【專項提高-電生磁】八下第1章電和磁尖子生培優(yōu)含答案

1、【專項提高-電生磁】八下第1章電和磁尖子生培優(yōu) 含答案3 / 18專項提高-電生磁思維導(dǎo)圖：知識點回顧用藥主日后制魚方向根誨方正.丈臼 指騎三減啟向為包建桂N段方向由避曲磁場分布與篆書直利行考點目錄:考點一、電生磁實驗及模擬實驗現(xiàn)象考點二、磁場、電流方向判斷（右手定則）考點三、判斷通電螺線管電流及磁場方向及強(qiáng)弱、力與運動等（難）考點四、實驗探究題：磁場強(qiáng)弱的影響因素考點五、電和磁在實際生活的應(yīng)用（難）考點一、電生磁實驗及模擬實驗現(xiàn)象1 .電磁鐵通常彎成 U形，這樣做的目的是（C ）A.使用方便 B .形狀美觀 C .加強(qiáng)磁性 D .便于操作2 .丹麥物理學(xué)家奧斯特首先通過實驗發(fā)現(xiàn)電流周圍存在磁

2、場。如圖所示，我們實驗時要在通電直導(dǎo)線下方放一個（C）A.螺線管 B.蹄形磁鐵 C. 小磁針 D.電流表3 .奧斯特實驗論證了 （ B ）A.電流越小，磁性越強(qiáng)B .電流的周圍存在磁場C.同名磁極相排斥，異名磁極相吸引D .任何磁體均有 N S兩個磁極4 . 一根長直銅導(dǎo)線在靠近一個原來靜止的小磁針的過程中（C）A.小磁針不動，導(dǎo)線中一定沒有電流通過B.小磁針不動，導(dǎo)線中一定有電流通過【專項提高-電生磁】八下第1章電和磁尖子生培優(yōu) 含答案C.小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動，導(dǎo)線中一定有電流通過D.小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動，導(dǎo)線中一定沒有電流通過5 .課堂上教師做了如圖所示的演示實驗，同學(xué)們根據(jù)實驗現(xiàn)象得到如下結(jié)論，其中

3、不正確的是（B ）A.甲、乙兩次實驗表明通電導(dǎo)線周圍存在磁場B.甲、丙兩次實驗表明磁場對電流有力的作用C.甲、丙兩次實驗表明通電導(dǎo)線周圍的磁場方向與電流方向有關(guān)D.甲、乙、丙三次實驗現(xiàn)象共同表明電能生磁，且其磁場方向與電流方向有關(guān)6.將一支可自由轉(zhuǎn)動的小磁針放在水平桌面上，等它靜止后，在靠近小磁針的正上方放一根垂直于磁針指向的水平直導(dǎo)線，并在導(dǎo)線中通以如圖所示的電流I ,從上往下看（D ）A.小磁針將逆時針方向轉(zhuǎn)動B .小磁針將順時針方向轉(zhuǎn)動C.小磁針將不停地擺動D.小磁針將不動7、如圖是探究通電直導(dǎo)線周圍磁場分布的實驗。實驗時先在有機(jī)玻璃板上均勻地撒上鐵屑，然后給直導(dǎo)線 通電，為了更好地通過

4、鐵屑客觀描述出磁場的分布情況，接下去的操作是輕敲有機(jī)玻璃板，該操作的主要 目的是減小鐵屑與玻璃之間的摩擦，使鐵屑在磁場作用下動起來，說明力能改變物體的運動狀態(tài)。為了進(jìn) 一步探究通電直導(dǎo)線周圍磁場的方向，可用小磁針代替鐵屑進(jìn)行實驗?！敬鸢浮慨?dāng)給直導(dǎo)線通電后，由于磁場的作用，鐵屑將重新排列，但由于鐵屑與玻璃板之間有摩擦，阻礙了鐵屑排列，因此通過輕敲可以減小鐵屑與玻璃板之間的摩擦。鐵屑由靜止變?yōu)檫\動說明力能改變物體3 / 18【專項提高-電生磁】八下第1章電和磁尖子生培優(yōu) 含答案的運動狀態(tài)。小磁針 N極指向表示該處磁場的方向，因此可用小磁針代替鐵屑。考點二、磁場、電流方向判斷（右手定則）1 .在如圖

5、中，對電流和磁極方向之間關(guān)系判斷正確的是（D ）9 / 182 .如圖所示，通電螺線管中電流的方向標(biāo)注正確的是（A）人 RZ3-HUW KCD13 .如圖所示，有通電螺線管和條形磁體，虛線表示磁感線，磁極 A B、C D的極性依次是（CA. S、S、N N B . S、N、S S C . N、S N N D . S N、S、S這兩個4 .如圖所示，兩個線圈 A B套在同一根光滑直棒上，各自能在直棒上自由滑動，開關(guān)S閉合時,線圈將會（D ）A. 一起向左運動B. 一起向右運動C.兩線圈相互吸引，向中間靠攏D.兩線圈相互排斥，向兩邊運動5 .下列各圖中磁極、磁感線、小磁針的指向都正確的是（C）Ns

6、N-OSSON檜/斗鼾4ABCD4.如圖為雙并繞的螺線管，a、b、c、d為螺線管的四個接線頭，如用同一電源供電，下列連接方式中磁性最強(qiáng)的接法是（C ）A. bc相連，a、d分別接在電源兩極 B . cd相連，a、b分別接在電源兩極C. ab相連，cd相連后分別接在電源兩極D. ad相連，bc相連后分別接在電源兩極考點三、判斷通電螺線管電流及磁場方向及強(qiáng)弱等1.通電螺線管插入鐵芯后，磁性大大增強(qiáng)，其原因是（D）A.鐵芯本身有磁性B.插入鐵芯后相當(dāng)于增加了線圈的匝數(shù)C.插入鐵芯后使電流增大D.螺線管的磁性與被磁化的鐵芯的磁性共同作用2 .為了研究通電螺線管磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，進(jìn)行了這樣的實驗：

7、改變螺線管的接線，使線圈的匝數(shù) 增多，同時調(diào)節(jié)變阻器的滑片，使電流保持不變，觀察電磁鐵磁性的強(qiáng)弱有什么變化。這一步實驗是為了 研究通電螺線管的磁性（D）A.跟電流通斷的關(guān)系 B .跟電流大小的關(guān)系C.跟電流方向的關(guān)系 D .跟線圈匝數(shù)的關(guān)系3 .如圖所示為條形磁鐵和電磁鐵，實線表示磁感線，則甲、乙、丙、丁的極性依次是（A）A. S 、N、S、SB. N、Z S、NC. S、S、N SD. N、S N、N【解析】由圖可知， 根據(jù)右手螺旋定則，可判定通電螺線管左端（乙）為N極，右端（丙）為S極，根據(jù)磁感線形狀，可知甲、乙為異名磁極，丙、丁為同名磁極，因此甲為S極，丁為S極。4個可以自由轉(zhuǎn)動的小磁針

8、a、b、c、d,當(dāng)S合上后，小磁針靜止的位置如圖4 .如圖所示，螺線管周圍有所示，其中極性標(biāo)錯的是（A. a B . b C5 .如圖所示，條形磁鐵置于水平桌面上，電磁鐵水平放置且左端固定，當(dāng)電路中滑動變阻器的滑片P逐漸向左移動時，條形磁鐵仍靜止，在此過程中條形磁鐵受到的摩擦力（A）A.逐漸增大，方向向右 B .逐漸減小，方向向右C.逐漸增大，方向向左 D .逐漸減小，方向向左6 .如圖所示閉合開關(guān)， 將滑動變阻器滑片 P向右移動時，彈簧測力計的示數(shù)變小。 則下列分析正確的是（C）A.電磁鐵的上端為S極B.電源左端為正極C.抽去鐵芯，彈簧測力計示數(shù)增大D.斷開開關(guān)，彈簧測力計示數(shù)為零【解析】當(dāng)

9、P向右移動時，電流增大，彈簧測力計示數(shù)減小， 說明電磁鐵上端為 N極，電源右端為正極。7 .如圖所示在一圓環(huán)形導(dǎo)線的中央放置一個小磁針，通入如圖所示電流時，下列說法中正確的是（A ）A.小磁針的N極轉(zhuǎn)向紙內(nèi) B .小磁針的N極轉(zhuǎn)向紙外C.小磁針保持不動D .小磁針的N極在紙面內(nèi)沿順時間方向轉(zhuǎn)動8 .如圖所示，盛水的燒杯放在電磁鐵上方，當(dāng)電磁鐵的開關(guān)斷開時，空心小鐵球自由地浮在水面上，小磁針指向如圖所示，以下說法正確的是（C ）A.開關(guān)閉合時，小磁針 N極向上偏轉(zhuǎn)，S極向下偏轉(zhuǎn)B.開關(guān)閉合、滑動變阻器的滑片向下移動時，電磁鐵磁性減弱C.當(dāng)電路中電流減小時，空心小鐵球所受的浮力減小D.無論開關(guān)斷開

10、還是閉合，浮在水面上的空心小鐵球所受的浮力不變9.如圖所示的是揚(yáng)聲器構(gòu)造的示意圖，關(guān)于圖中紙盆的運動方向，下面的說法中正確的是（A ）【專項提高-電生磁】八下第1章電和磁尖子生培優(yōu) 含答案A.向右運動B .向左運動 C .向上運動D .向下運動10 .如圖所示，條形磁體置于水平桌面上，電磁鐵的右端固定，當(dāng)電路中滑動變阻器的滑片向左移動時,條形磁體仍保持靜止，在此過程中條形磁體受到的摩擦力是（B ）A.方向向左，逐漸增大 B .方向向右，逐漸增大C.方向向左，逐漸減小 D .方向向右，逐漸減小S N77777777777/7711 .如圖所示，閉合開關(guān)，將滑動變阻器的滑片確的是（C ）A.電磁鐵

11、的下端為 N極B.電源右端為“一”極C.抽去鐵芯，彈簧測力計示數(shù)增大D.斷開開關(guān)，彈簧測力計示數(shù)為零P向右移動時，彈簧測力計的示數(shù)會變小。則下列分析正12.如圖所示，M是一個用細(xì)導(dǎo)線繞成的螺線管，當(dāng)閉合開關(guān) KB, M的長度將（B ）A.伸長B .縮短C .不變D .先伸長，后縮短8 / 18【專項提高-電生磁】八下第1章電和磁尖子生培優(yōu) 含答案 K _ J P電源y -1 . 13 .如圖所示是演示巨磁電阻 (GMR)t性的原理示意圖。開關(guān)Si、S2閉合時，向左稍微移動滑動變阻器的滑片P,指示燈明顯變亮。指示燈22 / 18(1)變阻器的滑片P向左移動時，電磁鐵周圍的磁場增強(qiáng)(填“增強(qiáng)” “

12、減弱”或“不變”)。(2)指示燈明顯變亮，表明電路中GMR勺阻值顯著減小(填“增大”或“減小”)。14 .如圖所示，閉合開關(guān)后，通電螺線管的A端是N極，若滑動變阻器的滑片向 b端滑動，通電螺線管的磁性將減小。將電源的正、負(fù)極對調(diào)后，再閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生變化，由此可知電流的磁 場方向與電流方向有關(guān)。插入鐵芯后通電螺線管的磁性將增加。15 .科學(xué)家發(fā)現(xiàn)兩根平行導(dǎo)線通電后有如圖所示的現(xiàn)象(圖中實線、虛線分別表示通電前、后的情況)。(1)由圖可知兩平行通電導(dǎo)線之間有力的作用。當(dāng)通入的電流方向相同時，導(dǎo)線相互吸引；當(dāng)通入的電 流方向相反時，導(dǎo)線相互排斥。(2)判斷通電直導(dǎo)線周圍磁場方向的方

13、法是：用右手握導(dǎo)線，大拇指指向電流方向，則四指環(huán)繞的方向就是通電直導(dǎo)線周圍的磁場方向。根據(jù)這個方法，可判斷圖甲中導(dǎo)線a在導(dǎo)線b處產(chǎn)生的磁場方向為垂直于紙面向里(填“向里”或“向外”)。(3)產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是：通電導(dǎo)線a周圍產(chǎn)生的磁場對通電導(dǎo)線 b有二的作用。當(dāng)導(dǎo)線 a中的電流方向改變時，其磁場的方向也發(fā)生改變，導(dǎo)線b受力方向隨之改變。(4)由此可知：與磁體之間的相互作用一樣，電流之間的相互作用也是能通過磁場來實現(xiàn)的?？键c四、實驗探究題：磁場強(qiáng)弱的影響因素1 .小剛同學(xué)在“制作、研究電磁鐵”的過程中，使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實驗，如圖所示。下列說法正確的是(C )A.若將兩電磁鐵

14、上部靠近，會相互排斥B.要使電磁鐵磁性增強(qiáng)，應(yīng)將滑片P向右移動C.電磁鐵能吸引的大頭針越多，表明它的磁性越強(qiáng)D.甲線圈的匝數(shù)多，通過乙線圈的電流小于通過甲線圈的電流甲 乙:二；42 .在“研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)”的探究實驗中，給你的器材是：一個線圈匝數(shù)可以改變的 電磁鐵、電池組、開關(guān)、滑動變阻器、大頭針、銅芯線。請?zhí)顚懭缦聦嶒灡砀瘢翰襟E控制小笠因素調(diào)整變化因素觀察實驗現(xiàn)象探究結(jié)論1同一電磁鐵電流相同通電(1)吸引大頭針通電用磁性斷電(2)不能吸引大頭針斷電無磁性2線圈匝數(shù)相同(3)增大電流吸引大頭針數(shù)增加電流越大磁性越強(qiáng)(4)減小電流吸引大頭針數(shù)減少3線圈形狀電流相同匝數(shù)多吸引大頭

15、針多(5)線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)匝數(shù)少吸引大頭針少3 .在學(xué)習(xí)了電和磁的知識后，小勇在家里饒有興趣地做起了小實驗。他找來一枚縫衣針，在條形磁鐵上擦了幾下，然后用一根細(xì)軟的棉線將縫衣針懸掛起來并保持水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)靜止后它的針尖總是指向南方，這說明縫衣針已經(jīng)被磁化成了一枚小磁針。為驗證奧斯特實驗，小勇把通電臺燈的導(dǎo)線(導(dǎo)線內(nèi)電流約為0.3安)移到縫衣針的正下方 10厘米處，并靠近縫衣針平行放置。結(jié)果發(fā)現(xiàn)縫衣針并未發(fā)生偏轉(zhuǎn)。帶著疑問，小勇在科學(xué)課堂上與大家展開討論，結(jié)果出現(xiàn)了兩種不同觀點。這時，老師讓小勇用兩節(jié)干電池(3伏)和一段電阻絲(15歐)重新做這個實驗。在靜止指向南北方向的縫衣針正上方10厘

16、米處平行地放一根直導(dǎo)線，閉合開關(guān)，原來靜止的縫衣針轉(zhuǎn)動了。某同學(xué)看了實驗后想到：縫衣針轉(zhuǎn)動肯定是因為受到力的作用。這個力是誰施加給它的呢？他認(rèn)為有這幾種可能：可能是風(fēng)吹；可能是縫衣針旁磁鐵的吸引；可能是鐵質(zhì)物體 接近縫衣針；還可能是直導(dǎo)線中有電流通過時產(chǎn)生了磁場。(1)題中小勇用條形磁鐵將縫衣針磁化后，這枚縫衣針的針尖是S(填“S”或 N”)極。(2)在課堂實驗中，電阻絲內(nèi)通過的電流大小為0.2安。(3)鐵質(zhì)物體接近小磁針，小磁針會轉(zhuǎn)動，這是因為磁體具有吸鐵性，小磁針和鐵質(zhì)物體互相吸引，改 變了運動狀態(tài)。(4)在奧斯特實驗中，為了驗證是“直導(dǎo)線中通過的電流產(chǎn)生的磁場使小磁針轉(zhuǎn)動”這一事實，最簡

17、單 的實驗操作是斷開開關(guān)，觀察小磁針是否會回到南北指向。(5)老師在其他實驗條件不變的情況下，把題中縫衣針從直導(dǎo)線正下方移到了直導(dǎo)線正上方，閉合開關(guān)后,縫衣針將向相反方向轉(zhuǎn)動(或 “改變轉(zhuǎn)動方向 ”)。(6)下面是同學(xué)們在課堂討論中形成的兩種觀點，通過課堂實驗可以否定的是B(填 A或“ B”)。A.臺燈線內(nèi)有兩根導(dǎo)線，且電流方向相反，產(chǎn)生的磁力大小相等、方向相反B.臺燈線內(nèi)電流太小，產(chǎn)生的磁場太弱，不足以讓縫衣針偏轉(zhuǎn)【解析】臺燈導(dǎo)線中的電流為 0.3安，電阻線中的電流為 0.2安，電阻線中的電流小于臺燈導(dǎo)線中的電流，所以臺燈線不能使縫衣針偏轉(zhuǎn)不是由于電流太小引起的，其真正的原因是：臺燈導(dǎo)線內(nèi)是

18、交流電，并行的導(dǎo)線中瞬間的電流方向是相反的，因此產(chǎn)生的磁場方向相反，縫衣針?biāo)艽帕ο嗷テ胶?，因而不會使縫衣針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說法 B可以否定。4 .為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)作出以下猜想:猜想A:電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性。猜想B:通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。猜想C:外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)。為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在的實驗小組通過交流與合作設(shè)計了以下實驗方案：用漆包線(表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵，如圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況。根據(jù)小麗的猜想和實驗，請回答:(1)通過觀察電磁鐵吸

19、引大頭針數(shù)目多少的不同，來判斷磁性強(qiáng)弱；要改變通電螺線管線圈中的電流大 小，可以通過移動變阻器滑片來實現(xiàn)。(2)通過比較a、b或a、c兩種情況，可以驗證猜想 A是正確的。(3)通過比較b、c兩種情況，可以驗證猜想 B是正確的。(4)通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補(bǔ)充電流大小相同這一條件。5 .小明和同學(xué)利用身邊的器材進(jìn)行實驗探究。他們先在鐵釘上套薄塑料吸管，然后在薄塑料吸管上纏繞鐵 絲做成螺線管，將這個裝置固定在支架上，如圖所示。(1)在下列物理現(xiàn)象中，可以利用圖示的實驗裝置進(jìn)行探究的是_C_(填序號)。A.通電直導(dǎo)線的磁場分布B.磁極間的相互作用規(guī)律C.電生磁 (2)如圖

20、所示的實驗裝置，可以探究插有鐵芯的通電螺線管的磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系。 實驗中當(dāng)小明將開關(guān)閉合后，他們將變阻器滑片P從a端滑向b端，吸引大頭針的數(shù)量增加 (填“增加”“減少”或“不變”)?！窘馕觥?1)當(dāng)鐵絲中通過電流，產(chǎn)生磁場，可以吸引大頭針，從而可探究電流產(chǎn)生磁場。(2)改變滑動變阻器上 P的位置，可以改變電流大小，從而探究通電螺線管磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系。(3)當(dāng)變阻器滑片從a端滑向b端，電流增加，電磁鐵磁性增強(qiáng)，吸引大頭針數(shù)量增加。6 .如圖是小明研究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的裝置圖，它由電源、滑動變阻器、開關(guān)、帶鐵芯的螺線管和自制的針式刻度板組成。通過觀察指針B偏轉(zhuǎn)角度的大小

21、來判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱。在指針下方固定一物體A,當(dāng)導(dǎo)線a與接線柱2相連，閉合開關(guān)后，指針 B發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（1）用筆畫線代替導(dǎo)線將實物圖連接完整。（2）指針下方的物體 A應(yīng)由B（填字母）制成。A. 銅 B.鐵 C. 鋁 D.塑料（3）當(dāng)開關(guān)閉合后，電磁鐵左端應(yīng)為N（北）極。（4）當(dāng)滑動變阻器的滑片 P向右（左）（填“左”或“右”）滑動時，指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會變?。ㄗ兇螅ㄌ?“變大”或“變小”）。保持滑片P位置不變，當(dāng)導(dǎo)線 a由接線柱2改為與接線柱1相連，閉合開關(guān)后，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉(zhuǎn)的角度會變大（填“變大”或“變小”）。（5）經(jīng)過對電磁鐵的研究， 可得出結(jié)論：當(dāng)線圈匝數(shù)一定時， 通過電磁鐵的電流越

22、大， 電磁鐵磁性越強(qiáng)； 當(dāng)通過電磁鐵的電流一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多（少）,磁性越強(qiáng)（弱）?！窘馕觥浚?）四種材料中只有鐵是磁性材料，能被磁化。（3）電磁鐵的磁極與電流方向有關(guān)，先標(biāo)出通電螺線管中的電流方向，再用右手螺旋定則判斷。（4）與滑動變阻器的接線有關(guān)，圖中所示是電阻絲的左段接入，滑片P右移（左移）一電阻增大（減?。┮浑娏鳒p小（增大）一電磁鐵磁性減弱（增強(qiáng)）一指針B偏轉(zhuǎn)角度變?。ㄗ兇螅?。接入電路的線圈匝數(shù)增加， 電磁鐵磁性增強(qiáng)。考點五、電和磁在實際生活的應(yīng)用（難）1 .根據(jù)通電螺線管周圍存在磁場的實驗事實（如圖所示），小科同學(xué)對地磁場產(chǎn)生的原因提出了一個假說:地磁場是由繞地球的環(huán)形電流

23、引起的。下圖中符合小科假說的模型是nr. aha p-砥甯11n由東向西由西向東2.玩具小船裝有電池和螺線管 （有鐵芯）組成的閉合電路，如圖上，放開小船，閉合開關(guān)，船頭最后的指向是（B ）A.向東 B .向南 C .向四 D ,向北TO西呼畛索（A）一物一卷一C電流沿經(jīng)線11電流沿經(jīng)線市北向南由南向北1-2-20把小船按圖示的方向靜止在水面3.目前許多國家都在研制磁懸浮列車，如圖1223 所示。我國擁有全部自主知識產(chǎn)權(quán)的第一條磁懸浮列車試驗線已建成，且實現(xiàn)了2 000 km無故障運行。一種磁懸浮列車的車廂和鐵軌上分別安放著磁體，車廂用的磁體大多是通有強(qiáng)大電流的電磁鐵。下列說法中，正確的組合是磁

24、懸浮列車?yán)昧送艠O互相排斥磁懸浮列車?yán)昧水惷艠O互相排斥磁懸浮列車消除了車體與軌道之間的摩擦磁懸浮列車增大了車體與軌道之間的摩擦A.和 B .和 C .和 D .和D4 .如圖所示，電路中有一個電磁鐵，A是彈簧片，B是軟鐵，C是小錘，D是小鈴。當(dāng)閉合開關(guān)后(B )A.鈴將持續(xù)不斷地響下去 B .只敲一下玲C.小錘不敲鈴 D .電磁鐵的左端是 N極，右端是S極5 .為驗證奧斯特實驗，小明從實驗室借了一枚小磁針。南(1)回家后，他把小磁針放在桌上，發(fā)現(xiàn)小磁針靜止時總是指向南北方向，這是因為小磁針受到地磁場的作用,小磁針指南的一端是呈極(選填“ S或 N)。(2)接著他把通電的臺燈(220 V

25、 60 W)上的導(dǎo)線移到小磁針的正上方，沿南北方向靠近小磁針放置(如圖甲所示)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小磁針并未發(fā)生偏轉(zhuǎn)。帶著疑問，小明與同學(xué)討論小磁針不偏轉(zhuǎn)的原因，共有兩種猜想。猜想一：可能是臺燈有兩根導(dǎo)線，其中的電流方向相反，產(chǎn)生的磁場相互抵消。猜想二：可能是臺燈導(dǎo)線中的電流小，產(chǎn)生的磁場太弱，不足以使小磁針偏轉(zhuǎn)。接著，它們又設(shè)計了如下實驗進(jìn)行探究，如圖乙所示，用兩節(jié)干電池 (3 V)和一段電阻絲(12 )串聯(lián),閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。電阻絲中的電流小于(選填“大于”“等于”或“小于”)臺燈中電流，據(jù)此可以斷定猜想二星錯誤的。該實驗中用小磁針的偏轉(zhuǎn)來說明通電導(dǎo)線周圍存在磁場，這是采用了哪種物理思想方法？轉(zhuǎn)換法。為了能夠做出與中同樣的判斷，除了用圖乙的探究方法外，我們還可以采用怎樣的實驗方法？請 簡述你的做法。把臺燈換成電功率大的電爐進(jìn)行實驗，觀察小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)。6.閱讀短文，回答問題:磁懸浮列車磁懸浮列車是由無接觸的電磁懸浮、導(dǎo)向和驅(qū)動系統(tǒng)組成的新型交通工具，是高新技術(shù)的產(chǎn)物。上海磁懸浮列車于2003年1月4日正式開始商業(yè)運營。正線全長約 30