材料作文講解

1、閱讀下面的文字，按要求作文閱讀下面的文字，按要求作文 有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，后，就來得少了；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一不澆一點水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎

2、全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年輕人很詫異，問只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人說：起原因，老人說：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒？輕易被風(fēng)刮倒？”分析材料的過程一般包括五個步驟：分析材

3、料的過程一般包括五個步驟：（1 1）材料講述了一件什么事；）材料講述了一件什么事；（2 2）材料涉及的對象有哪些；）材料涉及的對象有哪些；（3 3）材料描述這些對象有哪些句子，這些句子隱）材料描述這些對象有哪些句子，這些句子隱藏著什么意思。藏著什么意思。（4 4）事情的結(jié)果是怎樣的。）事情的結(jié)果是怎樣的。（5 5）由果溯因，聯(lián)系實際，確定立意。）由果溯因，聯(lián)系實際，確定立意。閱讀下面的文字，按要求作文閱讀下面的文字，按要求作文 有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹樹苗成活后，每隔三天就要來

4、給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊都長的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人說：吹掉一些樹葉。年輕人很詫異

5、，問起原因，老人說：“你你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒？刮倒？”中心事件中心事件結(jié)果結(jié)果材料涉及的對象有哪些？材料涉及的對象有哪些？老人、年輕人、胡楊樹。老人、年輕人、胡楊樹。材料講述的中心事件是什么？材料講述的中心事件是什么？有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。事情的結(jié)果是？事情的

6、結(jié)果是？老人種的胡楊在沙塵暴后會無礙，年輕人種的胡楊在沙塵暴老人種的胡楊在沙塵暴后會無礙，年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒。后全被風(fēng)刮倒。原因是？原因是？年輕人經(jīng)常給樹澆水，樹的根不往泥土深處扎。而老人不給年輕人經(jīng)常給樹澆水，樹的根不往泥土深處扎。而老人不給樹澆一點水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉樹澆一點水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，樹就不會輕易被風(fēng)刮倒。源中去。根扎深了，樹就不會輕易被風(fēng)刮倒。果：老人種的胡楊樹在沙塵暴后無礙果：老人種的胡楊樹在沙塵暴后無礙 因：因：把樹載活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下把樹載活后不去理睬，逼得其不得不

7、把根一直扎到地底下的泉源中去。的泉源中去。 具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)： （1 1）老人一等到樹苗成活以后，就老人一等到樹苗成活以后，就來得很少來得很少； （2 2）即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，）即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水不澆一點水； （3 3）我把樹栽活以后就）我把樹栽活以后就不去理睬它不去理睬它，逼它們不得不把自己的根，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。一直扎到地底下的泉源中去。 含義：老人種樹很講究方法，目光長遠(yuǎn)。含義：老人種樹很講究方法，目光長遠(yuǎn)。 立意：立意：由果溯因、由種樹及育人由果溯因、由種樹及育人 觀點：觀點：教育子女（培養(yǎng)人才），要講

8、究科學(xué)的方法、具備長遠(yuǎn)教育子女（培養(yǎng)人才），要講究科學(xué)的方法、具備長遠(yuǎn)的眼光。的眼光。老人老人由果溯因法由果溯因法由果溯因法由果溯因法果：年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒。果：年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒。因因：待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水：待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水 。經(jīng)常給樹澆。經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎水施肥，它的根就不往泥土深處扎 。 具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)： （1 1）年輕人待樹苗成活后，年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水每隔三天就要來給它澆水。 （2 2）年輕人種的胡楊）年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒，有的甚至連根拔起。幾乎全被風(fēng)刮倒，

9、有的甚至連根拔起。含義含義 ：年輕人種樹對樹過度關(guān)心、溺愛，反而害了樹。：年輕人種樹對樹過度關(guān)心、溺愛，反而害了樹。立意：立意：由果溯因、由種樹及育人由果溯因、由種樹及育人 觀點：觀點：1 1、一味關(guān)心愛護(hù)有可能會貽誤被關(guān)愛者的一生。、一味關(guān)心愛護(hù)有可能會貽誤被關(guān)愛者的一生。 2 2、過多的關(guān)愛反而是一種禍害。、過多的關(guān)愛反而是一種禍害。3 3、溺愛不等于真愛。、溺愛不等于真愛。年輕人年輕人果：胡楊樹能抵擋沙塵暴果：胡楊樹能抵擋沙塵暴 因因：經(jīng)常給樹澆水，樹的根不往泥土深處扎。不給樹澆一點水，逼它們經(jīng)常給樹澆水，樹的根不往泥土深處扎。不給樹澆一點水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中

10、去。根扎深了，樹就不會輕不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，樹就不會輕易被風(fēng)刮倒。易被風(fēng)刮倒。 （處于逆境，根往深處扎）（處于逆境，根往深處扎）具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)： (1(1）老人不給樹木澆水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉）老人不給樹木澆水，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。他種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。源中去。他種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。 （2 2）年輕人經(jīng)常給樹澆水，他種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連）年輕人經(jīng)常給樹澆水，他種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起。根拔起。含義：含義：老人讓樹身處逆境

11、，經(jīng)受磨礪，樹根扎得深，經(jīng)受住風(fēng)沙的考驗；老人讓樹身處逆境，經(jīng)受磨礪，樹根扎得深，經(jīng)受住風(fēng)沙的考驗；年輕人種的身處順境，根扎不深，風(fēng)沙一來，就被刮倒。年輕人種的身處順境，根扎不深，風(fēng)沙一來，就被刮倒。立意：由果溯因、由樹及人立意：由果溯因、由樹及人 觀點觀點：（：（1 1）逆境成才。（逆境成才。（2 2）順境可能會使生命變得脆弱）順境可能會使生命變得脆弱 。 （3 3）人生需要磨礪）人生需要磨礪 。 （4 4）要夯實基礎(chǔ)，事業(yè)才能取得成功。）要夯實基礎(chǔ)，事業(yè)才能取得成功。胡楊樹胡楊樹由果溯因法由果溯因法提煉觀點的原則：提煉觀點的原則：（一）準(zhǔn)確、新穎。（一）準(zhǔn)確、新穎。（二）有話可說、有例可證

12、、有（二）有話可說、有例可證、有理可議。理可議。（三）離材料中心最近的是（三）離材料中心最近的是最佳最佳觀點觀點。（一）中心論點不準(zhǔn)確。（一）中心論點不準(zhǔn)確。判斷下列觀點是否符合題意：判斷下列觀點是否符合題意：（1 1）堅強往往是自己創(chuàng)造的。）堅強往往是自己創(chuàng)造的。（2 2）滿足于現(xiàn)狀的人，永遠(yuǎn)也經(jīng)不起考驗。）滿足于現(xiàn)狀的人，永遠(yuǎn)也經(jīng)不起考驗。（3 3）成功靠的是自己。）成功靠的是自己。（4 4）自立是成功的基礎(chǔ)。）自立是成功的基礎(chǔ)。（5 5）忽視（放縱）也是一件好事。）忽視（放縱）也是一件好事。（6 6）沒有挫折就沒有成功。）沒有挫折就沒有成功。（7 7）好心不一定能辦好事）好心不一定能辦好

13、事 。（8 8）逆境創(chuàng)造幸福。）逆境創(chuàng)造幸福。偏離題意偏離題意偏離題意偏離題意符合題意符合題意符合題意符合題意偏離題意偏離題意不合邏輯。可改為：經(jīng)受挫折能使人成功。不合邏輯?？筛臑椋航?jīng)受挫折能使人成功。符合題意符合題意符合題意符合題意（9 9）溺愛是我們成長的絆腳石。）溺愛是我們成長的絆腳石。（1010）成功需要扎實的基礎(chǔ)。）成功需要扎實的基礎(chǔ)。（1111）逆境造就人才。）逆境造就人才。（1212）根深蒂固才會成功。）根深蒂固才會成功。（1313）照顧（關(guān)心）要適度。）照顧（關(guān)心）要適度。（1414）有好的基礎(chǔ)才能鑄造成功。）有好的基礎(chǔ)才能鑄造成功。（1515）不能養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣。）不能養(yǎng)

14、成依賴別人的習(xí)慣。切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意切合題意的立意，內(nèi)容在一等給分：切合題意的立意，內(nèi)容在一等給分：25-2125-21分；分；符合題意的立意，內(nèi)容在二等給分：符合題意的立意，內(nèi)容在二等給分：20-1620-16分；分；基本符合題意的立意，內(nèi)容在三等給分：基本符合題意的立意，內(nèi)容在三等給分：15 -11 15 -11 分分 偏離題意的立意，內(nèi)容在四等給分：偏離題意的立意，內(nèi)容在四等給分：10-010-0分。分。附考場作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)：附考場作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)：基基礎(chǔ)礎(chǔ)等等級級5050分分內(nèi)內(nèi)容容2525

15、分分一等（一等（25212521）二等（二等（20162016）三等（三等（15111511）四等（四等（100100）切合題意切合題意中心突出中心突出內(nèi)容充實內(nèi)容充實感情真摯感情真摯符合題意符合題意中心明確中心明確內(nèi)容較充實內(nèi)容較充實感情真實感情真實基本符合題意基本符合題意中心基本明確中心基本明確內(nèi)容單薄內(nèi)容單薄感情基本真實感情基本真實偏離題意偏離題意中心不明或立意不當(dāng)中心不明或立意不當(dāng)沒有什么內(nèi)容沒有什么內(nèi)容感情虛假感情虛假表表達(dá)達(dá)2525分分一等（一等（25212521）二等（二等（20162016）三等（三等（15111511）四等（四等（100100）符合文體要求符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

16、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢語言流暢書寫工整書寫工整符合文體要求符合文體要求結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整語言通順語言通順書寫較工整書寫較工整基本符合文體要求基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順語言基本通順書寫潦草書寫潦草不符合文體要求不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多語言不通順，語病多 字跡難辨字跡難辨一等（一等（108108）二等（二等（7676）三等（三等（5353）四等（四等（2020）發(fā)發(fā)展展等等級級1010分分立意深刻立意深刻材料豐富材料豐富語言有文采語言有文采見解、構(gòu)思新穎見解、構(gòu)思新穎立意較深刻立意較深刻材料較豐富材料較豐富語言較有文采語言較有文采見解、構(gòu)思較新穎見解、構(gòu)思

17、較新穎立意略欠深刻立意略欠深刻材料略顯豐富材料略顯豐富文句略有表現(xiàn)力文句略有表現(xiàn)力見解、構(gòu)思略有新意見解、構(gòu)思略有新意個別語句有深意個別語句有深意個別例子較好個別例子較好個別語句較精彩個別語句較精彩個別地方有新意個別地方有新意真正的真正的內(nèi)容充實內(nèi)容充實不是把文章寫長幾行，而是不是把文章寫長幾行，而是讓作文讓作文提供給讀者的信息密度盡可能大提供給讀者的信息密度盡可能大，從而增加文章的，從而增加文章的可讀性可讀性 。那么，如何加大作文信息的密度呢？添。那么，如何加大作文信息的密度呢？添加盡可能多的必要材料是主要手段之一。加盡可能多的必要材料是主要手段之一。 有兩種最基本的添加圖式：有兩種最基本的

18、添加圖式：1、鳳頭、豹尾式，即、鳳頭、豹尾式，即主體部分依然使用三則材料，但在開頭和結(jié)尾部分主體部分依然使用三則材料，但在開頭和結(jié)尾部分添加材料，加大信息。添加材料，加大信息。2、豬肚式，即開頭與結(jié)尾、豬肚式，即開頭與結(jié)尾照舊，但主體部分材料豐富，信息密度大。照舊，但主體部分材料豐富，信息密度大。（二）開頭沒有引用原材料（二）開頭沒有引用原材料 問題問題1 1：不用材料，另起爐灶；：不用材料，另起爐灶； 寫作要求：新材料作文（議論文），開頭必須要引用材料。寫作要求：新材料作文（議論文），開頭必須要引用材料。 問題問題2 2：照搬材料，或用比原文還要多的字?jǐn)?shù)復(fù)述材料；：照搬材料，或用比原文還要多

19、的字?jǐn)?shù)復(fù)述材料；寫作要求：引用材料要簡潔，要概述材料。寫作要求：引用材料要簡潔，要概述材料。 問題問題3 3：通篇在評論原材料。：通篇在評論原材料。寫作要求：原材料是用來提煉觀點，得出觀點后就要論證觀點，寫作要求：原材料是用來提煉觀點，得出觀點后就要論證觀點，結(jié)尾處要重新提一提原材料和觀點，結(jié)尾處要重新提一提原材料和觀點，使文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完使文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整。整。 新材料作文的開頭新材料作文的開頭一、開頭要簡單引用材料。一、開頭要簡單引用材料。（概述材料）（概述材料） 二、引用材料后要分析材料。二、引用材料后要分析材料。 材料一般會有多個立意、寫作的角度，我們要圍繞等下材料一般會有多

20、個立意、寫作的角度，我們要圍繞等下自己將會得出的觀點對材料進(jìn)行自己將會得出的觀點對材料進(jìn)行定向分析定向分析，使材料和觀，使材料和觀點之間更好地點之間更好地過渡、銜接過渡、銜接。 三、引用、分析材料后要明確提出自己的觀點，做到觀三、引用、分析材料后要明確提出自己的觀點，做到觀點明確、突出、集中。點明確、突出、集中。上面的三個步驟在第一段中完成。上面的三個步驟在第一段中完成。( (第一段約第一段約150150字字) )概述材料的方法：概述材料的方法： （一）要選好概述的角度，選取自己感受最深（一）要選好概述的角度，選取自己感受最深的角度進(jìn)行概述。的角度進(jìn)行概述。（二）概述的材料與觀點要保持一致。（

21、二）概述的材料與觀點要保持一致。（三）要有重點有條理地概述。（三）要有重點有條理地概述。（四）語言要準(zhǔn)確、簡潔、靈活。用較少的文（四）語言要準(zhǔn)確、簡潔、靈活。用較少的文字或一句話概述材料。字或一句話概述材料。（五）概述材料的位置一般放在開頭，有利作（五）概述材料的位置一般放在開頭，有利作者因材料而發(fā)表議論。者因材料而發(fā)表議論。概述材料、提煉觀點的基本模式：概述材料、提煉觀點的基本模式： 有這樣一個故事（材料）有這樣一個故事（材料）（概概述材料述材料）故事故事（材料）中（材料）中.（分析材分析材料料）讀（看）完）讀（看）完故事故事（材料）（材料） ，我深刻我深刻感受到感受到.（提煉觀點提煉觀點）

22、 培育人才必需講究科學(xué)方法培育人才必需講究科學(xué)方法 同樣是同樣是在沙漠里種胡楊樹在沙漠里種胡楊樹，沙塵暴后，沙塵暴后，年輕人種的年輕人種的樹樹幾乎幾乎全被風(fēng)刮倒了全被風(fēng)刮倒了，而老人種的樹而老人種的樹卻無大礙。卻無大礙。 同樣的樹，為何抗風(fēng)沙能力差別這么大？顯然是因為兩人種樹同樣的樹，為何抗風(fēng)沙能力差別這么大？顯然是因為兩人種樹的方法不同，年輕人過多關(guān)心樹木，而老人則要樹苗自己去找的方法不同，年輕人過多關(guān)心樹木，而老人則要樹苗自己去找泉源，樹木的根也因此扎得很深?？梢娙?，樹木的根也因此扎得很深?？梢娺^多的關(guān)過多的關(guān)心心反而是一種反而是一種禍害禍害，科學(xué)的管理才能讓樹木茁壯成長。，科學(xué)的管理才

23、能讓樹木茁壯成長。 掩卷掩卷沉思，育人亦如種樹：沉思，育人亦如種樹：培育人才必須講究科學(xué)方法培育人才必須講究科學(xué)方法。 開開 頭頭（引用材料）（引用材料）（定向分析）（定向分析）（提出觀點）（提出觀點）概述材料，簡析材料，概述材料，簡析材料，揭示規(guī)律，由此及彼，揭示規(guī)律，由此及彼，明確提出觀點。明確提出觀點。方法：方法：概述材料概述材料+簡析簡析+觀點觀點 要經(jīng)歷風(fēng)雨，方能見彩虹要經(jīng)歷風(fēng)雨，方能見彩虹 老人種的樹，狂風(fēng)吹不到，而年輕人種的樹，卻幾乎都倒老人種的樹，狂風(fēng)吹不到，而年輕人種的樹，卻幾乎都倒下了。下了。 這是因為老人等樹苗成活后任其生長，這是因為老人等樹苗成活后任其生長，很少管理，讓

24、樹磨煉出穩(wěn)固扎根于深地的本領(lǐng)，而年輕人種的很少管理，讓樹磨煉出穩(wěn)固扎根于深地的本領(lǐng)，而年輕人種的樹卻恰好相反。樹卻恰好相反。 樹木這般，人亦如此。樹木這般，人亦如此。因此，因此，我們只有經(jīng)歷更多的磨煉，才能成為人群中的強者。我們只有經(jīng)歷更多的磨煉，才能成為人群中的強者。 開開 頭頭概述材料，簡析材料，明確提出觀點。概述材料，簡析材料，明確提出觀點。方法：方法：概述材料概述材料+簡析簡析+觀點觀點（引用材料）（引用材料）（定向分析）（定向分析）（提出觀點）（提出觀點）培養(yǎng)人才，要講究科學(xué)的方法培養(yǎng)人才，要講究科學(xué)的方法 同樣栽種的胡楊，年輕人的細(xì)心呵護(hù)卻使它失去同樣栽種的胡楊，年輕人的細(xì)心呵護(hù)卻

25、使它失去了扎根深處的動力，老人看似不聞不問的舉動卻是真正了扎根深處的動力，老人看似不聞不問的舉動卻是真正給與了胡楊樹抵御風(fēng)暴的力量給與了胡楊樹抵御風(fēng)暴的力量。老人的睿智在于他懂得：老人的睿智在于他懂得：過分的保護(hù)是有害的，過分的保護(hù)是有害的，科學(xué)地對待科學(xué)地對待才是明智的抉擇才是明智的抉擇。 種樹如此，育人亦然。種樹如此，育人亦然。可見，可見，培養(yǎng)人才，要講究科學(xué)的培養(yǎng)人才，要講究科學(xué)的方法方法。 開開 頭頭邊敘邊議，簡潔明了，邊敘邊議，簡潔明了，揭示規(guī)律，由此及彼，水到渠成提出觀點揭示規(guī)律，由此及彼，水到渠成提出觀點。方法：方法：邊敘邊議邊敘邊議+觀點觀點（邊敘邊議）（邊敘邊議）（提出觀點）

26、（提出觀點）開開 頭頭聯(lián)系實際，與材料形成對比，明確聯(lián)系實際，與材料形成對比，明確提出提出觀點。觀點。方法：方法：聯(lián)系實際聯(lián)系實際+ +分析材料（形成對比）分析材料（形成對比）+ +觀點觀點 挫折鑄造成功挫折鑄造成功 在這個全球化的、競爭激烈的社會中，我們總會遇在這個全球化的、競爭激烈的社會中，我們總會遇到很多挫折，到很多挫折， 但是我們要像沙漠中不被澆水但是我們要像沙漠中不被澆水施肥的胡楊樹，勇于克服挫折，屹立于沙塵暴中，施肥的胡楊樹，勇于克服挫折，屹立于沙塵暴中， 可見可見，挫折，挫折是是我們成功路上的墊腳石，挫折我們成功路上的墊腳石，挫折能能鑄造我們鑄造我們的成功。的成功。聯(lián)系實際聯(lián)系實

27、際分析材料分析材料提出觀點提出觀點讓自己在磨礪中變讓自己在磨礪中變“鋒利鋒利” 人生中，難免要遇到大大小小的挫折，這就要求我們?nèi)松?，難免要遇到大大小小的挫折，這就要求我們有著堅強的意志。有著堅強的意志。 一老一小在沙漠中種胡楊一老一小在沙漠中種胡楊樹，樹， 年輕人常澆水的樹卻被沙塵暴吹到了，老人不理睬的年輕人常澆水的樹卻被沙塵暴吹到了，老人不理睬的樹卻安然無恙。樹卻安然無恙。 就因為不澆水，樹不得不把就因為不澆水，樹不得不把根扎到地底的泉源，這樣才有穩(wěn)固的根基，根扎到地底的泉源，這樣才有穩(wěn)固的根基， 我們我們?nèi)巳撕螄L不是何嘗不是這樣這樣呢？呢？多一點磨礪，會為自己鑄造精彩多一點磨礪，會為自己

28、鑄造精彩的人生。的人生。開開 頭頭擺普遍現(xiàn)象擺普遍現(xiàn)象，引出對材料的概述引出對材料的概述，簡析材料，揭示規(guī)律，由簡析材料，揭示規(guī)律，由此及彼，提出此及彼，提出觀點。觀點。方法：方法：普遍現(xiàn)象普遍現(xiàn)象+引用材料引用材料+分析材料分析材料+觀點觀點擺普遍現(xiàn)象擺普遍現(xiàn)象引用材料引用材料分析材料分析材料提出觀點提出觀點小結(jié)：小結(jié)：新材料作文開頭的方法：新材料作文開頭的方法：方法一：方法一：概述材料概述材料+ +簡析簡析+ +觀點。觀點。方法二：方法二：邊敘邊議邊敘邊議+ +觀點。觀點。方法三：方法三：聯(lián)系實際聯(lián)系實際+ +分析材料（形成對比）分析材料（形成對比）+ +觀點觀點方法四：方法四：普遍現(xiàn)象普

29、遍現(xiàn)象+ +引用材料引用材料+ +分析材料分析材料+ +觀點。觀點。運用這些方法升格你文章的開頭！運用這些方法升格你文章的開頭！3 3、運用例證法、運用例證法（例證法是用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的例證法是用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的一種方法。是最常用的論證方法。）一種方法。是最常用的論證方法。）（1 1）例子不新穎，不豐富。）例子不新穎，不豐富。 如舉如舉司馬遷、曹雪芹、張海迪、謝坤山、海倫司馬遷、曹雪芹、張海迪、謝坤山、海倫凱勒、居里夫人、貝多芬、愛迪生凱勒、居里夫人、貝多芬、愛迪生等為例，例子不等為例，例子不新穎；新穎； 一篇文章只有一兩個例子，例子不豐富。一篇文章

30、只有一兩個例子，例子不豐富。3 3、運用例證法、運用例證法（2 2）敘例不簡潔，沒有例后分析，或例后分析不）敘例不簡潔，沒有例后分析，或例后分析不到位，議論段不規(guī)范。到位，議論段不規(guī)范。（例證法要力求做到例證法要力求做到精選事實精選事實與與深入說理深入說理相互結(jié)合。相互結(jié)合。） 議論段不規(guī)范：議論段不規(guī)范： “觀點觀點+例子例子=議論段議論段”議論段應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：議論段應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。寫議論段的寫議論段的“五步法五步法”： （1）第一步，段的首句：一定要擺放這一段的）第一步

31、，段的首句：一定要擺放這一段的分論點分論點。開門見山，使閱卷老師明白你這一段要論證什么問題。開門見山，使閱卷老師明白你這一段要論證什么問題。（觀點觀點）（2）第二步：）第二步：引用名人名言引用名人名言。從。從理論上理論上對分論點進(jìn)行論對分論點進(jìn)行論證，也就是通常所說的證，也就是通常所說的理論論證理論論證。要注意名人名言與分。要注意名人名言與分論點有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用（論點有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用（闡釋句闡釋句） （3）第三步：）第三步：列舉典型事例列舉典型事例，古今中外，古今中外，正反事例正反事例均可。均可。所舉事例要緊扣分論點。寫法上所舉事例要緊扣分論點。寫法上簡

32、要敘述簡要敘述即可，不要過即可，不要過多描寫。多描寫。 （材料句）（材料句）（4）第四步：）第四步：分析說理分析說理。這是本段最重要的一步。這是本段最重要的一步。因為因為沒有分析說理，光列舉一個兩個事例，不進(jìn)行分析說理，沒有分析說理，光列舉一個兩個事例，不進(jìn)行分析說理，那這舉出的事例就不能成為分論點的論據(jù)，也就沒有說那這舉出的事例就不能成為分論點的論據(jù)，也就沒有說服力。那么怎樣進(jìn)行分析呢？常用的有兩種分析說理方服力。那么怎樣進(jìn)行分析呢？常用的有兩種分析說理方法，即法，即因果法因果法和和假設(shè)法假設(shè)法。 （分析句）（分析句） （5）第五步：）第五步：本段小結(jié)本段小結(jié)。照應(yīng)本段開頭，重申這一節(jié)的。照

33、應(yīng)本段開頭，重申這一節(jié)的分論點?？杉由戏终擖c?？杉由稀耙虼艘虼恕被蚧颉八晕艺J(rèn)為所以我認(rèn)為”等字樣。這等字樣。這樣一來，本段就形成了一個完整的說理板塊樣一來，本段就形成了一個完整的說理板塊 。（結(jié)論句）（結(jié)論句）知識就是力量。知識就是力量。 它首先是一種難以量它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。見的、巨大的物質(zhì)力量。 史蒂芬史蒂芬. .霍金，霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上2020多年，全身能多年，全身能“活動活動”的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠的，除了眼睛，只

34、剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽的偉人、超人。有國際聲譽的偉人、超人。 霍金靠的是霍金靠的是什么？知識什么？知識關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。以及知的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。以及知識帶來的預(yù)見性識帶來的預(yù)見性。 可見，知識能夠改變世可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（觀點句觀點句）（闡釋句闡釋句）（材料句材料句）（分析句分析句）（結(jié)論句結(jié)論句）

35、 學(xué)貴有恒，就是說在學(xué)習(xí)上要有持之以恒的精神，學(xué)貴有恒，就是說在學(xué)習(xí)上要有持之以恒的精神，只有這樣才能取得好成績。事實正是如此。居里夫人在只有這樣才能取得好成績。事實正是如此。居里夫人在法國讀書時，每天早晨總是第一個來到教室；每天晚上法國讀書時，每天早晨總是第一個來到教室；每天晚上幾乎都在圖書館度過。圖書館十點關(guān)門后，它便回到自幾乎都在圖書館度過。圖書館十點關(guān)門后，它便回到自己的小屋，在煤油燈下讀書，常常到半夜兩點鐘。不僅己的小屋，在煤油燈下讀書，常常到半夜兩點鐘。不僅居里夫人，許多成功者的經(jīng)歷都證明，持之以恒實在是居里夫人，許多成功者的經(jīng)歷都證明，持之以恒實在是可貴的?？少F的。論點是論點是“

36、學(xué)貴有恒學(xué)貴有恒”，而論據(jù)是居里夫人刻苦努力的例，而論據(jù)是居里夫人刻苦努力的例子。子。 病癥：病癥：材料不能證明論點。材料不能證明論點。 運用例證法常會出現(xiàn)一些錯誤，請指出下列例子運用例證法常會出現(xiàn)一些錯誤，請指出下列例子的錯誤。的錯誤。 驕必敗。一次考數(shù)學(xué)，題目太簡單，我樂得幾乎驕必敗。一次考數(shù)學(xué)，題目太簡單，我樂得幾乎跳起來。我不假思索，一口氣把題目做完，得意洋洋地跳起來。我不假思索，一口氣把題目做完，得意洋洋地交了卷。老師提醒我檢查一遍，我頭一揚走出了教室。交了卷。老師提醒我檢查一遍，我頭一揚走出了教室。此時看表，才過了一半時間。第二天發(fā)下試卷來，我才此時看表，才過了一半時間。第二天發(fā)下

37、試卷來，我才得了得了6060分。我氣沖沖地到辦公室與老師頂對。當(dāng)老師指分。我氣沖沖地到辦公室與老師頂對。當(dāng)老師指出我有兩道題的得數(shù)小數(shù)點挪了位置時，我的臉?biāo)⒌丶t出我有兩道題的得數(shù)小數(shù)點挪了位置時，我的臉?biāo)⒌丶t到了耳根。唉，驕傲自大害死人！到了耳根。唉，驕傲自大害死人！觀點與材料是統(tǒng)一的，問題是作者對例子作了不必要的觀點與材料是統(tǒng)一的，問題是作者對例子作了不必要的描述，且以自己的事例作論據(jù)，論據(jù)不典型。描述，且以自己的事例作論據(jù)，論據(jù)不典型。病癥：病癥：敘例不簡明，論據(jù)不典型。敘例不簡明，論據(jù)不典型。 失敗是成功之母。發(fā)明家愛迪生一生有失敗是成功之母。發(fā)明家愛迪生一生有16281628項發(fā)明，經(jīng)

38、過多少次試驗且不說，僅在發(fā)明電燈項發(fā)明，經(jīng)過多少次試驗且不說，僅在發(fā)明電燈的試驗中為尋找一種適合的燈絲，就試驗用了的試驗中為尋找一種適合的燈絲，就試驗用了16001600多種材料。所以說不畏失敗才能有成功。多種材料。所以說不畏失敗才能有成功。沒有例后分析沒有例后分析。（當(dāng)然前兩例也存在這樣的問題）。（當(dāng)然前兩例也存在這樣的問題）病癥：病癥：以事例的結(jié)論代替具體的分析和引申。以事例的結(jié)論代替具體的分析和引申。4 4、論證缺乏思路。、論證缺乏思路。議論文的整體結(jié)構(gòu)：議論文的整體結(jié)構(gòu)：提出問題提出問題 分析問題分析問題 解決問題解決問題。由于時間問題，本次講評先不作分析講解。由于時間問題，本次講評先

39、不作分析講解。議議論論文文的的整整體體結(jié)結(jié)構(gòu)：構(gòu)：引引論論本本論論結(jié)結(jié)論論提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題鳳頭鳳頭豬肚豬肚豹尾豹尾逆境造就人才逆境造就人才 兩棵胡楊，當(dāng)沙塵暴來臨時，只有在逆境中生長的那棵還那樣挺兩棵胡楊，當(dāng)沙塵暴來臨時，只有在逆境中生長的那棵還那樣挺拔拔 不難發(fā)現(xiàn)，逆境是成才的前提條件，縱觀歷史長河，古今中外的有不難發(fā)現(xiàn)，逆境是成才的前提條件，縱觀歷史長河，古今中外的有智之士，非常之人，都是在逆境中成長起來的智之士，非常之人，都是在逆境中成長起來的 有的人也許經(jīng)常抱怨，自己的環(huán)境不如別人，家庭背景沒人家好，衣有的人也許經(jīng)常抱怨，自己的環(huán)境不如別人，家庭背景沒人家好，衣食住行都成問題，還談什么學(xué)習(xí)，而我認(rèn)為，這不過是懶惰之人不愿意食住行都成問題，還談什么學(xué)習(xí)，而我認(rèn)為，這不過是懶惰之人不愿意學(xué)習(xí)的借口，生活不如別人，就應(yīng)該更加努力，以后才能出人頭地，翻學(xué)習(xí)的借口，生活不如別人，就應(yīng)該更加努力，以后才能出人頭地，翻開歷史名人錄，又有幾個是出生開歷史名人錄，又有幾個是出生 在好環(huán)境中的呢？在好環(huán)境中的呢？ 英國著名作家和詩人莎士比亞，大家應(yīng)該再熟悉不過了，但又有幾英國著名作家和詩人莎士比亞，大家應(yīng)該再熟悉不過了，但又有幾個人知道莎士比亞