4小鹿的玫瑰花 (2)

1、4 小鹿的玫瑰花學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀“中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福、自己從中也能得到快樂。學(xué)習(xí)重點：理解課文的內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 第一課時教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 1、你們看，老師給你們帶來了什么禮物？（出示玫瑰花PPT） 多美的花呀！認(rèn)真看老師是怎么寫“玫瑰”這兩個字的。 板書：玫瑰（讀一讀，記一記） 2、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事小鹿的玫瑰花。（補充課題完

2、整）誰來讀讀課題？ 3、課題字詞正音：“瑰”讀第一聲，gu，指名讀。 “玫瑰”一詞中的“瑰”在這兒讀輕聲，指名讀，小組讀。 4、再讀課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、 檢查預(yù)習(xí) 提問：課文主要講了一個什么故事？小鹿的玫瑰花視頻情景朗讀 三、品讀感悟課文內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)一二自然段 引入 ：嶄新而又迷人的春天來到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們?nèi)タ纯窗?自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們輕聲讀1、2自然段 思考：看看小鹿的玫瑰花是什么樣的？它給小鹿帶來了什么呢？用“”畫出相關(guān)語句。（1）生結(jié)合課文回答思考題。 （2）出示卡片：花骨（g）朵 總結(jié)：一分汗水一分收獲，讓我們來讀讀這兩個自然段，共同祝賀小鹿吧！ 過

3、渡：時間一天天過去了，花骨朵漸漸地長大了，我們想象一下，當(dāng)小鹿看到盛開的、鮮艷的玫瑰花時它會怎么樣呢？（學(xué)生想象說話） 板書：開心、高興 可是這時小鹿沒有看到盛開的、鮮艷的玫瑰花，為什么呢？請同學(xué)們讀讀第三自然段然后用一兩句話來告訴老師。 2、學(xué)習(xí)第三、四自然段 自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們讀讀第三自然段，思考：小鹿為什么沒有看到盛開的、鮮艷的玫瑰花？然后用一兩句話來概括。（1）學(xué)生按課文內(nèi)容回答 板書：把腳跌傷了小組合作探討：當(dāng)它能下床走路時，它一瘸一拐地來到門外時如果你就是小鹿，此時你有什么感覺？心里是怎樣想的？ （2）那就讓我們都來做一回小鹿，來讀讀這兩段吧！看看哪個小組讀的最好。 過渡：小鹿辛

4、辛苦苦種了玫瑰花，卻連一朵玫瑰花也沒看到。那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？想知道就趕緊看一看58自然段吧。 3、學(xué)習(xí)58自然段。 自學(xué)指導(dǎo)三：自由朗讀58自然段，思考：為什么鹿弟弟又說沒有白栽？用“畫出相關(guān)語句。(1) 學(xué)生尋找答案（2）交流、理解黃鶯和微風(fēng)說的話。 A 、黃鶯的話：小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。 a、找一個學(xué)生做做黃鶯，讀一讀黃鶯的句子 b、隨機采訪：你為什么看到這些玫瑰花，就想唱歌呢？（因為花美，所以心情很好想唱歌） c、再請其他同學(xué)來做一做黃鶯，把快樂傳遞給大家。 d、指導(dǎo)朗讀，讀出玫瑰花和黃鶯的快樂。 B、微風(fēng)的話：小鹿，我聞過你家的玫瑰花

5、，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是“玫瑰香風(fēng)”呢！ a、找一個學(xué)生當(dāng)微風(fēng)，讀一讀微風(fēng)的句子。 b、隨機采訪：微風(fēng)，你吹過森林，遇到了哪些伙伴呀？ c、找?guī)讉€學(xué)生當(dāng)微風(fēng)的伙伴，夸夸玫瑰香風(fēng)。 d、繼續(xù)采訪微風(fēng)：大伙兒夸你，你心里怎么想？（自豪、開心）e、指導(dǎo)朗讀。 、仿句練習(xí) 引導(dǎo)：那么美、那么香的玫瑰花一定還吸引來很多小伙伴，你們說說還會有誰啊？ a、蝴蝶姑娘飛來了，她說：我看見過玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞b、可愛的蝸牛爬來了，她說：我看見過美麗的玫瑰花，她可香了，我還在她的花朵上美美的睡了一覺呢?。?）原來，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你就是小鹿，聽到這些話

6、的時候，心里會怎么想？（原來我的花有那么多人看見過，還給他們帶來了快樂，我想，我的花沒有白栽。我也就不難過了。） 大屏出示句子：原來，我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。 （4）指導(dǎo)朗讀這個句子。出示生字：謝 xiè (5) 這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香，小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說：看來，你的玫瑰沒有白栽！指導(dǎo)朗讀，讀出鹿弟弟高興的心情。小結(jié)板書：白栽？ 黃鶯 想唱歌 微風(fēng)玫瑰香風(fēng) 沒有白栽！ 四、小結(jié) 同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來了歡樂，更重要的是給周圍的朋友帶來了花香、快樂。為別人帶來快樂才是自己最大的快樂。所以說小鹿的

7、玫瑰花并沒有白栽。讓我們來讀一讀，把這幸福、快樂帶到課堂中來吧！ 第二課時教學(xué)過程： 一、 分角色朗讀課文。 1、學(xué)生自己選擇自己喜歡的角色（以小組為單位） 2、有感情地朗讀。 3、評價。 二、完成課后練習(xí)題 1、讀一讀課后“我會讀”中的句子。 2、用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”造句子 三、 分析生字的字形，指導(dǎo)書寫。 1、你們看小鹿多好呀！如果你就是那黃鶯、微風(fēng)、蝴蝶，你會怎么做？（要向小鹿學(xué)習(xí)，向小鹿表示感謝）。 2、我們寫一個“謝謝”送給他們，好不好？ （1）學(xué)生觀察：怎樣才能把這個字寫漂亮。（三部分要緊湊） （2）教師范寫學(xué)生書寫六人小組比一比。 3、自學(xué)其余兩個左中右結(jié)構(gòu)的字：漸、微。 反饋，強調(diào)“微”的中間部分。 4、出示“抽、拐、澆” （1）學(xué)生觀察：怎樣才能把這三個字寫漂亮。 （2）發(fā)現(xiàn)字形特點：左窄右寬。 （3）教師范寫學(xué)生書寫教師巡視 5、練習(xí) 給“我會寫”中的字找朋友，看誰找得又多又好。 四、 布置作業(yè)： 1、有感情地朗讀課文。 2. 抄寫生字詞。 五、遠(yuǎn)程資料鏈接玫瑰節(jié)每年六月初，在巴爾干往南的山谷里，紅、黃、白等各種玫瑰競相開放，形成一片花的海洋，成千上萬的游客趕往這里用各種形式歡慶保加利亞的“玫瑰節(jié)”。保加利亞是世界著名的玫瑰之