云端的光彩(丁歷黎教育敘事)

1、云端的光彩 我的云課堂學(xué)習(xí)之旅11月12日，我捧著Pad走進了課堂，每位學(xué)生的課桌前，也放著一部Ipad，我們開始了新的云課堂嘗試。整堂課輕松、愉快、高效就像演繹了一部歡快的微電影。一、平板的使用充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)看到孩子們拿著平板時興奮的表情，看著他們第一次平板培訓(xùn)時的專注，我深深地感受到，信息技術(shù)的引進是時代發(fā)展的步伐，孩子們對新鮮事物的好奇和探索，充分證明了相比傳統(tǒng)的課堂，云課堂強大的吸引力。二、平板的快捷交互技術(shù)極大的提高了課堂效率在教學(xué)提手旁的字理拓展環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生用平板書寫提手旁的字并提交作業(yè)。相比之下，如果是傳統(tǒng)的課堂，我們只能用紙筆代替這一環(huán)節(jié)。用平板提交作業(yè)，老師

2、可以及時看到學(xué)生完成的情況并進行反饋，大大提高課堂效率，且真正做到人人思考，人人參與，人人展示。讓每個學(xué)生的思維都動起來，大大提高學(xué)習(xí)效率。同時，平板的引入，讓我有機會在課堂中大膽的設(shè)計游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)，以在課堂中達到及時檢查，及時反饋的目的。在我執(zhí)教的云課堂中，我設(shè)計了游戲和孩子們互動：給生字選擇正確的讀音。相比傳統(tǒng)課堂，老師只能通過展臺展示一兩個孩子的作業(yè)情況，且耗時過多的缺點。信息技術(shù)的引入，可以在更短的時間看到全班學(xué)生的正確率，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況進行及時的反饋鞏固。更有效的是平板的使用，比筆的書寫更快捷，更好的實現(xiàn)人人思考，人人參與，人人綻放光彩。在游戲中學(xué)習(xí)，這對低年級的孩子來說，是完

3、全符合孩子們的天性，更是他們喜聞樂見的。三、平板的選擇學(xué)習(xí)功能可以最大限度尊重學(xué)生認知起點在寫字教學(xué)中，每個孩子對每個生字的理解掌握是不一樣的。傳統(tǒng)的課堂，我們要么全部講，浪費識字能力強的孩子的時間，讓這部分孩子對課堂開始失去興趣；要么則其老師認為易錯的字講，難免忽略了部分學(xué)生，讓他們開始產(chǎn)生為難情緒。而平板的使用為學(xué)生提供選擇性學(xué)習(xí)的機會，針對自己的需要選擇性學(xué)習(xí)，既保護了孩子的學(xué)習(xí)興趣又給識字能力差的孩子帶來反復(fù)學(xué)習(xí)的機會。在寫字的過程中，孩子還可以點擊觀看，實現(xiàn)邊寫邊學(xué)，邊學(xué)邊鞏固。五、平板的現(xiàn)場錄制實現(xiàn)了生生互學(xué)讓指導(dǎo)更直觀孩子在寫字過程中，老師錄制學(xué)生描紅的過程，并進行及時的反饋指導(dǎo)

4、，讓全班同學(xué)都直觀的看到正確的描紅方式，這比老師手把手教更便捷更形象。視頻的觀看，既鼓勵了被錄像的孩子的學(xué)習(xí)熱情，也激發(fā)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。六、平板拍照提交作業(yè)提高了教師工作效率學(xué)生完成書寫后，自己拍照提交作業(yè)。老師可以通過瀏覽，短時間內(nèi)檢查全班同學(xué)的書寫情況。在這里，我們可以做一個簡單的估算，批改全班的課后作業(yè)大概需要半小時，而瀏覽學(xué)生提交的作業(yè)，課堂上就能完成。在效率上，大大提高。更重要的是，讓學(xué)生選擇性觀看同學(xué)的作業(yè)，進行及時的反饋評價，課堂上的一顆星，遠比課本上的一顆星更具鼓勵意義；課堂上的全班展示，遠比老師一句蒼白的表揚更具激勵性。綜上所述，平板的使用以及云課堂的深入，作為執(zhí)教的老師，我真切體會到了高新技術(shù)對課堂質(zhì)量的提高。當(dāng)然，在云課堂的實踐之路上，我也有一些困惑，比如，學(xué)生用平板書寫不規(guī)范，但能實現(xiàn)及時反饋。如何將兩者進行完美結(jié)合？學(xué)生用平板的時間如何把握等？這些都是