6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊3941頁。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出6和7，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用6和7表示物體的個(gè)數(shù)，標(biāo)示事物的順序和位置。2.通過學(xué)具操作，學(xué)生掌握57的數(shù)字的順序，會(huì)比較5、6、7這三個(gè)數(shù)的大小，并會(huì)用“”“”表示。3.通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫6、7；會(huì)比較6、7的大小難點(diǎn)：6、7的基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫6、7。教具準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、圓形圖片、計(jì)數(shù)器、尺子。教學(xué)流程出示情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷知識的形成過

2、程。程。探究新知 方法應(yīng)用鞏固練習(xí)，加深對6和7的認(rèn)識?？偨Y(jié)知識，增強(qiáng)信心。課堂總結(jié) 教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境（師出示情境圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察）（見課件1）師：圖上有些什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少學(xué)生，加上老師又有多少人？生：學(xué)生數(shù)數(shù)報(bào)得數(shù)。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)一個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)一個(gè)就是7 ，7比6多1,6比5多1。設(shè)計(jì)意圖：（從學(xué)生熟悉的事物引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材主題圖提供的資源，讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作

3、等方面的教育。）二、 探究新知：1. 認(rèn)識6和7 。同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識一個(gè)新朋友6和7。（板書課題：6和7的認(rèn)識）師：你知道6是怎樣來嗎？6的后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計(jì)數(shù)器，（見課件2）演示：5撥上1是6。師：6的后面再加上1個(gè)。，又是多少？師：觀察你的直尺，（見課件3）看一看，6、7都在那里？師：請你試一試用6根小棒能擺什么？7根呢？（見課件4）2比較大小師：前面我們認(rèn)識了5，今天認(rèn)識了6和7，同學(xué)們會(huì)比較誰大誰小嗎？師：5和6比，誰多誰少？6和7比呢？同學(xué)們還能看出誰比誰少？5比6小反過來可以怎么說？6比7小反過來又可以怎么說？（見課件4）設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從人

4、物圖-電子圖-數(shù)-擺小棒得過程，不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)，同時(shí)還有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩數(shù)之間的關(guān)系。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力并加深對6和7的認(rèn)識。）3.基數(shù)和序數(shù)的意義：（1）師：同學(xué)們能從小到大數(shù)到7嗎？反過來，從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察圖（師出示課件5）（3）師：找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾缸金魚？(學(xué)生分組活動(dòng))從左邊數(shù)第6缸里有條魚。有6條魚的是第缸。第7缸有條魚問題引導(dǎo)：從左邊數(shù)起第6缸有幾條金魚？找一找那一缸裝了6條金魚？從左邊數(shù)起是第幾缸？從左邊數(shù)起找到第7缸，數(shù)一數(shù)缸里有幾條金魚？設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)感悟道17的順序。培養(yǎng)

5、學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）4.教學(xué)6、7的寫法。（見課件6）觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？設(shè)計(jì)意圖：（這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，環(huán)環(huán)相扣。,由生活中的數(shù)引入對6、7的寫法，非常自然。）5.教學(xué)6、7的組成。(見課件7)（1）出示課件，讓學(xué)生拿出學(xué)具涂一涂、分一分。師：老師這有6個(gè)小圓卡片，我想把它分給兩個(gè)小朋友，可以講6分成5和1，你能幫我在分一分，看有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？應(yīng)用學(xué)具演示。學(xué)生匯報(bào)，老師在課件上演示。請大家評論。（2）總結(jié)分法（見課件8）師：看到這些分法，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣5種。師：看到每一組，同學(xué)們可以想到什么？（學(xué)生自由發(fā)言，表述自己的看法）(3)7的組成。（見課件9）師：剛才老師又拿來一張卡片，因該是7張，7張卡片怎樣分給2個(gè)小朋友？請拿出學(xué)具分一分，看看有幾種分法？設(shè)計(jì)意圖：（老師放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自分一分，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的形成過程中，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手操作能力，真正把學(xué)生放在了主體地位，并且有意識的培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的精神。）6鞏固與練習(xí)（見課件10）（1）6、7在田字格里的寫法。（2）7以下數(shù)的大小比較。（3）基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。（4）6、7的分成。設(shè)計(jì)意圖：（這一練習(xí)與課本緊密相連