《九加幾》教學(xué)設(shè)計

1、九加幾教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第9698頁。設(shè)計理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)對于低年級的計算教學(xué)要求是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體或有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，提倡算法多樣化。20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。9加幾這一教學(xué)內(nèi)容以20以內(nèi)進位加法第一課時，起著承上啟下的重要作用。因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及學(xué)生已有的經(jīng)驗，在本節(jié)課的教學(xué)中力爭體現(xiàn)以下幾點：1.創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和動機。2.體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進行計算。3

2、.充分利用教材資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和動機。2.計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進行計算，體會解決問題策略的多樣性。3.讓學(xué)生在互相交流解題思路的過程中，理解算理，初步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、評價他人意見的習(xí)慣。教學(xué)重點：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。教學(xué)難點：“湊十法” 的思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、游戲用品教學(xué)方法：動手操作，交流教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣啟思1.師：小朋友們，大家好！你們喜歡小動物嗎？在這些口算題后藏

3、著一個可愛的小動物，選擇你喜歡的一題并解答，全部答對就可見到神秘的動物。（出示小猴圖片）看小猴今天和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢！2.開火車：10加幾的計算  101  103  105  107108  106  104  102。師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？（設(shè)計意圖：一年級學(xué)生比較喜歡動物和游戲，將第1題設(shè)為猜測動物，學(xué)生特別想知道出現(xiàn)的動物是誰？第2題開火車游戲，學(xué)生興趣盎然，參與積極性高。在猜測和游戲中練習(xí)口算，喚起學(xué)生舊知，為新知作孕伏。）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知1.探究算法，交流反饋（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，表

4、述題意。（9+4）師：（出示圖片）有一天，猴媽媽把摘的桃放在桌子上，讓小猴算一算一共有多少個。小猴看到這么多桃，饞得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓頭。小朋友們，你們愿意幫助小猴嗎？（生：愿意?。煟赫埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀察，這些桃是怎樣擺在桌上的？（生：盒子里有一些桃，盒子外有一些桃；引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字說：盒子時有9個桃，盒子外有4個桃。）師：用什么方法可以算出一共有多少個桃呢？（生：用加法。）師：為什么用加法計算？（生：因為是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起，所以用加法。）師:誰來說說怎樣列式?（生:9+4=13）（2）引導(dǎo)操作，自主探索，解決“一共有多少個”的問題。師：那么9+4=13這個結(jié)

5、果對不對呢？請同學(xué)們想辦法說服老師，利用桌面上學(xué)具動手?jǐn)[一擺，算一算。（生獨立探索，師巡視）（3）引導(dǎo)同桌交流各自的計算方法，再全班交流。學(xué)生可能會有的計算方法：第一種：一根一根的數(shù)到13第二種：從9接著往上數(shù)到13第三種：10+4-1=13第四種：9+1+3=13（4）數(shù)形結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生體會湊十法計算的簡便性。數(shù)形結(jié)合幫助學(xué)生理解湊十法的計算算理。（課件：左邊圖動畫演示先把9個桃湊成10個桃，右邊算式再演示把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13。）引導(dǎo)學(xué)生比較不同的計算方法，體會湊十法計算的簡便性。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生相互交流，了解計算的多種方法，重點

6、是利用數(shù)與形的結(jié)合幫助學(xué)生理解湊十法計算算理，并讓學(xué)生自己在觀察、思考、比較中進行算法優(yōu)化。）2.鞏固新知，形成技能。（9+7）。（1）學(xué)生看圖提出問題師：我們幫小猴解決了這個問題。現(xiàn)在呀，猴媽媽又叫小猴去算一算花園里的鮮花。我們一起跟小猴去看看。（師一邊說一邊貼花）師：同學(xué)們觀察這幅圖，你能知道些什么數(shù)學(xué)信息？（生說圖意：花園里有9朵紅花，7朵黃花）師：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?（生：一共有多少朵花）師：怎樣列式?(生:9+7=16)（2）學(xué)生合作交流利用湊十法計算小組交流湊十法算理師：你們能不能用湊十法算一算，一共有多少朵鮮花？（生：能。）師：和你的同桌說一說，你是怎樣湊成十的。（學(xué)生與同桌

7、交流）師：誰來說說你是怎樣湊成十的。（生：把9湊成10； 生：從7朵黃花拿1朵放到9朵紅花這邊，9加1等于10）小組合作完成例2：9+7學(xué)生獨立填書，抽一生板演，說計算算理同桌互相檢驗，互說計算算理教師小結(jié)：我們在計算時，可以先把9湊成10，再想10加幾就方便了。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情境圖在找到有用的數(shù)學(xué)信息，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識；學(xué)生在利用湊十法計算時，從動手到動腦，體現(xiàn)了思維訓(xùn)練過程；引導(dǎo)學(xué)生同桌之間互相交流算理、檢驗完成的正確性，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。）三、尋找規(guī)律，應(yīng)用新知。1.交流計算方法。（做一做第2題）（師出示搬磚圖）現(xiàn)在小猴正在搬磚塊圍它的花圃

8、呢。師：請大家觀察圖，左邊有幾塊？右邊呢？（生：左邊有9塊，右邊有8塊。）師：猜一猜，小猴會怎樣算呢？（生：小猴把9先湊成10。生：小猴把8分成1和7，先算9加1等于10，再算10加7等于17）2.學(xué)生獨立思考，完成“做一做”第1題師：你們會不會用湊十的方法來計算。請大家繼續(xù)看到課本98頁，圈一圈,算一算,完成做一做第一題，菠蘿圖和蘋果圖。然后同桌互相說一說怎樣用“湊十”的方法計算。（生獨立思考，把答案填在書上，再交流(實物投影)）3.師生探尋9加幾計算規(guī)律。師：今天我們學(xué)習(xí)的加法題有什么共同的地方？（生：都是9加一個數(shù) 生：得數(shù)都是十幾。 生：先把9湊成10，生：先算9加1等于10，再算10加幾得十幾）師小結(jié)，揭示課題并板書。（設(shè)計意圖：尋找規(guī)律的環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生進一步理解“湊十法”，并能熟練的口算。）4.趣味練習(xí)A游戲活動：擲色子  四人一小組，由組長先擲色子，上面的數(shù)字是幾，大家就迅速說出9加幾，并說出得數(shù)，誰第一個先說的，下一次由誰擲。B小動物回家     C開火車    D練習(xí)十七第2題（設(shè)計意圖：游戲活動，讓學(xué)