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1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法(第一課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:1416 完成練習(xí)二十七教學(xué)目標(biāo): 、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù) 、理解百分?jǐn)?shù)的意義 、能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù) 、通過(guò)百分?jǐn)?shù)概念的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、 綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn): 百分?jǐn)?shù)意義和讀寫法教學(xué)難點(diǎn) 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同一、復(fù)習(xí)、口答是的幾分之幾?厘米是幾分之幾米?10分鐘是小時(shí)的幾分之幾?六年級(jí)一班有個(gè)同學(xué), 其中已通過(guò)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的有人,已達(dá)標(biāo)的占全班人數(shù)的幾分之幾?、比較下列每組數(shù)的大小 /和/ /和10/13 /100 、 13/100 和 37/100哪一組容易比較大?。繛槭裁矗慷?、導(dǎo)入 從上面我們可以看出,分母是的分?jǐn)?shù),容易比較大小。 在實(shí)際生活,學(xué)
2、習(xí)和工作中,進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),分析比較, 我們就經(jīng)常要用到這種百分?jǐn)?shù),如:(出示)銀行三個(gè)月定期存款利息是.(3.33/100 ) 衣服商標(biāo)上含毛 (100/100 ) 工廠今年產(chǎn)值比去年增長(zhǎng)(23/100) 中國(guó)的農(nóng)村人口約占總?cè)丝诘?(80/100) 像上面例子所說(shuō)的. 都是百分?jǐn)?shù),它應(yīng)用很廣泛。你能舉幾個(gè)例子嗎? 那么,從今天開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)新的知識(shí)/百分?jǐn)?shù), 先來(lái)學(xué)習(xí)它的意義和寫法。(出示課題)三、新授出示例題 理解題意提問(wèn):六年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)人數(shù)的( )/( ) 五年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)人數(shù)的( )/( ) 哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生所占的幽會(huì)大?直接比較容易嗎?為什么? 師指出
3、:分母不同,應(yīng)化成同分母分?jǐn)?shù),就容易比較, 為了便于統(tǒng)計(jì)和比較,我們通常用分母是的分?jǐn)?shù)來(lái)表示它們。 口答:/20( )/ 現(xiàn)在可以看出哪個(gè)年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)所占的成分大? 這兩個(gè)分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比? 師歸納 六年級(jí)的“三好”學(xué)生人數(shù)和五年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)都是表示一個(gè)數(shù) 六年級(jí)全體學(xué)生人數(shù)和五年級(jí)的全體總?cè)藬?shù)都是表示另一個(gè)數(shù) 17/100、15/ 100都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)(板書) 一個(gè)數(shù) 占 是另一個(gè)數(shù)的百分之幾出示另一例題提問(wèn):這批產(chǎn)品合格的比率改成分母的分?jǐn)?shù)如果生產(chǎn)另一批同樣的產(chǎn)品,合格的比值是95/100,那一次生產(chǎn)的產(chǎn)品合格的比率高。 如果將98/100化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)
4、49/0,這樣好嗎, 為什么? 說(shuō)明:為了便于比較, 通常將分?jǐn)?shù)只化成分母是的分?jǐn)?shù),不再化到最簡(jiǎn)形式。、揭示百分?jǐn)?shù)的概念 從上面兩例題看我們把表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。 百分?jǐn)?shù)實(shí)際是一種特殊形式的比, 它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù),所以,百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。、百分?jǐn)?shù)的特征 百分?jǐn)?shù)的分母固定是,這樣易比較, 因而能約分也不約分,計(jì)量單位/100 百分?jǐn)?shù)的分子可以等于或大于分母,分子可以是整數(shù), 也可以是小數(shù)(各舉一例) 采用百分號(hào)來(lái)表示百分?jǐn)?shù),通常不寫分?jǐn)?shù)的形式, 采用百分號(hào)來(lái)表示。、百分?jǐn)?shù)的讀寫法(自學(xué))書寫百分?jǐn)?shù)時(shí),把分母和分?jǐn)?shù)線去掉,換成百分號(hào), 寫在分子后面,如2
5、0/100寫作,15/100寫作 寫百分?jǐn)?shù)時(shí),百分號(hào)的兩圓圈要寫小些,以免和數(shù)字混淆。 學(xué)生練習(xí)寫百分號(hào)讀百分?jǐn)?shù)時(shí),只把看作分母是,百分號(hào)前面的數(shù)看作分子,按分?jǐn)?shù)讀法讀 但不讀一百分之二十 應(yīng)該讀百分之二十、練習(xí) 做一做1講百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的不同出示:參加科技小組的學(xué)生數(shù)占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的15/100 一根電線長(zhǎng)90/100米 實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約了6.8/100提問(wèn):哪個(gè)分?jǐn)?shù)表倍數(shù)關(guān)系,哪個(gè)表具體數(shù)量的,哪些是百分?jǐn)?shù)歸納:百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種,是特殊的分?jǐn)?shù)。同:表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系異:分?jǐn)?shù)除表倍數(shù)關(guān)系外,還可以表示一個(gè)數(shù)的具體數(shù)量,可帶單位,也可不帶單位,百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,
6、后不可帶單位名稱。四、鞏固練習(xí) 1 2 3 4 5板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 17/100、15/ 100都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù) 一個(gè)數(shù)占是另一個(gè)數(shù)的百分之幾20/100寫作,15/100寫作百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化(第一課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:107109例例 練習(xí)二十八第題 教學(xué)目標(biāo): 、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化的必要性 、掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的步驟和方法 、學(xué)會(huì)總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律 、通過(guò)計(jì)算、比較和找規(guī)律發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn): 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、 小數(shù)互化的步驟和方法一、復(fù)習(xí) 出示107復(fù)習(xí)題、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù) . . .、把下面的分?jǐn)?shù)
7、化成小數(shù) /25 63/126 /、把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)36/100 21/100 /100 24.1/1000二、導(dǎo)入出示:比較/ 57.1 5.7的大小同學(xué)們,你能判斷出/、57.1、5.7的大小嗎?為了便于比較和計(jì)算,有時(shí)候要把分?jǐn)?shù)或小數(shù)化成百分?jǐn)?shù), 有時(shí)候要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù),因此,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、 小數(shù)間的互化是很有必要的,今天這一節(jié)課我們就學(xué)這一內(nèi)容。(出示課題)三、新授、教學(xué)例啟發(fā)學(xué)生思考:百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?怎樣把這些小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)呢?(化成分母是的分?jǐn)?shù))改寫.成分母為的分?jǐn)?shù),再改成百分?jǐn)?shù)(板書:. 25/100討論如何改寫./1014/10140/100140改寫.(指
8、名回答) .12.3/100. 引導(dǎo)學(xué)生觀察/(討論) ./ ./ ./.引導(dǎo)學(xué)生觀察/(討論) ./ ./ ./.總結(jié)方法:把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只要把小數(shù)點(diǎn)向右移兩位, 同時(shí)在后面添上面分號(hào)。練一練 107 做一做、教學(xué)例 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法,那么, 反過(guò)來(lái)百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢?先引導(dǎo)學(xué)生反向觀察例中的個(gè)式子,初步得結(jié)論自學(xué)例板書例并講解 27/100. 124/100 0.4./1000.004學(xué)生總結(jié)方法: 把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號(hào)去掉, 同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。練習(xí)108 做一做歸納總結(jié):百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法(讀108結(jié)語(yǔ))、教學(xué)例 接下來(lái)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分
9、數(shù)的互化組織學(xué)生討論怎樣動(dòng)用舊知識(shí)把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)? 板:/.遇到不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)該怎么辦? /.指出:分子除以分母,遇到除不盡時(shí),通常商要除到小數(shù)點(diǎn)后面題,再用四舍五入法,商保留三位小數(shù),同時(shí)要注意等號(hào)、約等號(hào)的使用,題中因?yàn)?是近似數(shù),所以用“”,而.是以.改寫成的,沒(méi)有再取近似值,所以用“”, 如果把/直接改寫成百分?jǐn)?shù).,中間要用“”,/.學(xué)生自練/.練習(xí):109 做一做小結(jié): 化分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù)方法:把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),通常是把分?jǐn)?shù)先化成小數(shù),再化成百分?jǐn)?shù)。、教學(xué)例 學(xué)生嘗試練習(xí) 百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分,可以寫成分?jǐn)?shù)的形式, 請(qǐng)大家運(yùn)用過(guò)去所學(xué)過(guò)的知識(shí),試著把上面幾個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。
10、指名學(xué)生回答,師板書 引導(dǎo)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法 百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù), 能約分的要約成最間分?jǐn)?shù)。 練一練 109 做一做 重點(diǎn)講評(píng) .2.5/100 25/1000/40 指出:如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù),可根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),使分子變成整數(shù)后,再約分。 讀129分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化的方法四、鞏固練習(xí) 130 讀109分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化的方法四、鞏固練習(xí) 110 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化(練習(xí))(第二課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:110111 練習(xí)二十八第題教學(xué)目標(biāo): 、使學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。 、能熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化。教學(xué)
11、重點(diǎn): 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、 小數(shù)互化方法一、復(fù)習(xí) 提問(wèn):上一節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法, 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法? 用幻燈顯示兩個(gè)結(jié)論,學(xué)生齊讀一遍。二、基本練習(xí)、出示(口答)把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 0.75 0.5 0.125 3把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。 36 204 1.3 500把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) 50/100 / / 100/500把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù) 30 7 150 2.5指名回答,抽幾個(gè)問(wèn)是怎么得出各題結(jié)果的?、書本練習(xí)110 a 指名讀題b觀察第一條線段和第二、第三條線段有何異同?每一小格表示的長(zhǎng)度不同?提問(wèn):“這三條線段中每一格各表
12、示多少?”讓學(xué)生將結(jié)果直接填在書上。指名回答,并說(shuō)說(shuō)是怎樣得到結(jié)果的。111 觀察第一幅圖,提問(wèn):這個(gè)圖是把單位“”平均分成幾份? 每份是多少?三份是多少?用小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)各表示多少? 用同樣方法練習(xí)第二個(gè)圖 集體校對(duì)111 學(xué)生獨(dú)立練習(xí) 集體講評(píng)時(shí),指名回答解答的過(guò)程。111 讓學(xué)生口頭回答111 指名讀題 提問(wèn):這四個(gè)數(shù)中有小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù), 怎樣比較它們的大小呢? a化成分?jǐn)?shù)比較,應(yīng)該怎么做? b化成小數(shù)比較,應(yīng)該怎么做?應(yīng)注意什么? 學(xué)生討論,指名回答 小結(jié):化成小數(shù)來(lái)比較或者化成分?jǐn)?shù)來(lái)比較它們的大小都可以。一般來(lái)說(shuō),化成分?jǐn)?shù)來(lái)比較大小時(shí),還需通分,步驟較多, 化成小數(shù)來(lái)做步驟較
13、少,比較簡(jiǎn)便。這道題中將它們都化成小數(shù), 再比較要簡(jiǎn)便一些。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。三、提高練習(xí) 學(xué)有余力學(xué)生練習(xí) 較簡(jiǎn)單: :10/800.12512.5 把田生看作單位“”,姓就是男生的/, 把女生看作單位“”,男生就是女生的/,所以男生比女生多/, 即。四、小結(jié)五、布置作業(yè) 111 練習(xí)冊(cè)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題(第一課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:112113例、例 練習(xí)二十九()教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生在學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上, 能夠正確地解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。 教學(xué)重點(diǎn): 找準(zhǔn)單位“”,掌握解題方法一、復(fù)習(xí)、把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 0.38( ) 1.02( ) /( )
14、( )、出示復(fù)習(xí)題112提問(wèn):解答這樣的題目關(guān)鍵是什么? 這道題把誰(shuí)看作單位“” 用什么方法計(jì)算?怎樣列式?導(dǎo)入:這是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題, 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題跟分?jǐn)?shù)應(yīng)用題類似。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題。(出示課題)二、新授、教學(xué)例出示例,指名讀題提問(wèn):這題與復(fù)習(xí)題有什么不同處?這題應(yīng)把誰(shuí)看作單位“”,用什么方法?怎樣列式? 板書:÷0.75指出:這道題與上面復(fù)習(xí)題相比,條件完全相同, 只是問(wèn)題不同(一個(gè)是求占幾分之幾,一個(gè)是求百分之幾,用紅粉筆)所以要把結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)。練一練(出示)一班種樹(shù)棵,二班種樹(shù)棵, 二班種樹(shù)的棵數(shù)占一班的百分之幾? 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)集體講評(píng),指出:解
15、答這樣的題目,必須看要求的是什么, 弄清以誰(shuí)作單位“”?把數(shù)量關(guān)系弄清楚了,才能確定怎樣列式。、教學(xué)例說(shuō)明:百分?jǐn)?shù)在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛。 比如在家業(yè)生產(chǎn)中,要衽科學(xué)種田,播種前需要進(jìn)行種子發(fā)芽試驗(yàn)。 然后根據(jù)發(fā)芽的種子數(shù)占試驗(yàn)種子總數(shù)的百分之幾,決定單位面積的播種量。 這樣既能確保基本苗的數(shù)量,又可以避免浪費(fèi)種子。 通常把“發(fā)芽的種子數(shù)占試驗(yàn)種子總數(shù)的百分之幾叫做發(fā)芽率(出示概念)。求發(fā)芽率是百分?jǐn)?shù)在家業(yè)生產(chǎn)上的一種重要應(yīng)用。 用公式表示為:發(fā)芽率 發(fā)芽種子數(shù) /試驗(yàn)種子總數(shù)×100說(shuō)明:“率”是兩個(gè)數(shù)相除的商所化成的百分?jǐn)?shù)。說(shuō)明:這個(gè)公式中為什么要乘以呢? 因?yàn)榘l(fā)芽率是
16、指發(fā)芽的種子數(shù)占試驗(yàn)種子總數(shù)的百分之幾, 如果公式只寫成發(fā)芽種子數(shù) /試驗(yàn)種子總數(shù),不加“×100”,一般來(lái)講,這只是分?jǐn)?shù)形式,除得的商是小數(shù),而不是百分?jǐn)?shù), 如果加“×100”,這是求百分率應(yīng)用題的特點(diǎn),以后還要學(xué)習(xí)如出粉率,合格率,出勤率等。這些也要用百分?jǐn)?shù)表示, 它們的計(jì)算公式也必須加上“×100”。出示例 提問(wèn):這道題求玉米的發(fā)芽率,實(shí)際就是求什么? 怎樣列式這道題得96,有單位名稱嗎?為什么?(討論)說(shuō)明:這題求玉米出芽率,實(shí)際求的是兩個(gè)數(shù)的比, 也就是求兩個(gè)數(shù)相除的商所化成的百分?jǐn)?shù),這是沒(méi)有單位名稱的。其它百分?jǐn)?shù)的計(jì)算師:我們學(xué)習(xí)了發(fā)芽率的計(jì)算,在實(shí)際
17、生活和生產(chǎn)中, 還有很多百分?jǐn)?shù)的計(jì)算問(wèn)題。如,我們吃的面粉是由小麥加工的, 那么面粉的重量占小麥重量的百分之幾就是小麥的出粉率,工人生產(chǎn)的產(chǎn)品有的合格,有的不合格, 那么合格的產(chǎn)品數(shù)占產(chǎn)品九的百分之幾就是產(chǎn)品的合格率;實(shí)際出勤人數(shù)占應(yīng)出勤人數(shù)的百分之幾就是出勤率(邊述邊板書)師:我們學(xué)習(xí)了發(fā)芽率的計(jì)算,在實(shí)際生活和生產(chǎn)中, 還有很多百分?jǐn)?shù)的計(jì)算問(wèn)題。如,我們吃的面粉是由小麥加工的, 那么面粉的重量占小麥重量的百分之幾就是小麥的出粉率,工人生產(chǎn)的產(chǎn)品有的合格,有的不合格, 那么合格的產(chǎn)品數(shù)占產(chǎn)品九的百分之幾就是產(chǎn)品的合格率;實(shí)際出勤人數(shù)占應(yīng)出勤人數(shù)的百分之幾就是出勤率(邊述邊板書)看書11211
18、3內(nèi)容:指名舉一些實(shí)際生活中求百分?jǐn)?shù)的例子練一練113做一做114 3指名板演,其余自練集體講評(píng)三、鞏固練習(xí)114 百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題()(第二課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:114115 練習(xí)二十九第題教學(xué)目標(biāo):通過(guò)練習(xí), 使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握解題方法,提高解題能力。教學(xué)重點(diǎn):找準(zhǔn)等量關(guān)系 解應(yīng)用題方法一、基本練習(xí) 、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 0.63 1.08 7 0.044 /20 / 、口算114 學(xué)生獨(dú)立練習(xí) 集體訂正 、回憶公式二、指導(dǎo)性練習(xí) 、我國(guó)地域遼闊,南北距離約千米, 東西距離約千米。 南北距離是東西距離的百分之幾? 東西距離是南北距離的百分之幾? 以“誰(shuí)”作單位“”
19、、李小建做了道口算題,錯(cuò)了兩題,正確率是多少? 提問(wèn):正確率該如何去求? 學(xué)生練習(xí),指名板演 集體主講,提醒 a、不能忘“×100” b、不加單位名稱三、課堂書本練習(xí) 、115 指名讀題,提問(wèn):這題以誰(shuí)作單位“” 115 提問(wèn):成活率計(jì)算公式 練習(xí)、 講評(píng) 、填表格115 每組計(jì)算,每組填兩格 練習(xí) 評(píng)講 、115 練習(xí)解含百分?jǐn)?shù)方程 講評(píng) 60 解: 60 0.6 或/ 學(xué)生練習(xí)左邊兩題四、提高練習(xí) 13/40 解: /10013/40 ×13/40 65/ 65/ 16/ 17.5 解: (兩邊同乘以,得) 五、全課小結(jié)六、布置作業(yè) 、115 右邊三題及練習(xí)冊(cè)有關(guān)題目百
20、分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題()(第一課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:116 例練習(xí)三十第題教學(xué)目標(biāo):、在解答一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,、通過(guò)遷移類推掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn):解這類應(yīng)用題的方法教學(xué)難點(diǎn):找準(zhǔn)單位“”一、復(fù)習(xí) 、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 0.63 1.08 7 0.044 / /20 / 、解答下面的應(yīng)用題并導(dǎo)入新課 “一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林公頃,實(shí)際造林公頃。 實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾? 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。 集體訂正 師板書線段圖和算式 計(jì)劃 實(shí)際 ÷116.7 提問(wèn):為什么這樣列式 明確, 從題中問(wèn)題”實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾“分析得出是求實(shí)
21、際造林?jǐn)?shù)與計(jì)劃造林樹(shù)比, 以原計(jì)劃造林的公九(公頃)作為單位”“,求是的百分之幾用除計(jì)算。 提問(wèn):從題目看,原計(jì)劃造林多還是實(shí)際造林多? 如果把這道題的總是改為”實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾該怎樣解答呢? 這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的例二、新授、幫助學(xué)生理解題意 指名讀題 怎樣理解“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”這句生利用線段圖說(shuō)明,求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾, 就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)占原計(jì)劃的百分之幾。引導(dǎo)學(xué)生利用線段圖說(shuō)明,求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾, 就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)占原計(jì)劃的百分之幾。 根據(jù)學(xué)生回答,師完成線段圖。 啟發(fā)學(xué)生思考:“實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)占原計(jì)
22、劃的百分之幾”是哪兩個(gè)量在比較,誰(shuí)是單位“”? 、討論算法并列出算式 提問(wèn):根據(jù)以上分析, 要求出“實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)”占“原計(jì)劃的百分之幾”,必須先算什么,再算什么? 列式()÷ 學(xué)生獨(dú)立算結(jié)果,師板書 、想一想,這道題還有其他角法嗎?(可討論一下) 引導(dǎo)思考:把原計(jì)劃造林看作百分之百,實(shí)際造林是原計(jì)劃的116.7,兩個(gè)百分?jǐn)?shù)之差就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù) 學(xué)生列式,板書:÷ 、 將例中的問(wèn)題改成“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾”該怎樣解答呢? 提問(wèn):從問(wèn)題看,哪兩個(gè)量在比較?把誰(shuí)看作單位“”? 解答時(shí)先求什么,再求什么? 引導(dǎo)回答是原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少的公
23、頃數(shù)和實(shí)際造林?jǐn)?shù)比較,困以實(shí)際造林作為單位“”,必須先求出少的公頃數(shù), 再求原計(jì)劃比實(shí)際少的百分之幾。 學(xué)生列式 (板:()÷ ÷÷ 觀察比較(討論) 例的第一種列式及改問(wèn)題后的第一種列式比較, 有什么不同地方?為什么除數(shù)不一樣? 學(xué)生列式 (板:()÷ ÷÷ 觀察比較(討論) 例的第一種列式及改問(wèn)題后的第一種列式比較, 有什么不同地方?為什么除數(shù)不一樣? 說(shuō)明:?jiǎn)挝弧啊辈煌膺@種題,一定要注意找準(zhǔn)單位“”) 、引導(dǎo)觀察例的問(wèn)題及變化后的問(wèn)題, 提問(wèn):誰(shuí)能概括說(shuō)明今天我們學(xué)習(xí)的是什么新知識(shí)? 指名回答,出示課題三、鞏固練習(xí) 、 提問(wèn)
24、:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)(或少)百分之幾的應(yīng)用題的解題方法是什么?(即先求什么,再求什么) 解此類應(yīng)用題必須注意什么?(找準(zhǔn)單位“”) 、116 做一做 學(xué)生練習(xí),提問(wèn):你是怎么做的 ()÷ 如改成求九月份用水比十月多百分之幾,該怎樣列式。 ()÷ 強(qiáng)調(diào):?jiǎn)挝弧啊庇兴兓?、117 1 117 3四、小結(jié)五、布置作業(yè) 117 百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題(練習(xí))(第二課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:117118 練習(xí)三十第題教學(xué)目標(biāo):通過(guò)練習(xí), 使學(xué)生進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題,提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題的方法,找
25、準(zhǔn)單位“”。一、復(fù)習(xí) 、口算 117 學(xué)生獨(dú)立練習(xí) 集體講評(píng):指名說(shuō)說(shuō)幾題怎么算的? 、口頭列式并計(jì)算 米是米的百分之幾? 米是米的百分之幾? 米比米長(zhǎng)百分之幾? 米比米短百分之幾? 學(xué)生練習(xí) 師小結(jié): a 不管是求“多百分之幾”,還是求“少百分之幾”,所用的數(shù)量關(guān)系都是一樣的。都是用比較量÷單位“”, 關(guān)鍵是找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量(單位)和比較量,通常是從問(wèn)題入手判斷的。 b 在比較兩數(shù)的倍數(shù)時(shí),它的結(jié)果不能反過(guò)來(lái)說(shuō),像上面這幾道題,米是米的160,不能反過(guò)說(shuō),米是米的,因?yàn)榉催^(guò)來(lái)之后,單位和比較量都變,結(jié)果也就變了,但是, 如果是比較兩個(gè)具體的數(shù)量,如米比米多米,可以反過(guò)來(lái)說(shuō), 米比米少米。
26、都是比較兩數(shù)相差 判斷:甲是乙的 也就是乙是甲的 甲比乙多克,也就是乙比甲少克二、指導(dǎo)練習(xí)(書本) 、118 學(xué)生自讀題目。想一想每題該怎么做? 學(xué)生獨(dú)立練習(xí) 集體講評(píng) a 每題以誰(shuí)為單位“” b 第題用兩種方法做 、118 指名讀、題 提問(wèn):兩小題有何異同?各怎么思考? 學(xué)生口頭列式 評(píng)講 118 指名讀題 理解題意,提問(wèn): a 鋸成的最大的正方體的邊長(zhǎng)應(yīng)該是多少?它的體積是多少? b 鋸成的最大的正方體的體積比原來(lái)長(zhǎng)方體的體各減少了多少?怎樣求? c 這道題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算 指名一一回答三、提高練習(xí) 118 少 讀題,理解題意 逐步引導(dǎo) a 牛的頭數(shù)比羊的只數(shù)多,也就是多幾分之幾? b 把
27、羊的只數(shù)看作單位“”,牛的頭數(shù)就是幾分之幾? c 也就是牛的頭數(shù)和羊的只數(shù)比是幾比幾? d 如果把牛的頭數(shù)看作單位“”, 羊的只數(shù)和牛的只數(shù)的比就是幾比幾? e 也就是羊的只數(shù)是牛的頭數(shù)的幾分之幾? f 所以羊的只數(shù)比看的頭數(shù)就少多少?四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)118 、 練習(xí)冊(cè)有關(guān)練習(xí) 百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題()(第一課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:119 例、例 練習(xí)三十一第題教學(xué)目標(biāo):、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上, 掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解答方法。 、提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn):解答方法教學(xué)難點(diǎn):找準(zhǔn)單位“”及解應(yīng)用題方法一、復(fù)習(xí) 、口答 的/
28、是多少? 米的11/100是多少米? 提問(wèn):為什么用乘法計(jì)算?(求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法) 、出示復(fù)習(xí)題: 六年級(jí)一班有學(xué)生人, 上學(xué)期期末數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)有/的同學(xué)成績(jī)?cè)诎耸忠陨稀0耸忠陨系耐瑢W(xué)有多少人? 指名讀題,說(shuō)說(shuō)這題已知條件和問(wèn)題 提問(wèn):求八十分以上有多少人, 實(shí)際上是求什么(/是多少) 學(xué)生列式,師板書 師小結(jié):這樣的應(yīng)用題我們?cè)趯W(xué)習(xí)解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò),這就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,要用乘法計(jì)算。 在百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中也有類似人的問(wèn)題,這道題就是這種類型。二、新授 、教學(xué)例 出示例 指名讀題,找已知條件和問(wèn)題 比較與復(fù)習(xí)題的異同? 明確:?jiǎn)栴}相同,一個(gè)已知條件用分?jǐn)?shù)表示, 一
29、個(gè)是用百分?jǐn)?shù)表述)把/改成后題目中的數(shù)量關(guān)系有沒(méi)有變? 誰(shuí)是單位“”,誰(shuí)是相對(duì)應(yīng)的量,這道題實(shí)際是求(人的)是多少? 怎樣列式?為什么? ×,因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)也是分?jǐn)?shù), 求一個(gè)數(shù)的百分之幾與求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題一樣,也要用乘法計(jì)算 計(jì)算 ××.(人) ××/(人) 比較兩種方法哪種比較簡(jiǎn)單 指出:一個(gè)數(shù)乘以百分?jǐn)?shù), 在一般情況下是把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算,但有時(shí)把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算較簡(jiǎn)便, 所以在計(jì)算時(shí)要根據(jù)具體情況,選擇較簡(jiǎn)便的進(jìn)行計(jì)算。 怎樣計(jì)算不滿分同學(xué)有多少人? 指名口答,并提問(wèn)還有別的方法嗎? 明確× 減去八十分以上的人數(shù)
30、 ×() 先求出不滿的人數(shù)所占的百分?jǐn)?shù) 師小結(jié):通過(guò)這道例題可以看出, 求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少同求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少一樣,也要用乘法計(jì)算。 、教學(xué)例 出示例 指名讀題,找已知條件和問(wèn)題 組織學(xué)生討論: a 比原來(lái)降低了15,是以誰(shuí)作為單位“”? b 誰(shuí)比單位“”少, 根據(jù)題意你能得出數(shù)量間的相等關(guān)系嗎? 指名回答, 板書:原來(lái)每件成本減少的現(xiàn)在每件的成本 這道題怎樣列式?(學(xué)生嘗試練習(xí)) 現(xiàn)在比原價(jià)少,也就是原價(jià)減少后是.元 由于原價(jià)未知,可設(shè)原價(jià)為元,列方程為 . 或(). 解方程,指名口述過(guò)程 提問(wèn):(),這一步是怎樣得來(lái)的? .÷,這一步是怎樣得來(lái)的? 能不能用
31、算式方法解答 指名口答 .÷(),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的? 提問(wèn):用方程解,首先要根據(jù)題意,找等量關(guān)系列方程, 而在解方程().時(shí),其中()和可以看作積.的兩個(gè)因數(shù),()和.是已知的, 是未知的根據(jù)一個(gè)因數(shù)積÷另一個(gè)因數(shù),可以直接列除法算式, 這便是算術(shù)解法,所以兩者關(guān)系緊密, 但不管哪種解法都要把題目的等量關(guān)系分析清楚。三、鞏固練習(xí) 、119 做一做 獨(dú)立練習(xí),指名板演 集體講評(píng) 、120 (1)(2) 提問(wèn):兩小題有何不同?各題求的是什么,分別怎樣計(jì)算四、全課小結(jié) 今天學(xué)了哪些新知識(shí)?怎樣解答這種類型?五、布置作業(yè) 練習(xí)三十一 、 練習(xí)冊(cè)上有關(guān)練習(xí)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題()(
32、第二課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:120 練習(xí)三十四題教學(xué)目標(biāo):、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解法。 、培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)這兩種類型應(yīng)用題的解法。一、基本訓(xùn)練 、判斷哪個(gè)量作單位“”(口答) 完成全年計(jì)劃的 去年的產(chǎn)量是今年的 一件工作已完成了. 今年養(yǎng)的雞比去年多 油菜籽的出油率是 、口答(列式) 一個(gè)數(shù)是,它的是多少? 一個(gè)數(shù)的是,求這個(gè)數(shù)。 一個(gè)數(shù)減少它的后是,這個(gè)數(shù)是多少? 一個(gè)數(shù)是,比它多的數(shù)是多少? 指名口答,并說(shuō)說(shuō)是怎么想的?二、指導(dǎo)練習(xí)、120 學(xué)生
33、獨(dú)立練習(xí),幫助有困難的學(xué)生 每題指名回答,問(wèn)你是怎么想的?(找準(zhǔn)單位“”)、120 指名讀題 練習(xí) 評(píng)講:比現(xiàn)在少,你是怎樣理解的? 明確:比現(xiàn)在少,是拿原來(lái)的產(chǎn)量和現(xiàn)在的產(chǎn)量相比, 就是原來(lái)每天制造機(jī)器零件的數(shù)量比現(xiàn)在的少兩 種列式: 方程: 算術(shù):÷()、120 讀題 指名說(shuō)說(shuō)這題怎么思考? 明確:這道題可以先求出男生的人數(shù), ×()(人),再求出六年級(jí)共有學(xué)生多少人, (人)或直接列一個(gè)算式,×()(人) 用這兩種解答方法都是可以的。、120 找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)量 ÷() 重點(diǎn)講思考過(guò)程、121 這題思考過(guò)程: 求比原來(lái)定價(jià)便宜多少元?必須知道哪些條件? 所
34、以必須先求出什么?三、提高練習(xí) 某班有男生人,比女生少,這個(gè)班有多少人? 這題思考過(guò)程就多了一步必須先求出女生有多少人? 學(xué)生練習(xí) ÷()四、全課小結(jié)五、作業(yè) 練習(xí)冊(cè)上有關(guān)練習(xí)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題()(第三課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:121 練習(xí)三十一第題教學(xué)目標(biāo):、使學(xué)生熟練地掌握百分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題的解題方法 、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握解應(yīng)用題的方法一、復(fù)習(xí)(出示) 、一班共有學(xué)生名,今天出勤名, 今天的出勤率是多少? 、一班共有學(xué)生名,今天出勤名, 實(shí)際出勤人數(shù)比應(yīng)出勤人數(shù)少百分之幾? 、一班共有學(xué)生名,今天的出勤率是, 今天出勤的學(xué)生有多少人? 、一班今天出勤的學(xué)
35、生有名,比應(yīng)出勤的人數(shù), 一班應(yīng)出勤多少人? 師:我們近來(lái)學(xué)習(xí)的是百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題, 今天做一些混合練習(xí),看這兒有四題題目, 請(qǐng)先獨(dú)自想一想每一題的解題思路和解答方法。 各題指名回答 明確:第題求今天的出勤率,實(shí)際求什么?怎樣求? 出勤率實(shí)際出席人數(shù)應(yīng)出席人數(shù)× 49/50× 像這樣的總是我們還見(jiàn)過(guò)很多,如出油率,出粉率,合格率, 成活率等等,總之,這些都是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。 第題求實(shí)際出勤人數(shù)比應(yīng)出勤人數(shù)少百分之幾, 實(shí)際就是求什么?怎樣求? (實(shí)際求沒(méi)有出勤的人數(shù)占應(yīng)出席人數(shù)的百分之幾()÷) 第題求今天出勤的學(xué)生有多少人,實(shí)際就是求什么?
36、怎樣求?(實(shí)際求的是多少? ×(人) 第題求一班應(yīng)出勤多少人, 題目中比應(yīng)出勤人數(shù)少是什么意思?怎樣求? (以應(yīng)出勤人數(shù)為單位“”,或者說(shuō)沒(méi)有出勤的人數(shù)占應(yīng)出勤人數(shù)的,用應(yīng)出勤人數(shù)減少它的正好等于實(shí)際出勤人數(shù)。 列方程解算術(shù)÷()二、練習(xí)書本上題目 上面我們把已學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題又復(fù)習(xí)了一遍, 下面我們來(lái)做書本練習(xí) 、121 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)(1)(2)(3) 指名板演 集體講評(píng),讓學(xué)生回答:每一題的等量關(guān)系是怎樣的。 怎樣列方程 ×/ .×. /×. 、141 13 指名讀題,獨(dú)自練習(xí) 指名分析解題思路 明確:因?yàn)榈谝恢艹粤耍敲词O碌木褪沁@正好
37、等于第二周吃了的和最后剩下的 用方程解: 用算術(shù)解:()÷()三、提高練習(xí) 、121 思路:可以先求出兩人合作一天做了這件工作的幾分之幾? (/),再求出合作多少天可以完成(÷/(天)那么合作完成時(shí)甲做了這件工作的/×/,乙做了/×/ 、121 (有余力學(xué)生練習(xí)) 引導(dǎo)思考: 先求出第二天賣的占運(yùn)來(lái)的所有兒童故事書的百分之幾, 就可以求出第二天賣的比第一天多百分之幾, 再根據(jù)比第一天多賣本可求出所有故事本有多少本,即 × ÷(本) 從題目條件可知第二天比第一天多賣百分之幾, 就可以求兒童故事書的是多少,再求所有兒童故事書的本數(shù),即 &
38、#247;(本) ÷(本)四、全課小結(jié)五、布置作業(yè) 121 練習(xí)冊(cè)有關(guān)題目整理和復(fù)習(xí)(補(bǔ)充)教學(xué)目標(biāo): 、 使學(xué)生系統(tǒng)掌握百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法,百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、互化的知識(shí)。 、 進(jìn)一步熟練掌握求一數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題 、 能熟練掌握百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的解題思路和解題規(guī)律,能正確解答。 、能進(jìn)一步熟練地動(dòng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):本單元教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路一、百分?jǐn)?shù)意義、讀寫法 陰影部分用分?jǐn)?shù)表示是( ) 用百分?jǐn)?shù)表示,寫作( ),讀作,表示( ) 它的計(jì)量單位是( ),有( )這樣的單位。 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有何異同?二、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化 、
39、提問(wèn):小數(shù)怎樣與百分?jǐn)?shù)互化 把小數(shù)點(diǎn)向右移兩位,在后面添上百分?jǐn)?shù) 小數(shù) 百分?jǐn)?shù) 把百分號(hào)去掉,把小數(shù)點(diǎn)向左移兩位 、提問(wèn):分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)互化方法 把分?jǐn)?shù)化小數(shù),再化百分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) 把百分?jǐn)?shù)寫成分母是的分?jǐn)?shù),能約分的要約分 、練習(xí)三、應(yīng)用題 、某班有男生人,女生人,( ?) (提問(wèn)題,列式) ÷ ÷ ()÷()÷ ÷() ÷() 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾應(yīng)用題 用比較量÷單位“” 、有雞只,求鴨有多少只? 根據(jù)條件口答算式,師板書 鴨比雞多 ×() 鴨比雞少 ×() 雞比鴨多 ÷() 雞比
40、鴨少 ÷() 這幾道都屬什么應(yīng)用題 要正確判斷單位,弄清這個(gè)單位“”的量是已知,用乘法;是未知,用除法;也可以沒(méi)來(lái)代替單位“”的量,列方程解, 還要找數(shù)量與百分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 它們的數(shù)量關(guān)系式是: 單位“”的量×百分之幾百分之幾相對(duì)應(yīng)的量 百分之幾相對(duì)應(yīng)的量÷百分之幾單位“”的量四、鞏固練習(xí) 、根據(jù)問(wèn)題列式 商店里有千克香蕉,第一天賣了.,第二天賣了 兩天一共賣了百分之幾? 第一天是第二天的百分之幾? 第二天比第一天多賣多少? 還剩下百分之幾沒(méi)有賣?列式說(shuō)一為什么 還剩多少千克? 一共賣了多少千克?、五年級(jí)一班昨天有個(gè)學(xué)生缺席,出勤率是, 昨天出勤多少人? 找對(duì)
41、應(yīng)量,缺席率 ÷×五、全課小結(jié)六、布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè)有關(guān)練習(xí)題復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題復(fù)習(xí)要求 使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾"的應(yīng)用題的解題思路和解題規(guī)律,能正確解答這類應(yīng)用題。一、基本訓(xùn)練 1、根據(jù)某班有男生26人,女生24人的條件,可以通過(guò)哪些問(wèn)題來(lái)比較男女之間的倍數(shù)關(guān)系?按照所提的問(wèn)題怎樣列式?學(xué)生回答后,老師板書。(1) 男生人數(shù)是女生的百分之幾?(2) 女生人數(shù)是男生的百分之幾?(3) 男生人數(shù)比女生多百分之幾?(4) 女生人數(shù)比男生少百分之幾?(5) 男生人數(shù)是全班的百分之幾?(6) 女生人數(shù)是全班的百
42、分之幾?二、解題思路的訓(xùn)練。2、提問(wèn)。(1) 這六道應(yīng)用題是哪一類應(yīng)用題?(2) 怎樣解答"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾"的應(yīng)用題呢?(3) 通過(guò)比較六個(gè)算式的問(wèn)題部分進(jìn)行分析,從中確立誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量,誰(shuí)是比較量,用比較量÷標(biāo)準(zhǔn)量二、解題思路的訓(xùn)練。1、 根據(jù)算式回答問(wèn)題。40÷5080,表示( )是( )的80(5040)÷4025,表示( )是( )的25(5040)÷5020,表示( )是( )的20鹽海水×100( )2、 寫出數(shù)量關(guān)系式。(1) 全體回答。說(shuō)出求工作效率提高了百分之幾的數(shù)量關(guān)系式。(2) 練習(xí)。還剩下全
43、書的百分之幾沒(méi)有讀?完成計(jì)劃產(chǎn)量的百分之幾?成本降低了百分之幾?3、 解答下列各題。甲是乙的80,乙是甲的百分之幾?男生比女生多10,女生比男生少百分之幾?三、練習(xí)。判斷下列各題,對(duì)的打"",錯(cuò)的打"×(1)種了120棵小樹(shù),全部都活了,成活率是120 ( )(2)實(shí)際完成了計(jì)劃的120 ( )(3)運(yùn)一批貨物,每次運(yùn)了其中的20噸 ( )()蘋果比梨重,梨就比蘋果輕 ( )()男工是女工人數(shù)的,男工比女工少 ( )()男工比女工多,女工比男工少 ( )()女工比男工少,男工是女工的 ( )()李師傅加工個(gè)零件全部合格,合格率是 ( )復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)
44、用題復(fù)習(xí)要求 使學(xué)生熟練地掌握百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的解題思路和解題規(guī)律,能正確、熟練地解答。一、基本練習(xí)、 有雞只,求鴨有多少只?讓學(xué)生根據(jù)下列條件口答算式,教師板書。(1) 鴨比雞多20。 (2) 鴨比雞少20。(3) 雞比鴨多20。(4) 雞比鴨少20。、 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。(1) 這幾道題是屬于什么應(yīng)用題? (2)百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題在解題思路上有什么相同的地方?(要正確判斷單位"1"的量,弄清這個(gè)單位"1"的量是已知,用乘法;是未知,用除法;也可以設(shè)X來(lái)代替單位"1"的量,列方程解。同時(shí)還找出數(shù)量與百分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)的關(guān)系。) (3)它們的
45、數(shù)量關(guān)系式是:(板書)單位"1"的量×百分之幾百分之幾對(duì)應(yīng)的量百分之幾相對(duì)應(yīng)的量÷百分之幾單位"1"的量二、解題思路訓(xùn)練。 1、判斷下面各題中的單位"1"的量及百分率所對(duì)應(yīng)的量。(1) 下半年比上半年增產(chǎn)12.5%(2) 用去這堆煤的32 (3)其中85是一等品(4)第二天看了余下的75 (5)蘋果是梨的80 2、根據(jù)題中的已知條件和所求問(wèn)題,將下列各句子對(duì)應(yīng)的算式用線連接起來(lái)。有蘋果80千克,梨有多少千克?(1) 蘋果比梨多60(2) 梨是蘋果的60(3) 梨比蘋果少60(4) 蘋果是梨的60(5) 蘋果比梨少6
46、0三、鞏固練習(xí)。1、根據(jù)問(wèn)題列式。商店里有240千克香蕉,第一天賣了37.5,第二天賣出了40,(1) 兩天一共賣出了幾分之幾?(2) 第一天賣的是第二天賣的百分之幾?(3) 第二天比第一天多賣多少?(4) 不剩下百分之幾沒(méi)有賣?(5) 還剩下多少千克?(6) 一共賣了多少千克?2、判斷。(1) 一種電視機(jī),提價(jià)10%,又降價(jià)10,結(jié)果不變。( )(2) A的40與B的50相等,那么AB。 ( )(3) 六年級(jí)學(xué)生體育已100人,沒(méi)有達(dá)標(biāo)25人,達(dá)標(biāo)率是75。( )(4)桔子增加100后就和香蕉一樣重,原來(lái)桔子重量只有香蕉的一半。( )3、選擇。(1) 甲堆煤有60( )乙堆煤的35一樣重。(
47、1)一定 (2)有可能 (3)不可能(2) 甲數(shù)除以乙數(shù),商是212,乙數(shù)是甲數(shù)的( )(1)250 (2)150 (3)40(3) 把25千克糖放入100克水中,那么糖水的含糖率是( )(1)15 (2)20 (3)254、解答應(yīng)用題。 (1)一捆電線,用去全長(zhǎng)的48,比剩下的短20米,這捆電線原來(lái)有多長(zhǎng)?(3) 五年級(jí)1班昨天有1個(gè)學(xué)生缺席,出勤率是98,昨天出勤多少人?納稅教學(xué)目標(biāo): 、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解稅、稅率、稅款的概念。 、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握稅款的計(jì)算方法。 、對(duì)學(xué)生進(jìn)行納稅意識(shí)教育,愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 理解稅率,并正確的計(jì)算稅款。一、介紹稅收、什么叫納稅?、稅收的意義(稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一)、介紹應(yīng)納稅額、介紹稅率(應(yīng)納稅額與各種收入的比率)。二、新課出示例題 一家大型飯店七月份的營(yíng)業(yè)額是萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的繳納營(yíng)業(yè)稅,這家飯店七月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款多少萬(wàn)元?讀題萬(wàn)元是什么?是什么?求應(yīng)繳稅款怎樣求?學(xué)生回答,教師板書。×(萬(wàn)元)答:這家飯店七月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款萬(wàn)元。三、鞏固練習(xí)頁(yè),做一做學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正四、小結(jié)。五、作業(yè)完成頁(yè)第、題。家庭作業(yè):頁(yè)第、題。利息教學(xué)內(nèi)容:本金、利息和利率;利息的
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