《從百草園到三味書屋》精品教案

1、?從百草園到三味書屋?精品教案下面是由查字典語文網(wǎng)小編分享的?從百草園到三味書屋?精品教案，希望能夠幫助到大家。教學(xué)目標(biāo)一、領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法;二、理解本文熱愛大自然、熱愛新生活的思想感情;三、學(xué)會如何去寫觀察作文，應(yīng)當(dāng)抓住事物的特征，調(diào)動多種感官觀察;教學(xué)重點：學(xué)會細致觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。教學(xué)難點：1、兩局部內(nèi)容之間的關(guān)系;2、它們所表現(xiàn)的作者的思想感情第一課時一、檢查預(yù)習(xí)：1、讀準(zhǔn)以下加點字的拼音：確鑿zaacute;o 菜畦qiacute; 桑葚shegrave;n 油蛉liacute;ng 斑蝥maacute;o 纏絡(luò)chaacute;n攢cuaa

2、cute;n 倜儻 豁hu 斂lin 腦髓su 鑒賞人跡罕至hn 覓食migrave; 鼎沸 竹篩shi 秕谷b 系jigrave; 書塾shuacute;2、解釋以下詞語：確鑿 纏絡(luò) 高枕而臥 人跡罕至 人聲鼎沸二、 導(dǎo)入：作者及作品介紹：魯迅先生是我們非常熟悉的人，我們上個學(xué)期學(xué)過他寫的一篇文章，是哪篇?我們一起來回憶一 下有關(guān)魯迅的情況?朝花夕拾?是一部散文集，共收集了十篇文章，大局部都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。 寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為?朝花夕拾?，意思是早上的花 到晚上才拾取。?從百草園到三味書屋?是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。三、正課：通讀課文

3、，然后解決下面問題1、提問：本文題為從百草園到三味書屋，你從這個題目得到了哪些信息?從到表示這篇文章大致包括兩局部，同時也告訴我們文章前后兩局部的內(nèi)容。(或提問：課文寫了哪兩個局部?分別找出寫百草園和三味書屋兩局部的起止語句以及中間的過渡段。討論并歸納：按地點的轉(zhuǎn)移分兩個局部，課題用從到兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點范圍。從開始我家的后面有一個很大的園到中間來不及等它走到中間去是寫百草園的局部;從出門向東到文章結(jié)尾這東西早已沒有了吧是寫三味書屋的局部;中間我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了是兩局部之間的過渡段。第一局部：百草園是我的樂園(課文第1段9段)第二局部：寫我在三味書屋的

4、讀書生活(第1022段)2、課文的第一段是寫什么?點出憶寫百草園的緣由3、第一段中似乎與確鑿是否矛盾?不矛盾，這是魯迅先生譴詞造句的獨特風(fēng)格，魯迅先生寫此文時已時近幾十年，再回憶起童年往事，記憶必定是有模糊的，表達了作者對是否記得清楚還不敢肯定的心理，而確鑿那么表現(xiàn)作者因在百草園度過了一段快樂、自由的童年生活而感到幸福，從而表現(xiàn)了作者對百草園的喜愛和深深的依戀之情。4、先齊讀第二段，再提問;作者是怎樣描寫百草園的?A 句式上：不必說 也不必說 單是 就B 景物的種類：既有植物，又有動物。C 從觀察角度看：視覺：聽覺：鳴蟬長吟，油蛉低唱觸覺：用手指按住斑蝥的脊梁味覺：覆盆子又酸又甜D 從 修辭手

5、法上看：比喻：覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球。擬人：黃蜂伏在菜花上，伏字表達了黃蜂的肥胖。油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。總之，作者把百草園描寫得有聲、有色、有趣，它確實是兒童的樂園。5、作者為什么能把百草園的事物寫得這樣精彩?百草園為什么是我那時的樂園?學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)：作者曾對百草園的景物進行過細致地觀察，并抓住了景物的特點進行描寫，還在描寫之中傾注了自己對百草園這個兒童樂園的熱愛之情。因而把百草園的事物寫得這樣精彩。大人看不上眼的百草園，卻有那么多有趣的事物足供好奇心盛的孩子們欣賞、玩耍并探索大自然的奧秘。這當(dāng)然是我的樂園了。這里的草木蟲鳥曾吸引著兒時的魯迅先

6、生去觀察、玩味，引起了好奇心與求知欲。至今，這些景物還歷歷如在魯迅先生的眼前，魯迅先生就用充滿感情的語言，把它們描寫出來，表現(xiàn)兒童生活的情趣，引起讀者感情上的共鳴。第2段是文章第一局部的第二層，描寫了百草園的景物和童年生活的情趣。這段文字中處處表現(xiàn)了兒童的好奇、求知的心理特征和對大自然的熱愛。讓學(xué)生輕聲齊讀第2段，加深體會，加強記憶。6、指定學(xué)生朗讀課文第3至6段，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。提問：作者為什么要寫美女蛇的故事?美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣?；颍侯}目設(shè)計為：這個故事與百草園是我的樂園有什么聯(lián)系呢?其一，故事的內(nèi)容符合兒童好奇、愛驚險的心理，這也

7、是兒時的一種樂趣。其二，聽長媽媽的故事后，長草是不去的，這就限制了我在百草園中活動的范圍，極想得到老和尚那樣的飛蜈蚣，走在百草園草叢旁邊時，也常常這樣想。這也符合兒童的探險獵奇、戰(zhàn)勝邪惡的心理。這就為百草園蒙上了一層神秘的紗，誘導(dǎo)著兒童去涉足、認識、了解它。其三，百草園豐富的生活內(nèi)容和赤鏈蛇的傳說，對兒時的作者有著極大的吸引力，所以這個傳說，增加了百草園是我的樂園的因素。7.讓學(xué)生齊讀課文第7、8段，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。提問：這兩段寫了什么?作者怎樣描寫捕鳥的?為什么要寫捕鳥?寫了雪天捕鳥，是百草園冬天的樂趣。先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)。這都是寫百草園給愛玩的兒童帶來

8、的無窮樂趣?；颍鹤寣W(xué)生默讀課文第7段，同時得出寫捕鳥方法的動詞，分析使用這些動詞的表現(xiàn)力量。教師小結(jié)：作者用掃開、露出、支起、撒些、系、牽、看、走、拉、罩住等一連串的動詞，清晰、準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好。8、 第8段寫出了一位什么樣的人物?這和百草園是我的樂園有什么關(guān)系?學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)：第8段寫出了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥經(jīng)驗的農(nóng)民閏土的父親。字里行間洋溢著對勞動人民智慧、經(jīng)驗的欽佩之情。這層中，沒有明寫百草園是lsquo;我rsquo;的樂園，但樂在其中了，捕鳥時的新奇、興奮，對閏土父親的欽佩，這些都是百草園生活中的組成局部，這樣就把樂園寫得那么實在，

9、那么具體。9、指定學(xué)生朗讀第9段，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。 三個也許是因為的內(nèi)容是什么?表達了什么意思?學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)：這三個分句構(gòu)成一組排比句，其內(nèi)容都是在百草園中一些不標(biāo)準(zhǔn)的行為，以此來推測離開百草園的原因。表現(xiàn)了兒童覺得被送進書塾是遭到了懲罰的心理。 這一段字里行間流露了一種什么感情?學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)：這一段用猜測、疑問和無可奈何的語氣，表達了童年的魯迅辭別百草園時既無奈又戀戀不舍的感情。百草園是我兒時的樂園，這里能夠自由地欣賞自然景物;這里能夠聽到神奇的故事，而且又常常被這種獵奇的心理驅(qū)使，想在百草園中尋得老和尚那樣的飛蜈蚣;這里還可以學(xué)到捕鳥這種本領(lǐng);這里還可以做在大人的眼皮子底下決不能做的把戲毀墻根、投磚頭，跳欄桿這里的生活是自由的，新奇的，活潑的，帶有探險意味的，這怎能不是兒童的樂園呢?離開它又怎能不戀戀不舍呢!這就是課文的