第4課時(shí) 方程的意義

1、 方程的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解方程的意義，會(huì)判斷一個(gè)式子是否是方程。2、按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。3、有觀察、比較、分析概括的能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：用方程的意義去判斷一個(gè)式子是否是方程。使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第62-63頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。一、自主學(xué)習(xí)1、填一填。 如果用c表示總價(jià)，x表示數(shù)量，a表示單價(jià)，那么 c= a= x=2、閱讀教材53頁(yè)主題圖，理解圖意，解決下列問(wèn)題：(1)一只空杯子重（ ）克，往往空杯子里倒入約150毫升水天平出現(xiàn)了（ ），因?yàn)楸雍?/p>

2、水的質(zhì)量加起來(lái)比（ ）重，現(xiàn)在還需要增加（ ）的質(zhì)量。(2)、增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)了（ ），杯子和水比200克重?，F(xiàn)在，如果將水設(shè)為x克，那么用一個(gè)式子該怎么表示杯子和水比200克重這個(gè)關(guān)系，試用x的式子表示（ ）。（3）、再增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)（ ），它們的關(guān)系x的式子表示（ ）。（4）、把一個(gè)100克的砝碼換成50克，天平出現(xiàn)（ ）?，F(xiàn)在兩邊的質(zhì)量（ ）。它們的關(guān)系用x的式子表示（ ）。二、合作探究、歸納展示1、根據(jù)定義判斷方程。（1）、像100+x=250這樣的式子，稱為方程。請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出幾個(gè)這樣的式子？（2）、一個(gè)式子要是方程需要具備兩個(gè)條件，一要是（ ），二要（ ）。判定上面哪些式子是方程？2、請(qǐng)自己寫(xiě)幾個(gè)方程，相互展示交流。三、過(guò)關(guān)檢測(cè)1、下列式子是方程的在括號(hào)里打，不是的打×。5x+3 10 ( ) 6×9=54 ( ) 1+x=8 ( ) 5=3x+2 ( )28+12=40 （ ） 5（a+3）=35 （ ）2、根據(jù)題意列方程。（1）把x粒糖平均分給4個(gè)小朋友，每人得5粒，剛好分完。列