三大構(gòu)成課程教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、三大構(gòu)成課程教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程定位本課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)入門指導(dǎo)課程。旨在介紹建筑方面相關(guān)知識(shí)，并能獨(dú)立進(jìn)行建 筑物的速寫。二、課程目標(biāo)通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，在傳授基本理論知識(shí)的同時(shí)需注意提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，指 導(dǎo)學(xué)生從臨摹優(yōu)秀作品轉(zhuǎn)入結(jié)合生活中的事物進(jìn)行創(chuàng)作，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力、概括力三、學(xué)情分析理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。四、教材分析構(gòu)成藝術(shù)是一種現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念，是包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的通稱，也稱“三大構(gòu)成”。它是對(duì)造型藝術(shù)、視覺設(shè)計(jì)中所設(shè)計(jì)到的形態(tài)、色彩、立體空間以及材料、 肌理、質(zhì)感等課題的基本概念、基本原理、形態(tài)的組合規(guī)律、造型結(jié)構(gòu)的組織原則、形式 語言的表達(dá)等進(jìn)行研究，我們也

2、稱之為純粹構(gòu)成研究。五、課程重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：正確觀察物象的方法。難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)感受的藝術(shù)技能。六、教學(xué)方法與手段1、理論講授2、教師示范3、學(xué)生實(shí)訓(xùn)七、過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)之處）第一章 概論授課章節(jié)：概論教師姓名：授課班級(jí)：圖形圖像制作授課形式：講授授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹構(gòu)成藝術(shù)的起源，包 豪斯的主張和思想以及構(gòu)成藝術(shù)理論對(duì)于建筑 設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、工業(yè)廣品設(shè)計(jì)、日用品設(shè)計(jì)、 展示設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)的影響與應(yīng) 用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)概念的理解教學(xué)目的與要求：要求學(xué)生了解學(xué)習(xí)三大構(gòu)成的重要意義。使用教具：幻燈片課外作業(yè)：查閱資料第二章平面構(gòu)成授課章節(jié)：平間構(gòu)成教師姓名：授

3、課班級(jí)：圖形圖像制作授課形式：講授授課時(shí)數(shù)：35課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：形態(tài)研究點(diǎn)、線、面基本形與骨骼構(gòu)成中的比例與分割空間與矛盾空間隱現(xiàn)圖形匕變換坐標(biāo)重復(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì)基本形近似構(gòu)成設(shè)計(jì)特異構(gòu)成設(shè)計(jì)漸變構(gòu)成設(shè)計(jì)發(fā)射構(gòu)成設(shè)計(jì)密集構(gòu)成設(shè)計(jì)對(duì)比構(gòu)成設(shè)計(jì)肌理構(gòu)成設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)線面構(gòu)成教學(xué)目的與要求：平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成。它的研究對(duì) 象，主要是在平間設(shè)計(jì)中，如何創(chuàng)形象，怎樣處 理形象與形象之間的聯(lián)系，如何掌握美的形式規(guī) 律，并按照美的形式法則，構(gòu)成設(shè)計(jì)所需要的圖 形，從中培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員的審美能力，并提高具創(chuàng) 造“抽象形態(tài)”和構(gòu)成的能力。使用教具：幻燈片課外作業(yè)：思考與練習(xí)1、點(diǎn)、線、面的組合構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：

4、20*20cm。需考慮到點(diǎn)、線、面的相互關(guān)系及回向的整體感。2、重復(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要求：先設(shè)計(jì)一基本形，然后以數(shù)量眾多的基本形作重 復(fù)排列，注意骨骼線的運(yùn)用及基本形方向的下負(fù) 變化，注意整體感受。3、基本形的近似構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要 求：A、形象的近似在重復(fù)或近似骨骼里的排列 和組合。R考慮形態(tài)的大小、方向、正負(fù)及肌 理主面的變化，把握好近似尺度，基本形不宜太 復(fù)雜。4、特導(dǎo)構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm=要求：A 基本形的特異可在重復(fù)骨骼或特異骨骼里進(jìn)行。 R考慮基本形的形態(tài)、大小、方向等方面的變 化。C、特異感強(qiáng)烈，但不能過于獨(dú)立，注意整 體效果。5、漸

5、變構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm=要求：A 形狀漸變與骨格漸變。B、注意形狀的變化形態(tài)， 要考慮形狀漸變過渡的自然性、可行性和可信 性。6、發(fā)射構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要求：注意 發(fā)射點(diǎn)的選擇，發(fā)射感強(qiáng)烈。7、密集構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要求：以基 本形的密集為主，考慮疏密虛實(shí)關(guān)系。8、對(duì)比構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要求：構(gòu)成 形式可自由化，對(duì)比的因素要有重點(diǎn)，注意主次 關(guān)系。9、肌理構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要求：用/、 同的肌理方法來制作肌理感的構(gòu)成,注意畫城意 境的表達(dá)第三章色彩構(gòu)成授課章節(jié)：色5除構(gòu)成教師姓名：授課班級(jí)：圖形圖像制作授課形式：講授授課時(shí)數(shù)：8

6、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：色彩的形成色彩研究色彩的應(yīng)用色彩的屬性明度推移構(gòu)成設(shè)計(jì)色相推移構(gòu)成設(shè)計(jì)空間混合設(shè)計(jì)補(bǔ)色相混設(shè)計(jì)明度對(duì)比設(shè)計(jì)色相對(duì)比設(shè)計(jì)純度對(duì)比設(shè)計(jì)冷暖色調(diào)的構(gòu)成設(shè)計(jì)主題配色設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：色彩的情感教學(xué)目的與要求：色彩構(gòu)成這門課程的教學(xué)目的是要求學(xué)生從 人對(duì)色彩的知覺效應(yīng)出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的原理與藝 術(shù)形式美相結(jié)合的法則，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和 抽象思維，利用色彩在空間、量與質(zhì)的可變換性， 對(duì)色彩進(jìn)行以基本元素為單位的多層面，多角度 的組合，配量，并創(chuàng)造出理想，新穎與審美的設(shè) 計(jì)色彩使用教具：幻燈片課外作業(yè)：思考與練習(xí)1、制作18色色相環(huán)。練習(xí)的目的是認(rèn)識(shí)各種顏 色的面貌以及它們?cè)谏喹h(huán)上的位置，要求平

7、涂 工整、干凈。2、明度推移構(gòu)成練習(xí)。練習(xí)的目的是從色階的 深淺變化中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系，體會(huì)并掌握色 彩的調(diào)和方法。色階要在10個(gè)層次左右，變化 要均勻、等差。3、色相推移構(gòu)成練習(xí)。練習(xí)的目的是感受色相 帶給人的直覺力量，注意畫面的主色調(diào)和色階 數(shù)。4、空間混合練習(xí)。目的是掌握顏色的混合規(guī)律 來創(chuàng)造特殊的色彩效果，主要色塊不宜過大，作 品不宜太復(fù)雜。5、補(bǔ)色相混練習(xí)。通過練習(xí)學(xué)會(huì)尋找確切的補(bǔ) 色關(guān)系，以達(dá)到畫面的調(diào)和。6、明度對(duì)比練習(xí)。從具體的練習(xí)中學(xué)會(huì)控制和 把握明度對(duì)比的視覺規(guī)律，在構(gòu)圖不變而只變色 彩的情況下，理會(huì)不同調(diào)子帶來的不同效果。7、色相對(duì)比練習(xí)。目的是加強(qiáng)不同色相對(duì)比效 果的

8、感性認(rèn)識(shí)。8、純度對(duì)比練習(xí)。目的是進(jìn)一步體會(huì)色彩純度的豐富性，用純度的強(qiáng)弱來表現(xiàn)層次。9、冷暖色調(diào)的構(gòu)成練習(xí)。目的是通過兩個(gè)截然 不同的調(diào)性來表現(xiàn)，感受暖色和冷色帶給人們的 心理效應(yīng)。10、主題配色練習(xí)。酸、甜、苦、辣的味道色彩表現(xiàn)和喜、怒、哀、樂的情感色彩表現(xiàn)。第四章立體構(gòu)成授課章節(jié)：立體構(gòu)成教師姓名：授課班級(jí)：圖形圖像制作授課形式：講授授課時(shí)數(shù)：15課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：由二維平面思考向二維立體思考立體構(gòu)成的基本要素/、同形態(tài)的立體構(gòu)成形態(tài)的組合構(gòu)成仿生形態(tài)構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手能力的訓(xùn)練教學(xué)目的與要求：立體構(gòu)成是使用各種較為單純的材料來訓(xùn)練造 型能力和構(gòu)成能力的一門學(xué)科。它的教學(xué)目的是 要求學(xué)生對(duì)立

9、體形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖，以便重新 組合，創(chuàng)造出新形態(tài)。為設(shè)計(jì)活動(dòng)提供廣泛的構(gòu) 思方案，因此，它是立體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在整個(gè)立 體造型設(shè)計(jì)活動(dòng)中占肩重要地位。使用教具：幻燈片課外作業(yè)：思考與練習(xí)1、認(rèn)真閱讀教材，止確認(rèn)識(shí)和分析構(gòu)成形態(tài)。2、空間立體的基本形態(tài)有幾種？正確認(rèn)識(shí)其各 自的性格特征。3、紙材表現(xiàn)：利用紙的折疊、凹凸、彎曲、穿 孔等方法來組成有視覺感和觸覺感的不同形態(tài)。4、利用不少于50根的吸管或木筷，制作框架構(gòu) 造，要求創(chuàng)造出多種動(dòng)勢(shì)，重心要在支承面內(nèi)， 并能承受一定的重量。5、選項(xiàng)用合適的面材作層向排列，利用空隙創(chuàng) 造形象和境界，要求設(shè)計(jì)底座，大小在30*30*30左右06、用切割加工和透空柱體的方法分別制作構(gòu)成 作品。7、選用規(guī)格相同的木塊或泡沫材料，綜合各種 方法，通過其不同形式的組合、切割、移位、