小　專　題　匯　報　材　料

1、課 題 階 段 小 結如何提高小學生的計算能力一、課題提出的背影與意義計算是數(shù)學知識的重要內容之一，數(shù)學計算能力是一項基本的數(shù)學能力，計算能力是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎。在小學數(shù)學教材中計算所占的比重很大，學生計算能力直接影響著學生學習的質量，因為數(shù)學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學應用題的解題思路、步驟、結果也要通過計算來落實。提高學生的計算能力，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力，胡助于樹立學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質。因此如何提高學生的計算能力就成了小學數(shù)學教學研究的重要問題。我校地處城鄉(xiāng)結合部，學生流動性比較大，家長大多數(shù)沒有固定的工作，也沒有固

2、定的收入，靠做個體經(jīng)營、雇工、散工等“生意”維持生計，供子女上學。這些生意人走南闖北，起早貪黑地忙于“買賣”，對大多數(shù)家庭來說，雖說他們的收入可以供子女上學，但他們卻疏忽了對子女的教育或教育不當。在實際學習中，學生在計算方面反映出來的情況令人擔憂，學生計算能力不高，由于計算錯誤，直接導致學生的數(shù)學成績差，有些老師把這些都歸咎于學生的粗心、馬虎，其實并非如此，孩子在計算上出現(xiàn)差錯的原因是我方面的?；谝陨蠋追N原因，我校數(shù)學教研組提出了新課程下“如何提高學生計算能力”這個小專題。將提高學生計算能力做為提高我校數(shù)學教學成績的突破口。因為我們認為正確計算是學生學習數(shù)學時必須具備和掌握的一項基本功，如果

3、計算能力不過關，就會嚴重影響學生學習數(shù)學的效果。二、提高學生計算能力的一些做法確定“小專題”后，我們對全校數(shù)學期末檢測卷做了認真的分析，并做了“小學生計怎能力調查問卷”，通過分析和調查及根據(jù)我校實際，我們有針對性確定做以下工作，以達我們的目標。1、培養(yǎng)口算能力，切實打好基礎口算是一種不借助計算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，它既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分，所以要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎。主要采取以下形式：A：課堂上注重口算訓練。B：學生相互出題，對答式的口算練習方式。（不僅能夠提高學生的口算水平，而且還有助于融洽學生間的關系）C：家、校結合

4、，要求家長在飯前、飯后閑談的時間中，抽出幾分種的時間，與孩子對答式的口算練習，再配合適當?shù)莫剟顏砼囵B(yǎng)口算能力。 D：鼓勵孩子參加必要的社會實踐活動。譬如，讓孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)，也是培養(yǎng)學生口算能力、反應能力的有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣。  E：強化性的口算練習，也是提高口算能力的重要方法。間隔一段時間，出示部分口算題，讓學生進行口算比賽（我校堅持每學期組織開展一次全校性口算速算比賽）等。2、學具操作，探究算理新課程要求我們培養(yǎng)學生成為知識的探索者，而不是知識的接受器。因此在計算教學中，應積極引導學生自己動手動腦，實驗操作，主

5、動地去探索計算規(guī)則。學生通過學具操作充分感知，建立表象，再出豎式計算，不僅使學生領悟了算理，同時又為法則的概括打下了基礎。3、熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度在四則運算中，如果學生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，有助于學生計算能力達到“正確、迅速、合理、靈活”的要求，也有助于較好地掌握計算的技能技巧。如：和、積為整百、整體千的特殊數(shù)據(jù)；1到20的平方數(shù)；常見的分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化；有關1、0的計算特征等。4、養(yǎng)成良好習慣，保證計算的正確性計算中出現(xiàn)的錯誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的。因此，良好的計算習慣是提高計算能力的保證。A：認真對數(shù)。題目都抄錯了，結果又怎么能正確？所以抄題和每步計

6、算時，都應當及時與原題或上一步算式核對，以免抄錯數(shù)或運算符號。B：認真審題。做計算題時，要求學生不應拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應該先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算必須先求準，再求快。C：認真書寫。我們要求學生的作業(yè)、練習的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對齊、條理清楚。D：認真演算。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯，小數(shù)點會不會錯寫或漏寫；再次，對計算中途得到的每一個得數(shù)和最后的結果都要進行檢查和演算?？傊?，我們把“提高學生計算能力”做為提高我校數(shù)學教學