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1、常州市教育教研室常州市教育教研室 朱志平朱志平20062006年年1212月月1 1、校本教研中存在的問題、校本教研中存在的問題2 2、校本教研與學(xué)校文化建設(shè)、校本教研與學(xué)校文化建設(shè)3 3、以實(shí)際行動推進(jìn)校本教研、以實(shí)際行動推進(jìn)校本教研一、校本教研中存在的問題一、校本教研中存在的問題1、缺乏主動研究的意識。2、缺乏正確的質(zhì)量觀?!敖萄信c我何干?只要把課教好,學(xué)生考好就好”。3、缺乏和諧溝通的氛圍。保守、狹隘。4、缺乏學(xué)習(xí)研究的導(dǎo)向?!邦I(lǐng)導(dǎo)自己從不搞教研”。二、校本教研與學(xué)校文化建設(shè)二、校本教研與學(xué)校文化建設(shè)1、衍生草根性文化:研究人員的草根性;研究課題的草根性;寫作形式的草根性。隨筆、感悟等。
2、校本教研模式:發(fā)現(xiàn)問題確定主題學(xué)習(xí)理論研究課例專題研討產(chǎn)生新問題新的研究教育敘事研究:我做我思我寫。 肖伯納“思想+思想”。經(jīng)驗(yàn)+經(jīng)驗(yàn)=? 2、衍生特色性文化。校本教研的目的就是通過、衍生特色性文化。校本教研的目的就是通過對學(xué)校自身的教育教學(xué)問題的研討,把學(xué)校和教對學(xué)校自身的教育教學(xué)問題的研討,把學(xué)校和教師從某種思維形式中解放出來,以促進(jìn)學(xué)校特色師從某種思維形式中解放出來,以促進(jìn)學(xué)校特色的發(fā)展?,F(xiàn)場的發(fā)展。現(xiàn)場場外場外現(xiàn)場現(xiàn)場提出一個(gè)口號(理念):問題是永遠(yuǎn)存在的。提出一個(gè)口號(理念):問題是永遠(yuǎn)存在的。抓住一個(gè)角度:學(xué)科滑坡點(diǎn);智力滑坡點(diǎn);非抓住一個(gè)角度:學(xué)科滑坡點(diǎn);智力滑坡點(diǎn);非智力滑坡點(diǎn);心理滑坡點(diǎn);家庭滑坡點(diǎn)等。智力滑坡點(diǎn);心理滑坡點(diǎn);家庭滑坡點(diǎn)等。形成一個(gè)策略:低起點(diǎn),緩坡度,小步子,勤形成一個(gè)策略:低起點(diǎn),緩坡度,小步子,勤反思。反思。嘗試新的教法:生成性教學(xué)方法。嘗試新的教法:生成性教學(xué)方法。“地下莖地下莖”、“即興演奏即興演奏”。 1、區(qū)域整體聯(lián)動發(fā)展、區(qū)域整體聯(lián)動發(fā)展2、以課例為載體,促進(jìn)聯(lián)校教研活動的、以課例為載體,促進(jìn)聯(lián)校教研活動的開展開展3、營造個(gè)體主動發(fā)展的氛圍、營造個(gè)體主動發(fā)展的氛圍4、網(wǎng)絡(luò)教研的開展、網(wǎng)絡(luò)教研的開展5、行動研究:參與、改進(jìn)、系統(tǒng)、公開行動研究:參與、改進(jìn)、系統(tǒng)、公開(劉
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