鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、鄉(xiāng)下人家第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。3帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用空間轉(zhuǎn)移和時(shí)間轉(zhuǎn)換的寫作順序展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、聽寫生字2、這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找文中的哪句話寫出了作者的感受？誰(shuí)來(lái)讀讀？ 理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)

2、而理解整段話的含義。二、品讀課文、感悟鄉(xiāng)“美”（一）1、那么，作者都寫了哪些獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2、交流。這么多美麗的場(chǎng)景，咱們嘗試著把它們寫成一首小詩(shī)吧。出示填空：屋前搭（瓜架），門前（種鮮花），（屋后春筍冒），院里（雞覓食），河中（鴨嬉戲），（門前）吃晚飯，夜靜催眠曲，鄉(xiāng)下人家美。讓我們一起美美地讀讀咱們寫的這首小詩(shī)吧?。ǘ┒嗝赖泥l(xiāng)村呀！請(qǐng)選中你最喜歡的畫面，盡情發(fā)揮，呆會(huì)把它美美地讀給同學(xué)們聽聽。1、屋前搭瓜架哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了?請(qǐng)你讀出來(lái)給同學(xué)們聽聽。出示句子：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可

3、愛多了。” “別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？2、門前種鮮花出示句子“有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。” 你眼前出現(xiàn)了什么畫面？ 樸素和華麗本來(lái)是相反的，為什么課文中卻說(shuō)“樸素中帶著幾分華麗”？指導(dǎo)朗讀3、屋后春筍冒 出示句子“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。”（1）你從中讀懂了什么？（2）探出來(lái)與長(zhǎng)出來(lái)有什么不同？(3) 指導(dǎo)朗讀（4）點(diǎn)撥作者“空間轉(zhuǎn)移”的寫作順序。4、院里雞覓食剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還

4、有小動(dòng)物呢，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫雞覓食的句子。（）你為什么會(huì)這么讀？男女生比賽讀，女同學(xué)讀前半句，讀出雞媽媽的盡職盡責(zé)，男同學(xué)讀后半句，讀出雞爸爸的斗志昂揚(yáng)。（像將軍）5、河中鴨嬉戲那河中的鴨子呢？誰(shuí)讀讀？你從哪些詞中讀出了什么？6、門前吃晚飯出示句子“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫” 如果讓你畫這幅畫，你會(huì)畫上什么？其實(shí)把強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)重讀也是一種讀書方法。7、夜靜催眠曲秋天的晚上，人們?cè)诩徔椖锟椏椏椦降慕新曋羞M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，聽著這樣歌聲入眠，一定是一種享受啊。點(diǎn)撥作者時(shí)間轉(zhuǎn)換的寫作順序。三、課堂練筆1、課文寫了鄉(xiāng)下的春天、夏

5、天、秋天，很遺憾作者沒有寫冬天，那么鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的? 四、總結(jié)有了同學(xué)們這一幅冬景圖啊，現(xiàn)在我們真可以大膽地說(shuō)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。五：作業(yè)1有感情地朗讀課后的的小詩(shī)在天晴了的時(shí)候，想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說(shuō)說(shuō)你的感受。有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。      板書：  鄉(xiāng)下人家                                &