兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計

1、 課題： 兩個鐵球同時著地 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解亞里土多德說的那句話的意思及伽利略根據(jù)這句話推出的兩個結(jié)論的旨義。能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的話是不對的。重點難點： 重點：能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的話是不對的。難點：理解伽利略推出的兩個結(jié)論的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、（出示比薩斜塔圖）同學(xué)們，這就是比薩斜塔，比薩斜塔因傾斜不倒而出名，他的出名還跟一個人有關(guān)，他就伽利略，伽利略在比薩斜塔上做了一個自由落體試驗，就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、出示課題：齊讀：兩個鐵球同時著地，理解多音字“著”的讀法二、初讀課文

2、：1、學(xué)習(xí)生字：出示本課生字，找學(xué)生讀并組詞。2、記憶生字：學(xué)生說出難字記憶的方法。3、出示自學(xué)目標(biāo)：帶問題讀文（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）、課文中主要的人物是誰？是哪國人?（3）、他做了一件什么事？（請你用上“先然后接著最后”敘述）4、指名回答：課文主要的人物是伽利略，他是意大利人，伽利略先對亞里士多德說的一句話產(chǎn)生了懷疑，然后通過反復(fù)許多次試驗，都得出同一個結(jié)論，接著他向?qū)W生宣布試驗的結(jié)果，同時還要在比薩斜塔做公開試驗，最后，他證明了“兩個鐵球同時著地”的故事）。過渡語：那么，我們先了解一下伽利略（出示伽利略的簡介）課文中還有一個人物值得我們?nèi)チ私饽蔷褪牵▉喞锸慷嗟拢┏鍪菊n件三、導(dǎo)讀

3、全文：（一）導(dǎo)讀課文第二自然段1、假如亞里士多德就站在你的面前你對他會是什么樣的態(tài)度？2、理解“信奉”一詞的含義師過度語：如果有人反對亞里士多德會怎樣？生：人們就會責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”3、教師指導(dǎo)讀這兩句話？4、課件出示：難道要違背人類的真理嗎？將反問句改陳述句不要違背人類的真理.不能違背人類的真理.不可以違背人類的真理.（二）導(dǎo)讀課文第三段（重點段）：師：亞里士多德到底提出了什么樣的真理使得人們?nèi)绱说男欧钏?、課件出示：兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重。同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。亞里士多德師：用自己的話理解亞里士多德的話。

4、2、課件出示：物體下落的速度與物體的重量（有）關(guān)系,物體越（重）,落下的速度越（快）3、課件出示：動態(tài)圖演示亞里士多德的結(jié)論 師： 當(dāng)時人們都是這樣認(rèn)為的嗎？誰不是？4、小組合作學(xué)習(xí)，伽利略懷疑的理由？板書：產(chǎn)生懷疑5、課件出示：理解伽利略的兩種假設(shè)結(jié)論假設(shè)（一） 把兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度就會比10磅重的鐵球（慢）。 假設(shè)（二）把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度就會比10磅重的鐵球（快）6、伽利略假設(shè)的兩種結(jié)果分別用動態(tài)圖演示教師一邊演示一邊講解，結(jié)果：1+10慢于10 1+10快于10 7、從一個事實中卻可以得出兩個相反的結(jié)論，這怎么解

5、釋呢？同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻耙粋€事實” 和“兩個相反的結(jié)論”（“一個事實”指的是大小不一樣的兩個鐵球拴在一起就有11磅重，“兩個相反的結(jié)論”指的是11磅重的鐵球，它下落的速度一種是慢于10磅重的鐵球，一種是快于10磅重的鐵球）（三）導(dǎo)讀課文第四段師：這是怎么回事，此時此刻伽利略要干什么？1、 默讀第四自然段，用直線畫出伽利略做試驗的句子？2、 伽利略做了幾次試驗？（許多次）從哪個詞看出是許多次？板書（反復(fù)試驗）3、 伽利略有可能會在哪做試驗？經(jīng)過反復(fù)多次試驗得出的結(jié)論是？課件出示：伽利略經(jīng)過多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話 。 兩個不同重量的鐵球同時從高處落下，總是 ,鐵球往下落的速度 與鐵球

6、的 沒有關(guān)系。師：伽利略向他的學(xué)生宣布試驗的結(jié)果，還要在比薩斜塔上做一次公開試驗。板書（公開試驗）4、 教師補充閱讀資料布魯若，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時的社會環(huán)境下這樣做是有生命危險的，這體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。（課件出示火燒布魯若）師：這就是懷疑的代價，做為伽利略的親人、朋友、身邊的人快來勸勸他放棄做公開試驗的念頭吧！5、說話訓(xùn)練：課件出示作為伽利略的親人，朋友，身邊的人，擔(dān)心他嗎？會怎么跟他說呢？父母可能會勸說：“伽利略 ?！迸笥芽赡軙裾f：“老朋友 ?！睂W(xué)生可能會勸說：“老師 ?！睅煟郝犃擞H人，朋友，身邊的人，他放棄試驗了嗎？（四）導(dǎo)讀課文第五段師：到了那一天比薩斜塔下來了許多的人，他們

7、是來看伽利略試驗成功的嗎？1、齊讀第五自然段，思考人們說了些什么？課件出示有的說：“這個青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯處！”有的說：“等會兒他就固執(zhí)不了啦，事實是無情的，會讓他丟盡了臉！”2、教師指導(dǎo)學(xué)生用輕視與嘲笑朗讀這兩句話。（五）導(dǎo)讀課文第六段1、伽利略通過試驗得到了什么結(jié)論呢？2、試驗成功了人們明白了什么？齊讀最后一自然段。3、課件演示“兩個鐵球同時著地”板書：試驗成功師：此時此刻人們明白了什么？課件出示：這時大才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。4、談?wù)勀銓@句話的體會。5、這句話也是在告訴我們什么？四、鞏因延伸1、此時此刻你最想做一件什么事？教師拿大小不同的兩個鐵球，讓學(xué)生到講臺上