小學(xué)語文拼音教學(xué)

1、淺談小學(xué)語文拼音教學(xué)漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是幫助識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是閱讀寫話的工具。它不僅能幫助識字，也能促進(jìn)讀寫。在發(fā)展兒童的語言、促進(jìn)兒童早期智力開發(fā)方面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。它不再以識字為中心來組織教學(xué)，而是以發(fā)展語文為核心來加快兒童語言能力的全面培養(yǎng)，在一定程度上這既減輕了因?yàn)楸姸辔淖址柕膯渭冏R字帶來的枯燥乏味的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)在大量的閱讀中開闊了兒童的視野。漢語拼音是識字、正音、學(xué)習(xí)普通話、閱讀和寫作的工具。如何指導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童，掌握好這一重要工具呢？現(xiàn)就此談?wù)劷虒W(xué)中的一點(diǎn)感悟。一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣 興趣是人對事物特殊的認(rèn)識傾向。不論興趣指向何處，總是伴隨

2、著快樂、欣喜和滿意等情感體驗(yàn)。所以，興趣對人的活動，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動作用。學(xué)生對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣，就會自覺地、積極地學(xué)習(xí)和掌握，視學(xué)習(xí)為樂事而不覺其苦。這種積極的心態(tài)，有利于他們?nèi)〉幂^好的成績。因此，可以說“興趣是成才的起點(diǎn)”，“是最好的老師”。它在人的生活和學(xué)生的智力開發(fā)方面具有重要意義。一般來說，低年級的兒童長于形象思維，又比較好動，注意有不穩(wěn)定、不持久的心理特點(diǎn)，一節(jié)課一般只能持續(xù)集中注意15分鐘左右。他們的學(xué)習(xí)動力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的趣味性。因此，興趣對低年級兒童尤為重要。它是順利地進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展兒童智力，形成兒童個(gè)性的重要條件。 拼音字母是抽象的符號，剛?cè)?/p>

3、學(xué)的兒童要在三周時(shí)間里記住符號的形象和正確的發(fā)音是有一定困難的。為了使學(xué)生積極而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào)，可以采用游戲、自編兒歌、口訣等教學(xué)方法。利用實(shí)物、自制圖片、錄音等學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容具體化、生動化、形象化。著力于激發(fā)起兒童學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識、獲得能力。 1、 游戲教學(xué)法 低年級兒童天真活潑、喜唱好跳，根據(jù)這一特性，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用兒童智力發(fā)展的最佳期，克服滿堂灌的教學(xué)方式，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂因素，把歡樂引進(jìn)課堂。主要做法是：（1）深入理解教材，挖掘教材固有的快樂因素。（2）努力做好直觀教具，充分開展直觀教學(xué)。（

4、3）針對兒童注意力集中性差又不易穩(wěn)定、好動好玩的特點(diǎn)，把游戲引進(jìn)課堂。如教學(xué)聲母n，教師范讀并講解了發(fā)音方法后，指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，可采用開火車的游戲教學(xué)。此游戲法既使課堂教學(xué)動靜結(jié)合、活潑有趣，又使學(xué)生注意力高度集中。 （4）根據(jù)兒童好勝心、進(jìn)取心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，組織課堂學(xué)習(xí)競賽，用“比一比”、“賽一賽”、“爭紅花”、“奪紅旗”、 “看誰的伙伴找得快”等方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們對學(xué)習(xí)活動始終保持濃厚的興趣，積極的態(tài)度和高度集中的注意力。 2、自編兒歌、口訣 為能把聲母、韻母的音和形統(tǒng)一起來留在學(xué)生的記憶里，提高記憶的準(zhǔn)確率，發(fā)音的正確率，教師可揣摩聲、韻母的形態(tài)特點(diǎn)，予以形象化的比擬，自編兒

5、歌、口訣。如教學(xué)單韻母a，就可以用自編的兩句口訣：張大嘴巴a、a、a，小豆芽a、a、a。前者幫助學(xué)生記住單韻母的發(fā)音及口形特點(diǎn)，后者幫助學(xué)習(xí)掌握字形特點(diǎn)。 3、利用實(shí)物、自制圖片、錄音等視聽教具進(jìn)行拼音教學(xué)，使教學(xué)直觀、形象。 二、重視培養(yǎng)學(xué)生直呼音節(jié)的能力 漢語拼音掌握得越熟練越好。而最熟練的標(biāo)志就是“直呼音節(jié)”的熟練運(yùn)用。見形知音，知音見形。這就會加快讀和寫的步伐?，F(xiàn)在的九年義務(wù)教學(xué)教材低年級的課文通篇注有拼音，如果沒有直呼的本領(lǐng)是無法提高閱讀速度的。查字典，如果熟練地掌握漢語拼音音節(jié)，就可以快速翻檢、正音。如果沒有直呼，低年級兒童的語言、思維能力的早期培養(yǎng)和發(fā)展、利用漢語拼音進(jìn)行有效地閱

6、讀、說話訓(xùn)練都會落空。直呼音節(jié)在低年級語文教學(xué)中顯得十分重要。讓學(xué)生從聲、韻、調(diào)的掌握到直呼音節(jié)能力的形成，必須循序漸進(jìn)，由拼讀向直呼音節(jié)過渡，在教學(xué)中步驟有三： （1）進(jìn)行準(zhǔn)確、熟練的拼讀訓(xùn)練，為直呼音節(jié)打基礎(chǔ)。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生掌握字母的本音和韻母帶調(diào)讀法及聲韻連讀法。熟練拼讀音節(jié)可以使學(xué)生了解和掌握漢語拼音的一般規(guī)則，做到理解后記憶，增加識記的固性，為達(dá)到直呼打好基礎(chǔ)。 （2）重視創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，是培養(yǎng)和提高學(xué)生直呼音節(jié)能力的重要途徑。 情境教學(xué)，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。它注重調(diào)動學(xué)生的積極情緒，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因。情境教學(xué)對課堂的語文教

7、學(xué)是重要的補(bǔ)充，它豐富和深化著課堂教學(xué)，深刻地陶冶著學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，要重視情境教學(xué)的作用，善于利用情境進(jìn)行教學(xué)。隨著教學(xué)改革的深入，情境教學(xué)已經(jīng)日益顯出它的勃勃生機(jī)。 在直呼音節(jié)教學(xué)中，為了培養(yǎng)提高學(xué)生直呼音節(jié)的能力，教師應(yīng)十分重視一年級學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)環(huán)境的布置。把一張張帶彩圖的漢語拼音音節(jié)卡張貼在教室的圖書角上，讓學(xué)生天天與音節(jié)見面，拼拼讀讀。還可以作一張值日表，由白紙作底板，上面用黑筆寫漢字，紅筆寫漢語拼音，由當(dāng)天的值日生在放學(xué)時(shí)換上次日的值日生名單。這時(shí)，學(xué)生還不認(rèn)識很多字，但是他們已經(jīng)學(xué)會認(rèn)讀音節(jié)，在老師的指導(dǎo)下，他們能把所需的活動卡片找出來，插到值日表上去。值日生姓名活動卡片上

8、的漢字在課本上出現(xiàn)得很晚，現(xiàn)在輪換著在值日表上提前出現(xiàn)，雖然學(xué)生只知道同學(xué)名字的讀音，不知道字的樣子，但現(xiàn)在可以對照卡片上的注音認(rèn)讀漢字，他們在不知不覺地?cái)U(kuò)大識字量，還提高了直呼音節(jié)的能力。除此以外，還可以在教室后面的黑板上，學(xué)習(xí)園地里，結(jié)合教育內(nèi)容、思想內(nèi)容，為學(xué)生出黑板報(bào)。如兒歌、表揚(yáng)好人好事等，凡是漢字的部分，都加注拼音，為學(xué)生創(chuàng)造更多的認(rèn)讀音節(jié)的練習(xí)機(jī)會。學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)的這種語文環(huán)境中，直呼音節(jié)的能力得到進(jìn)一步提高。（3）掌握300個(gè)常用音節(jié) 直呼音節(jié)教學(xué)階段，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是個(gè)帶有普遍性的問題，為了解決這個(gè)問題，首先：應(yīng)減少直呼音節(jié)的數(shù)量。一年級上學(xué)期要求掌握100個(gè)常用音節(jié)，下學(xué)

9、期掌握200個(gè)常用音節(jié)。學(xué)生有了300個(gè)直呼音節(jié)的基礎(chǔ)，就可以大量閱讀拼音讀物，從而鞏固對直呼音節(jié)的掌握，使之輕而易舉。 三、拼寫音節(jié)教學(xué) 拼音教學(xué)要求學(xué)生不但會讀，而且還要會寫。音節(jié)是最自然的語言單位，一般情況下由聲母、韻母和聲調(diào)組成。在指導(dǎo)音節(jié)的拼讀時(shí)，應(yīng)按以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：（1）指導(dǎo)學(xué)生按拼音基本筆畫聲母韻母聲調(diào)的順序訓(xùn)練指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢、書寫格式，養(yǎng)成良好習(xí)慣。（2）掌握一定的拼寫規(guī)則 漢語拼音的拼寫規(guī)則比較復(fù)雜，剛?cè)雽W(xué)的兒童年齡小，不易理解掌握。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，可采用自編兒歌、口訣等教學(xué)方法讓學(xué)生輕松愉快地記住拼寫規(guī)則并能運(yùn)用自如。如教學(xué)標(biāo)調(diào)時(shí)，可以用兒歌的形式幫助學(xué)生記憶。標(biāo)調(diào)歌：“ a、o、e、i、u、ü，從大到小六兄弟，標(biāo)調(diào)時(shí)要注意，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四、五，四、五（i ü)并列標(biāo)在后，都不在家找小弟，正確標(biāo)調(diào)莫忘記。” 教學(xué)在i上標(biāo)調(diào)，頭上圓點(diǎn)要去掉時(shí)，可以記住以下口訣：“i小妹，愛跳舞，平時(shí)都戴小圓帽，跳一聲換戴平平帽，跳二聲換戴翹翹帽，跳三聲換戴蝴蝶帽，跳四聲換戴下垂帽?！?總之，要搞好一年級拼音