六單元寓言兩則教案

1、課題12.寓言兩則教學目標1、認識本課10個生字，理解“羨慕、不耐煩、懊悔”等詞語2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述寓言故事。3、能表達自己的看法，說出自己受到的啟示。教學重點教學難點了解寓言的寓意，說出自己受到的啟示。課時安排 （ 2 ）課時一、創(chuàng)設情境、導入新課師：你聽說過龜兔賽跑的故事嗎？故事的最后誰得了冠軍？它為什么能得冠軍呢？通過這個故事你明白了什么？生：驕傲是沒有好下場的師：是?。≈t虛使人進步，驕傲使人落后。龜兔賽跑是個寓意故事，讓我們一起來回顧一下什么是寓意。生：通過一個有趣的故事，告訴我們一個道理，讓我們收到教育師：（板書）故事、道理師：嚴文井大師曾經(jīng)說過：“寓意是一個

2、怪物，當它走過來時，卻突然變成了哲理，嚴肅認真?！苯裉煳覀兙蛠韺W習第12課寓意兩則中的一則寓意知了學飛，看看其中含了什么哲理呢？二、揭示課題、激發(fā)興趣師：（板書）知了學飛生：齊讀課題師：誰對知了有所理解呀？生：知了即蟬，鳴叫聲音像“知了”師：出示課件知了的介紹師：讀了課題，你想知道什么呢？生：知了為什么要學飛？怎樣學飛的？結果怎樣呢？三、初讀課文、整體感知師：同學們有這么多問題，現(xiàn)在讓我們來讀課文，要求讀準字音，正確流利地朗讀，用自己喜歡的方式解決字、詞，并標出自然段。（培養(yǎng)學生自學能力）生：學習，教師巡視指導。師：小結剛才學習情況。同學們都非常認真，老師在這里準備了一些字詞，看誰讀的準。（課

3、件出示字詞）指名讀（對自學的反饋）師：剛才我們讀了一遍課文，現(xiàn)在同學們再來默讀課文思考：這則寓意講了一個什么故事？生：知了原本不會飛，后來和大雁學飛，本來刻苦一點就可以像大雁一樣翱翔藍天，卻因怕苦和不耐煩而半途而廢的故事。師：剛才我們從整體上感知了這則寓意，現(xiàn)在來細細品味其中的哲理。四、再讀課文，分析理解師：（指名讀第1自然段）思考：知了為什么要學飛？生：知了十分羨慕大雁師：（板書）羨慕。你是怎么理解羨慕的？（出示大雁翱翔藍天的圖片）讀了第一自然段有什么體會呢？生：談體會師：小結師：大雁答應教知了學飛，但知了是如何學飛的呢？結果又如何呢？現(xiàn)在讀第24自然段，小組進行交流合作，然后來匯報你們交流

4、的結果。生：小組合作學習，師巡視指導。生：匯報、師適時提問：小組一匯報：知了是如何學飛的？指出關鍵詞同時師板書怕艱苦、東張西望、爬來爬去、不認真、不耐煩、自滿、嚷并引導學生理解自滿等一些詞語，同時談出自己的體會。小組二匯報：知了學飛的結果如何呢？生談體會。師：小結。知了仍想展翅高飛，愿望依然美好，無奈它不肯辛勤地訓練，沒有付出當然就不會有收獲，它的懶惰、怕吃苦、浮躁、自滿等一系列不良的個性品質決定了它的美好愿望最終是一個幻影，它只能成為一個好高騖遠之徒。師：看著大雁搏擊長空的英姿，知了又有何表現(xiàn)呢？（生齊讀最后一自然段）哪個詞最能體現(xiàn)出來呢？（懊悔）你是怎么理解的呢？生：談感受師：知了的理想是

5、美好的，但它沒有意志，理想不過是瞬間即逝的彩虹。五、指導朗讀、體會感情師：請大家有感情的朗讀課文。（師提醒有感情朗讀的技巧）（出示課件）1、知了東張西望、爬來爬去的神態(tài)何動作要重讀。2、文中兩次互相的“知了！知了！”在讀時可適當夸張，以突出知了的自滿何不耐煩。最后的“遲了！遲了！”可拖長聲音，以表現(xiàn)知了的無限懊悔。生：練習朗讀師：指名讀，師讀六、復述故事、現(xiàn)場表演、明白道理師：同學們讀的很好，那么誰能來復述這則寓意故事呢？也可以加入自己的想象，豐富故事情節(jié)，也可以加上動作進行表演。（給同學們一點時間）生：同桌相互復述故事，師巡視，指名臺上復述、表演。師：（板書）講故事師：小組交流：從故事中你明

6、白了什么道理？對你有什么啟發(fā)？（板書）說道理。生：談感受。師：小結：徒有美好的愿望和遠大的志向，而沒有腳踏實地克服困難辛勤耕耘的精神，將永遠一事無成。七、拓展延伸、發(fā)揮想象師：學習這個故事，你對寓言中的“人物”有什么看法？你想對知了說些什么？（生談看法，發(fā)揮想象）師：人說寓言都來自于生活，是生活的高度凝練，是漫畫后的生活，你能從現(xiàn)實中找到這些人或事的影子嗎？聯(lián)系自己的生活學習實際，談談你在平時學習中應該怎樣做？（板書）舉例子生：結合自己實際談師：以后學習寓言，可按照“講故事說道理舉例子”的步驟來學習。（出示相對應的問題訓練單）用圖示和訓練單預習蝸牛與蚯蚓1、我能講出（復述）這個故事嗎？2、這個

7、故事講了一個什么道理，我能說出來嗎？3、我能舉出一個相關的例子嗎？師：寓言往往因為他絕妙的方法，通俗的故事，深遠的意義而千古流傳，不同的人讀它有不同的感受，那你猜猜知了聽了這個故事及咱們對他們的評價會說些什么呢？生：展開聯(lián)想八、播放歌曲，升華主題師：我們無論做什么事情，都要有一個遠大的目標，并為實現(xiàn)自己的理想而努力，不能像知了一樣，空有理想，而不能腳踏實地，也只能是一事無成。同學們，自滿是失敗的禍根，謙虛才是成功的法寶。少壯不努力，老大徒傷悲！現(xiàn)在就開始努力吧?。úシ鸥枨w的更高）相信你們會飛的更高。板書：知了學飛講故事 羨慕說道理 東張西望 爬來爬去 自滿 不耐煩舉例子 懊悔生1：課文主要講

8、了王獻之練字的故事。師：概括得真精練。誰能再來說一說練字時發(fā)生了什么故事呢？生2：王獻之在屋子里一連寫了十幾個“大”字，他選了一個送給他父親看。他父親沒說什么，拿起筆來在“大”字上面加了一個點，變成“太”字。（學生將整個故事詳細的講了一遍。）師（始終表現(xiàn)出認真傾聽的樣子）：你的復述能力真強。二、學習交流師：在課文中你認識了一個怎樣的王獻之？生1：我認識了一個聰明的王獻之。生2：我認識了一個從小就練字的王獻之。生3：我認識了一個寫一手好字的王獻之。生4：我認識了一個自滿的王獻之。師：“自滿”。你們怎么理解“自滿”這個詞？生：自滿就是驕傲。師：聯(lián)系上下文，“自滿”怎么理解？生：自滿就是王獻之滿足自

9、己的成績。師：誰會用“因為”“所以”的句式說一說“他常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來了?！鄙褐思聪s，鳴叫聲音像“知了”師：出示課件知了的介紹師：讀了課題，你想知道什么呢？生：知了為什么要學飛？怎樣學飛的？結果怎樣呢？三、初讀課文、整體感知師：同學們有這么多問題，現(xiàn)在讓我們來讀課文，要求讀準字音，正確流利地朗讀，用自己喜歡的方式解決字、詞，并標出自然段。（培養(yǎng)學生自學能力）生：學習，教師巡視指導。師：小結剛才學習情況。同學們都非常認真，老師在這里準備了一些字詞，看誰讀的準。（課件出示字詞）指名讀（對自學的反饋）師：剛才我們讀了一遍課文，現(xiàn)在同學們再來默讀課文思考：這則寓意講了一個什么故事？

10、生：知了原本不會飛，后來和大雁學飛，本來刻苦一點就可以像大雁一樣翱翔藍天，卻因怕苦和不耐煩而半途而廢的故事。師：剛才我們從整體上感知了這則寓意，現(xiàn)在來細細品味其中的哲理。四、再讀課文，分析理解師：（指名讀第1自然段）思考：知了為什么要學飛？生：知了十分羨慕大雁師：（板書）羨慕。你是怎么理解羨慕的？（出示大雁翱翔藍天的圖片）讀了第一自然段有什么體會呢？生：談體會師：小結師：大雁答應教知了學飛，但知了是如何學飛的呢？結果又如何呢？現(xiàn)在讀第24自然段，小組進行交流合作，然后來匯報你們交流的結果。生：小組合作學習，師巡視指導。生：匯報、師適時提問：小組一匯報：知了是如何學飛的？指出關鍵詞同時師板書怕艱

11、苦、東張西望、爬來爬去、不認真、不耐煩、自滿、嚷并引導學生理解自滿等一些詞語，同時談出自己的體會。小組二匯報：知了學飛的結果如何呢？生談體會。師：小結。知了仍想展翅高飛，愿望依然美好，無奈它不肯辛勤地訓練，沒有付出當然就不會有收獲，它的懶惰、怕吃苦、浮躁、自滿等一系列不良的個性品質決定了它的美好愿望最終是一個幻影，它只能成為一個好高騖遠之徒。師：看著大雁搏擊長空的英姿，知了又有何表現(xiàn)呢？（生齊讀最后一自然段）哪個詞最能體現(xiàn)出來呢？（懊悔）你是怎么理解的呢？生：談感受師：知了的理想是美好的，但它沒有意志，理想不過是瞬間即逝的彩虹。五、指導朗讀、體會感情師：請大家有感情的朗讀課文。（師提醒有感情朗

12、讀的技巧）（出示課件）1、知了東張西望、爬來爬去的神態(tài)何動作要重讀。2、文中兩次互相的“知了！知了！”在讀時可適當夸張，以突出知了的自滿何不耐煩。最后的“遲了！遲了！”可拖長聲音，以表現(xiàn)知了的無限懊悔。生：練習朗讀師：指名讀，師讀六、復述故事、現(xiàn)場表演、明白道理師：同學們讀的很好，那么誰能來復述這則寓意故事呢？也可以加入自己的想象，豐富故事情節(jié)，也可以加上動作進行表演。（給同學們一點時間）生：同桌相互復述故事，師巡視，指名臺上復述、表演。師：（板書）講故事師：小組交流：從故事中你明白了什么道理？對你有什么啟發(fā)？（板書）說道理。生：談感受。師：小結：徒有美好的愿望和遠大的志向，而沒有腳踏實地克服

13、困難辛勤耕耘的精神，將永遠一事無成。七、拓展延伸、發(fā)揮想象師：學習這個故事，你對寓言中的“人物”有什么看法？你想對知了說些什么？（生談看法，發(fā)揮想象）師：人說寓言都來自于生活，是生活的高度凝練，是漫畫后的生活，你能從現(xiàn)實中找到這些人或事的影子嗎？聯(lián)系自己的生活學習實際，談談你在平時學習中應該怎樣做？（板書）舉例子生：結合自己實際談師：以后學習寓言，可按照“講故事說道理舉例子”的步驟來學習。（出示相對應的問題訓練單）用圖示和訓練單預習蝸牛與蚯蚓1、我能講出（復述）這個故事嗎？2、這個故事講了一個什么道理，我能說出來嗎？3、我能舉出一個相關的例子嗎？師：寓言往往因為他絕妙的方法，通俗的故事，深遠的意義而千古流傳，不同的人讀它有不同的感受，那你猜猜知了聽了這個故事及咱們