介紹一個地方

1、【教師簡介】吳金程，小學(xué)高級教師，河北省保定市高新區(qū)小學(xué)副校長。曾先后榮獲“全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、 “保定市語文教學(xué)標兵”、 “保定市名師”“ 保定市小學(xué)語文骨干教師”、 “保定市師德標兵”、“保定市科研型教師”、“高新區(qū)優(yōu)秀校長”等光榮稱號。2002年參加工作至今，多年潛心探索，努力追求“靈動豐盈，師生融融”的課堂。在省、市各級語文教學(xué)大賽中作課，先后獲得保定市小學(xué)語文年會特等獎，河北省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽特等獎，并多次在省市區(qū)上觀摩課，受到好評；曾主持、參與研究國家級、省級、市級課題五個，撰寫的教學(xué)論文、案例、反思分獲全國、省、市獎，并在全國、省級刊物發(fā)表。語文A版教科書六年級下冊語文樂園二

2、“語文生活”教學(xué)設(shè)計介紹一個地方河北省保定市高新區(qū)小學(xué) 吳金程一、教材分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的是提升自身語文素養(yǎng)、提高生活質(zhì)量，而學(xué)習(xí)語文的途徑也應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生生活。結(jié)合全國眾多語文教師云集桂林的實際，依托語文A版教科書六年級下冊語文樂園二“語文生活”中的“介紹一個地方”的教材內(nèi)容，我們安排設(shè)計了具有語文實踐活動性質(zhì)的表達系列課：“介紹一個地方讓我?guī)阌喂鹆帧??！白屛規(guī)阌喂鹆帧保瑢τ趶V大來到桂林的老師來說是一種需要，對于桂林的小學(xué)生來說是一種責(zé)任與義務(wù)，更是一次展示、提升的機會。這里，對于學(xué)生來說，不僅要調(diào)動他們介紹景物的一般能力“介紹一個地方”，還要求學(xué)生從實際出發(fā)，在實際游覽、調(diào)查的基礎(chǔ)

3、上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意、動手繪畫等才能，為家鄉(xiāng)桂林設(shè)計景點名片，為與會老師實實在在設(shè)計旅游行程，把作文、口語交際融于鮮活的語文生活之中，使語文課走出書本，走出課堂，走進生活，讓學(xué)生體會到：語文學(xué)習(xí)是真實的、有用的、有趣的。我們以往的語文教學(xué)對學(xué)生的語文生活是不夠重視的，因而，學(xué)生在生活中運用語文的意識有待強化，能力有待提高。比如：指導(dǎo)學(xué)生大方自然、條理清楚地進行口語交際是小學(xué)高年段的教學(xué)目標，要讓學(xué)生真正達到語態(tài)自然大方、語意表達清楚條理的要求，則需要我們創(chuàng)設(shè)豐富的語文實踐活動，讓他們循序漸進，逐步提高。我們設(shè)計“讓我?guī)阌喂鹆帧钡幕顒?，就是要讓學(xué)生在介紹桂林風(fēng)景名勝的快意中，初步體會口語交際需要

4、語態(tài)、語意和語言表達方式的完美統(tǒng)一；在介紹桂林旅游方案的溝通交流中，初步體會好的語文就是符合實際需要的語文。二、教學(xué)目標（一）語言表述清楚明白。1.清楚介紹景點名稱、地點、特色以及如何游覽、注意事項等。2.針對景點特色、自身特長選擇合適的介紹方法。（二）語態(tài)真誠大方。1.能體現(xiàn)小主人的熱情好客。2.能表達出對桂林的熱愛。三、教學(xué)準備（一）課前，組織學(xué)生對感興趣的景點進行游覽、觀察、走訪、查閱資料，了解某個景點的相關(guān)知識。1針對某一景點，設(shè)計一張旅游名片。2根據(jù)名片推介景點的特色，結(jié)合自身特長，用自己喜歡的方式做好向大家介紹的準備。3推薦相同景點的同學(xué)，自由結(jié)組，設(shè)計“桂林一日游方案”。（具體參

5、見學(xué)生課前準備紙）（二）準備數(shù)字多媒體投影儀、實物投影儀等。四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，名片欣賞。1談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天會場上是來自全國各地的語文老師，大家都知道，桂林是一座著名的旅游城市，會后大部分老師想去某一景點游覽，你覺得哪里最值得一去，哪里最好玩呢？2欣賞名片選取有特色的名片，利用實物投影進行展示，初步了解桂林有哪些可游覽的景點。（二）景點推介，匯報交流。在座的各位老師，特別想清楚地知道這些景點到底怎么好看，怎么好玩？桂林的小主人們，給我們這些遠道而來的客人介紹介紹吧。1嘗試介紹景點學(xué)生介紹，師生傾聽，從內(nèi)容、語態(tài)及表達方式等方面進行評價梳理，明確如何介紹好一個景點。學(xué)情預(yù)設(shè)及策略：【

6、情境一】學(xué)生介紹沒有對象感。如：介紹書面化，語態(tài)不夠真誠大方,?！窘虒W(xué)策略】教師引導(dǎo)其進入情境，面帶微笑，目視介紹對象，真誠地用自己的話進行介紹?！厩榫扯繉W(xué)生介紹得不清楚。如：（1）介紹得概括大家好！我給大家介紹的是象鼻山，它是桂林的城徽山、標志山，很神奇的一座山。（2）介紹得不全面大家好！我介紹的是蘆笛巖。里面許多玲瓏剔透的石筍、石幔、石花，琳瑯滿目，如同仙境，被譽為“ 大自然的藝術(shù)之宮 ”。它是89年版電視劇西游記的取景地，看著里面石筍和石筍的倒影，似乎看到了地底下的桂林。【教學(xué)策略】教師引導(dǎo)學(xué)生傾聽、欣賞、評價、補充，明確如何清楚完整地介紹景點?！厩?境 三】學(xué)生介紹方式單一呆板?！窘?/p>

7、學(xué)策略】教師啟發(fā)學(xué)生思考用多種形式，靈活多樣地介紹景點。參考內(nèi)容大家好！下面由我給大家介紹象鼻山。象鼻山就坐落在桂林市中心的漓江與桃花江交匯的地方。從遠處看呀，它的外形特別像一頭站在江邊伸長鼻子在漓江飲水巨象，憨態(tài)可掬，惟妙惟肖。在象鼻和象腿之間有一個大圓洞，江水從洞中穿過，就好像明月浮在水面上，所以叫file:/C:/DOCUME1/ADMINI1/LOCALS1/Temp/ksohtml/wps121.tmp.png“水月洞”。如果在有月亮的晚上，蕩舟漓江觀賞水月洞，天上明月照，水底明月映，水上明月浮，三月爭輝，景色絕妙。因此，象鼻成了桂林的城徽山，標志山，來桂林，象鼻山一定要去。隨機歸納

8、感悟怎樣把一個景點介紹得更好。2提升介紹景點。下面請同學(xué)們再做做準備，相信你們一會兒會介紹得更精彩。（1）推薦相同景點的同學(xué)結(jié)為一組，在組長組織下確定介紹方式。（如：結(jié)合自身感受、圖示、擬人、詩歌、合作、多媒體演示等）教師巡視，相機指導(dǎo)。（2）學(xué)生分組展示介紹，師生共同欣賞、點評。 學(xué)情預(yù)設(shè)：【情境一】設(shè)置懸念，增加神秘感。如：各位老師、同學(xué)們，大家好！在桂林，有這樣一座山，方圓幾里都是平地，它卻孤峰突起，登上山頂，桂林的奇山秀水一覽無余請猜一猜，這是哪里？【情 境 二】擬人化介紹，增加親切感。 如：我是壯觀的龍脊梯田，我住在【情 境 三】多媒體演示，增加真實感。老師們，大家好！我們向大家介紹

9、的是漓江。（手指第一張幻燈片）這是漓江游覽線路圖。漓江貫穿了整個桂林市，這就是我們所在的桂林，出了桂林向南大約20公里，可以在竹江碼頭乘游船游覽漓江山水。其中著名景點有：望夫石、半邊渡、石人推磨、楊堤風(fēng)光、浪石攬勝、九馬畫山等。（出示漓江風(fēng)景圖片）泛舟漓江之上，會有“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺。你看，兩岸的山峰挺拔，形態(tài)萬千，石峰上大多長有茸茸的灌木和野花，遠遠看去，就像美女身上的衣衫；這是江岸的堤壩，這里終年有碧綠的鳳尾竹，好像少女的衣裙，隨風(fēng)擺動，婀娜多姿；最可愛是山峰倒影，大家看，它們有時朦朧，有時清晰。江面上漁舟從山峰倒影的畫面上流過，真有“分明看見青山頂，船在青山頂上行”的意境。

10、（三）師生互動，完善方案。聽了你們的介紹，讓我們覺得這些景點真是值得一看，部分老師只有一天時間，那么一天時間該去哪呢？怎么去？請拿出“桂林一日游”方案推薦給大家。 1學(xué)生把方案放在實物投影上，進行介紹。師生互動對方案進行點評，明確方案設(shè)計要符合實際，溫馨提示要周到細致。2請其他學(xué)生走入教師中間，教師以實際旅游者的身份，對學(xué)生方案進行質(zhì)疑，和學(xué)生合作進行完善修改，讓學(xué)生明白方案設(shè)計要切實可行。3把設(shè)計好的方案展示出來，供老師們參觀借鑒。誰的方案最佳？讓在座的老師們評價吧！讓實際去檢驗吧！下課后，把大家的旅游方案展示出來，供老師們參考。【學(xué)生課前參考閱讀】請到我的家鄉(xiāng)來 林海音 五洲傳播出版社地圖

11、手繪世界地圖兒童百科繪本地圖 蒲公英繪本館妹尾河童窺視歐洲窺視印度等隨便一本 三聯(lián)出版中央電視臺 “城市名片”廣告 課文：語文生活在本單元的學(xué)習(xí)中，我們跟隨幾位作者到黃果樹聽瀑，去看迷人的青海湖，去法國參觀凡爾賽宮?；叵胍幌拢麄兪窃鯓酉蛭覀兦宄亟榻B這些地方的。請你寫一篇習(xí)作，介紹一個地方。提示：1.可以寫你游覽過的風(fēng)景名勝、紀念場館，也可以介紹一個村莊、集鎮(zhèn)、城市，或者你的學(xué)校、你家的院落、住房2.寫游覽的經(jīng)歷，可以按照時間的先后來寫。介紹一個地方，可以按方位和布局來寫。如能使用表示時間、地點的語句，會更容易使人明白。3.除了眼前看到的，你還可以寫跟這些地方有關(guān)的事情，可以是你聽來的、從報

12、紙上看到的、在互聯(lián)網(wǎng)上查到的。參觀景點、紀念場館時，收集旅游手冊也是獲取信息的好辦法。介紹一個地方（表達系列 習(xí)作）教學(xué)實況介紹河北 吳金程課前談話:1、三背三誦2、師生交流，互相介紹，打招呼。3、介紹保定，出示張嘎子、狼牙山五壯士4、猜字游戲（象形字：山、水、下、桂、林、甲） 連起來就是“桂林山水甲天下”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、猜一猜，聽課老師除了聽課，還來這里干什么？（游山玩水）2、展示學(xué)生課前推薦的景點。出示圖片，齊說名字。（龍脊、蘆笛巖、獨秀峰、印象劉三姐、日月雙塔）欣賞名片的不同制作方法（圖畫、配詩文）小結(jié)：圖片很美，語言更美，沒有什么師不能表達的，介紹桂林的景點。引出本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。二、介紹景點1、指名上臺口頭介紹象鼻山。點評（傳說，很有文化。）引導(dǎo)學(xué)生描述象鼻山的外形，指名說，相機點評。板書：形象。指名介紹象鼻山象山傳奇，日月洞。引導(dǎo)學(xué)生說出晚上月亮出來時候的情境，介紹關(guān)于水月洞的詩句。2、提問：把象鼻山介紹更好一些，還需要注意什么？多樣板書：清楚 熱情大方小結(jié)：熱情大方是語態(tài)要求；清楚形象是內(nèi)容的要求。3、調(diào)查學(xué)生中愛畫、愛唱、愛