《靜夜思》教學(xué)設(shè)計

1、靜夜思教學(xué)設(shè)計 安家坡中心小學(xué) 朱東萍知識目標 1、認識10個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“攵”。 2、朗讀、背誦這首古詩。 能力目標 1、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。 情感目標 1、讓學(xué)生受到古詩文化的熏陶,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 2、使學(xué)生感受到古詩中所描繪的美好意境,勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。 3、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。 【教學(xué)重、難點】會認10個生字,寫好4個字。有感情的誦讀古詩。 【教學(xué)媒體】 多媒體教室; CAI課件 【設(shè)計理念】 本課是一首古詩的教學(xué),對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀,很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩,根據(jù)課前對學(xué)生情況的了解,本課這首靜夜思,所有的

2、孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課的著眼點放在讓學(xué)生認讀古詩中的生字和對古詩的感受上,并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏陶,喜歡古詩,了解詩人,熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦,升華到有意識的對古詩的喜愛。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入:背誦古詩 (背景屏幕出示“古詩”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。 設(shè)計意圖:音樂、背景、文字,首先在課前營造一種古香古色的韻味,背背喜歡的古詩,引領(lǐng)學(xué)生們進入古詩境地,從而給整堂課罩上古詩的氛圍。 二、介紹詩人 疊紀 師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。咱們就來認識一下這位詩人。

3、 1、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。 2、課件演示,介紹李白 李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。) 設(shè)計意圖:豐富學(xué)生的視野,讓學(xué)生們不但會背誦古詩,而且知曉古詩的作者,了解詩人,喜歡詩人,近而也更加喜歡我們的古詩文化。 三、從圖畫意境進入古詩 1、課件演示:(秋夜,李白望月圖)看,這是什么時候,李白在干什么? 2、學(xué)生看圖說一說 3、揭示詩題 師:這是秋天,一個靜

4、悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作“靜夜思” 4、齊讀課題 5、知道這首詩嗎?讓學(xué)生背一背 設(shè)計意圖:讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境,從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。 四、認讀生字 1、讀字正音 指名讀古詩 在書圏出本課生字,邊圈邊讀 同位互相檢查,互讀互聽。(出示課件) 靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng) 指名領(lǐng)讀,并讓學(xué)生說說整體認讀音節(jié)是哪個字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪? 開火車讀 設(shè)計意圖:讓學(xué)生讀準生字的字音,并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,如三拼、整體認讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個小

5、伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。 2、認清字形 學(xué)生小組交流,用什么好辦法記住了這些字。 指名說一說。 搶讀生字游戲。(課件在花瓣上出示本課生字) 相機理解“舉”、“舉頭”:請學(xué)生把鉛筆舉起來。請舉手,請舉頭,“舉頭”還可以說成什么? 通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思。 對號認生字 1夜 2光 3頭 4床 5故 6鄉(xiāng) 課件出示:學(xué)生對口令: 夜是幾號字?頭是幾號字?2號什么字?4號什么字?5號6號什么詞? 答對者來摘蘋果,并請摘到兩個蘋果的同學(xué)把其中的一個送給好朋友。 摘蘋果游戲 出示帶有生字的蘋果,“誰會摘下帶有生字的蘋果?”請學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋果,領(lǐng)讀。 設(shè)

6、計意圖:讓學(xué)生們在一起,交流識字的辦法,可以加深學(xué)生對生字的記憶,也為其它學(xué)生提供了一種識字的方法與途徑,通過各種形式的游戲“搶讀”“對號”“摘蘋果”反復(fù)的復(fù)現(xiàn)生字,讓學(xué)生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認記。 五、朗讀古詩 1、體會詩意 指名讀古詩 “這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問一問 指名說說 提出不懂的地方 相機理解“霜”:在哪兒見過霜。(天冷的時候,玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。) 師:一輪明月當空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。 設(shè)計

7、意圖:通過對詩意的大致理解,把學(xué)生引入到詩的意境中,詩人的情緒里,喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。 2、入境朗誦 學(xué)生自由練讀 指名讀,大家評議,教師針對指導(dǎo) 導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣? 師范讀 配樂讀 同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白,在的寂靜的夜晚,獨自一人,對著月亮,帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首靜夜思吧。 學(xué)生練讀 指名朗誦 全體起立,望月誦讀“靜夜思” 設(shè)計意圖:通過音樂的烘托、借助圖畫的感染,讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間,全情投入朗誦。讓學(xué)生熏到李白的情懷,讀出古詩的韻味。 五、古詩賞析 師:一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首靜夜思,李白還有很多詩