游記導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。現(xiàn)在，就讓我們一起來解決我們提出的問題吧！小組合作：報(bào)數(shù)游戲。使學(xué)生明確5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。說一說：看圖說出有幾只手，有幾個(gè)5。做一做：列出乘法算式。編口訣：同桌合作，編出5 的乘法口訣。（三）快樂練習(xí)，深化鞏固這環(huán)節(jié)主要通過“闖關(guān)活動(dòng)” “快樂大轉(zhuǎn)盤”兩個(gè)練習(xí)讓學(xué)生能熟練利用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，鞏固對(duì)乘法口訣的記憶。最后通過幫“小白兔拔蘿卜”，提高應(yīng)用乘法解決

7、實(shí)際問題的能力。九、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣談話：小朋友，你們喜歡西游記嗎？上課之前我先給你們講一個(gè)故事， 好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì)七十二變。有一天， 孫悟空又遇到很多妖怪了，一個(gè)人對(duì)付不過來，怎么辦嗎？你能幫他想個(gè)辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個(gè)猴子，又拔了一根，又變出五個(gè)。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個(gè)猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水。（慢）提問： 我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領(lǐng)，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學(xué)習(xí)5 的乘法口訣。揭示課題：

8、5 的乘法口訣。二、自主探索，創(chuàng)編口訣1、數(shù)一數(shù)：我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。用你的小手表示：5、 10。15 用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。下面就請(qǐng)小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：5、 10、 15、 20、 25。提問：你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰愿意給我們大家匯報(bào)一下。（這位同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，是最勇敢的，請(qǐng)你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵(lì)。）2、出示圖片：小朋友的手很可愛，老師特別喜歡。瞧，老師畫出來了。請(qǐng)小朋友一起來數(shù)一數(shù)。4、說一說： 1 只小手幾個(gè)手指？5 個(gè)

9、手指，就是1 個(gè) 5， 1 個(gè) 5 可以用乘法算式表示，寫作1X55X1 （分左右兩邊板書）。因?yàn)?個(gè)5還是5,所以1乘5 （或5乘1）得5。（板書:1 X5=55 X1=5） 為了今后計(jì)算方便，我們把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1 乘 5 或 5 乘 1 等于5， 我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。板書：“一五得五”（板書在兩個(gè)乘法算式之間）。兩只小手有幾個(gè)手指？誰能寫出乘法算式？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2X5=105X2=102X5=105 X2=10表示什么意思？ （ 2個(gè)5相加是10）講解：2X5=10或5X2=10表示2個(gè)5相力口是10, 2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說成： “

10、二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十” （板書口訣）。3只小手幾個(gè)手指？ （ 15根）用乘法算式怎樣寫？ （ 3X5=155X3=15）3 X5=155 X 3=15 表示什么意思？ （3 個(gè) 5連加是15）。引導(dǎo)：這兩個(gè)乘法算式表示3 個(gè) 5 連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作 （三五十五）請(qǐng)同學(xué)們看圖寫出4 個(gè) 5 連加和 5 個(gè) 5 連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。成功編出口訣的請(qǐng)舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰能說出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5 的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。三、 解讀品味，感悟口訣1、找規(guī)律請(qǐng)你認(rèn)真地觀察

11、一下，5 的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)？看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快第一個(gè)因數(shù)都是5，第二個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積也一個(gè)比一個(gè)多5。2、記口訣請(qǐng)你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的方法記住這5 句口訣，然后小組內(nèi)背一背。齊背； （閉上眼睛背。）對(duì)口令； （跟老師對(duì)口令。）游戲：拍手說兩個(gè)乘法算式和一句口訣游戲。拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次?老師每次拍5下，拍3次。（由學(xué)生說出乘法算式和一句口訣）四、多維應(yīng)用，深化口訣外 I1、出示課件：開火車。（按順序閃爍圓圈內(nèi)數(shù)）學(xué)生“開火車”，報(bào)得數(shù)，報(bào)口訣。2、用數(shù)學(xué)解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們

12、一首歌，白龍馬。跟老師一起唱。聽完歌曲，在想想我們的故事， 講了什么？誰來回答我們故事中的問題？3、活學(xué)活用：老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲，為了測(cè)驗(yàn)?zāi)銈?的學(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)入闖關(guān)活動(dòng)。出示課件：闖關(guān)活動(dòng) 快樂大轉(zhuǎn)盤。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？ 你學(xué)的開心嗎？你有什么收獲？六、拓展練習(xí)在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后， 你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上幾天課，那 三周上幾天課？ 一面國(guó)旗上有5顆星星，兩面國(guó)旗就有10顆星星?！卑?日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！?一句有5個(gè)字,二句就有10個(gè)字，二五一T ;三句就有15個(gè)字，“三五十五”； 四句就有20個(gè)字，“四五二十”。（鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的收獲，并給予肯定。） 板書：51 X5=52 X5=103 X5=154 X 5=205 X 5=25的乘法口訣一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五5 x 1=55 X2=105 X3=155 X 4=20教學(xué)反思：這節(jié)課的重難點(diǎn)是乘法口訣的意義和推導(dǎo)過程；應(yīng)用 5 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，我對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行了創(chuàng)造性的加工。創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境從故事西游記導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用學(xué)生的小手引出5 的乘法口訣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，要養(yǎng)成勤洗手，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。從