探討如何上好小學信息技術(shù)課

1、探討如何上好小學信息技術(shù)課平湖紹博小學 盧志鑫摘 要: 當今是信息技術(shù)的時代,信息技術(shù)的更新和普及,不斷改變著人們的生產(chǎn)、生活方式。信息技術(shù)是一門獲取海量知識的窗口，為使我們的接班人更好地發(fā)展,抓好小學信息技術(shù)課程的教學是根本。下面就如何上好小學信息技術(shù)課作出淺析。關(guān)鍵詞:小學信息技術(shù)課，學生興趣，教學方法為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求,獲取更多知識，信息技術(shù)課成為了小學的必修課程。如何上好小學信息技術(shù)課,成為了小學信息教師的挑戰(zhàn)和考驗。新課標指出:小學信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,使信息技術(shù)成為學生終身學習的手段和工具。本人結(jié)合教學目標和本校學生

2、實際,從以下方面探析如何上好小學信息技術(shù)課。一、鉆研教材、了解學生，精心準備每一節(jié)課學生是學習的主體,首先,教師要充分了解學生,了解學生的知識層次,了解學生的學習習慣。其次，把握信息技術(shù)的核心骨干知識。真正做到因材施教、有的放矢。有針對性地設(shè)置教學目標、重點、難點、教學過程等,讓學生帶著目標有目的的學習,從而提高課堂教學的效率。二、多種課堂教學方法靈活運用是上好信息技術(shù)課的關(guān)鍵小學生的形象思維相對突出,而且信息技術(shù)理論課的枯燥。傳統(tǒng)的講授型教學方法不適應(yīng)小學信息技術(shù)課,我們要積極尋求新的多樣教學方法吸引學生，促進教學。1.游戲教學法游戲教學法即采用游戲的方式進行教學,讓學生在游戲中學習,獲得知

3、識。計算機課程的特殊性,促進了游戲法在小學信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導學生,進行游戲的練習,可以激發(fā)學生的學習興趣,在游戲中高效率的完成教學任務(wù)。這種教學方法可以讓學生充分感受到課堂的趣味性,意識到自己在課堂教學中的分量,有主人公的意識,敢于參與,勇于表現(xiàn),慢慢地把“學計算機”變成“玩計算機”。 如：學習“鼠標、鍵盤”一課時,教師可先教會學生使用鼠標,再講一些基本的鍵盤知識,借助一些益智游戲幫助學生熟悉計算機,如:“金頭腦”、“拼圖”,讓學生進一步熟練控制鼠標、鍵盤,熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。學生在輕松愉悅的氛圍中學習,激發(fā)學生的學習興趣,激勵學生主動地、快樂地學好這門課程。2.形象教學法小學

4、生對事物的認識是通過實物模型,形象性地直接感知來獲取知識和技能的。教師可以充分利用計算機的特點,采用形象直觀的教學方法幫助學生獲得知識。如：計算機的組成一課教學開始時,首先告訴學生計算機各部分的名字,然后讓學生以“找朋友”的方式,將名稱與電腦實物配件相結(jié)合,接著引導學生看看每個部件的線通到哪里,看看那里有什么。通過這樣的教學,小學生不僅可以很快地了解計算機的各個部位,而且可以了解相互之間是如何連線的,可以消除對計算機的神秘感,提高學習興趣。3.任務(wù)教學法任務(wù)教學法在各個學科都有運用,在小學信息技術(shù)課中也不例外。此教學法要求教師提出一系列的任務(wù),引導學生分析解決問題,實現(xiàn)教學目標的教學方法。首先

5、,教學環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)具有實效性,教師應(yīng)當精心分析教材的教學任務(wù)和學生特點,以適應(yīng)學生的實際;此外,教師擔當指導者、引導者的角色,在學生思考學習的基礎(chǔ)上加以指導。三、增強學生的學習興趣，構(gòu)建和諧的課堂教學氛圍小學生喜歡新奇、有趣的事情,興趣和求知欲是學生最好的老師。培養(yǎng)學生的學習興趣,不僅可以培養(yǎng)學生的學習熱情,還可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,提升學生的學習思維以及學生的記憶效果。教師在組織教學的過程中,應(yīng)當創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學生感興趣的課堂教學情境,把學生引入到感興趣的事件或環(huán)境中,鼓勵和引導學生學習,這樣才能使學生保持良好的學習熱情,提高學生的學習積極性?？偠灾?信息教師應(yīng)在遵循小學生認知規(guī)律和激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)上，綜合課程內(nèi)容有針對性的選擇教學方法，讓學