數(shù)位表上的故事

1、 數(shù)位表上的故事案例及反思背景：本節(jié)課要求學(xué)生在操作中領(lǐng)悟同樣的小棒放在數(shù)位表不同的數(shù)位上，表示的數(shù)值的不同。知道在數(shù)位表上添上、拿去、移動(dòng)小棒可以使數(shù)發(fā)生變化。教師在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了一系列的故事情境，讓學(xué)生通過自作探究、合作交流，嘗試找出各個(gè)數(shù)位上數(shù)字變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力。并通過對算籌知識(shí)的介紹，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。教學(xué)片段一：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師今天給你們講一個(gè)森林里發(fā)生的故事。在森林里，森林之王老虎給每一個(gè)小動(dòng)物發(fā)了4根小棒。小老鼠說：“大王真小氣，每人只給四根，太少了?！焙镒诱f：“我有一件寶物，能使4根小棒表示很大的數(shù)?！薄靶∨笥?，你們想不想知道，這

2、是件什么樣寶物呢？今天呀我們就一起來學(xué)習(xí)數(shù)位表的故事?！狈治觯航處熇媒虒W(xué)課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的故事情境，引入“”數(shù)位表的故事”，一下子就抓住了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生的探究欲望。從這個(gè)事例中可以看出好的數(shù)學(xué)活動(dòng)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，凝聚學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必將大大的提高。教學(xué)片段二：師：數(shù)位表上有哪些數(shù)位？十位左邊是什么數(shù)位？右邊是什么數(shù)位？學(xué)生邊數(shù)邊回答。師：各小動(dòng)物都是怎么擺的？各數(shù)位上的每根小棒都表示什么意思？給你4根小棒，你可能擺出哪些數(shù)？要怎么樣才能做到不重復(fù)不遺漏?學(xué)生小組展開討論，并請多名同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。師總結(jié)：按照一

3、定的順序去擺就可以做到不重復(fù)不遺漏，即有序擺放。分析：低年級(jí)學(xué)生往往生性好動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)亍巴妗?，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教者通過精心的設(shè)計(jì)，將一個(gè)個(gè)問題融入故事情節(jié)當(dāng)中。讓學(xué)生不知不覺中，沿著教師的設(shè)計(jì)的路線去自主探索問題，找出問題的答案。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又為生活所服務(wù)，所以數(shù)學(xué)知識(shí)要滲透在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，而且是要潛移默化，做到潤物細(xì)無聲的滲透。教師通過引導(dǎo)學(xué)生說出十位左邊、右邊各是什么數(shù)，用4根小棒排數(shù)等內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生按照一定的順序（從大到小、從小到大）去找出各種可能出現(xiàn)的結(jié)果，向?qū)W生滲透了有序的教學(xué)思想。教學(xué)片段三：師：現(xiàn)在每位同學(xué)手中都有4根小

4、棒，老師想要你們排出數(shù)字611來，想一想，該怎么排呢？學(xué)生討論，并通過兩人合作擺出數(shù)字。分析：在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，課堂環(huán)境中每個(gè)學(xué)生不再是一個(gè)孤立體，師生之間、學(xué)生之間的言語交流，推動(dòng)了師生之間、學(xué)生之間的情感的發(fā)展。學(xué)生不僅是一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)者，更是一個(gè)有著豐富的內(nèi)心世界，獨(dú)立人格尊嚴(yán)和強(qiáng)大潛能的學(xué)習(xí)主體。新課標(biāo)指出學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)與人交流合作，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的信心。同時(shí)，意識(shí)到自己在集體中的地位。新課標(biāo)還特別強(qiáng)調(diào)小組之間的合作，小組在合作活動(dòng)中，互相交流，培養(yǎng)了言語表達(dá)能力，養(yǎng)成了細(xì)心聽別人發(fā)言的習(xí)慣。教師在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生無法完成的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生自然而

5、然的去尋求和同伴合作，去解決這一教學(xué)問題。在活動(dòng)中同學(xué)不僅享受到了成功帶給他的愉悅，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生間相互合作交流，實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展。教學(xué)反思：一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)，將知識(shí)探究融于故事之中現(xiàn)在的課堂教學(xué)，由于學(xué)生在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的空間較大，課堂上出現(xiàn)意外情況的概率大增，對教師的教學(xué)機(jī)智有了更高的要求。本節(jié)課，在教學(xué)之前教師精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的方案，考慮活動(dòng)的可行性、實(shí)效性。教師精心設(shè)計(jì)、周密組織，從理念到活動(dòng)落實(shí)，都做細(xì)心的布置，真正在活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)自主獲取知識(shí)。 并且整節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡(luò)清晰，故事與教學(xué)內(nèi)容融為一體，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在“學(xué)中玩”、 在“ 玩中學(xué)”。

6、二、在教學(xué)活動(dòng)中，滲透教學(xué)思想教師在教學(xué)活動(dòng)中教師始終觀察指導(dǎo)學(xué)生，參與到他們的活動(dòng)中去。讓學(xué)生深入到數(shù)學(xué)探究的全過程，自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。在教學(xué)數(shù)位表時(shí)，教師通過對數(shù)位表上十位左、右數(shù)位的認(rèn)識(shí)，以及學(xué)生擺放時(shí)擺放方法的探究，使學(xué)生明白按照一定的順序去擺放小棒，才能做到不重復(fù)、不遺漏，適時(shí)向?qū)W生滲透有序的教學(xué)思想。三、發(fā)揮教師導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生交流合作引導(dǎo)學(xué)生交流合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)環(huán)境。生生之間、師生之間相互作用、協(xié)作互助,形成了輕松和諧的教學(xué)氛圍。合作學(xué)習(xí)又是一種以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過自己的探索和同伴的幫助，重新經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。本節(jié)課教師采用同位交流方法，老師提出問題，同位（或兩人一組）進(jìn)行交流，一人聽，一人講，兩人在一起，容易聽見對方的發(fā)言，有利于坦