如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個難點，如何提高小學(xué)生作文水平，培養(yǎng)小學(xué)生語文綜合素質(zhì)，通過幾年的教學(xué)研究，我認為作文是學(xué)生觀察生活、積累生活、品味生活以及運用語言文字表達生活的統(tǒng)一體，它是聽、說、讀、寫能力的綜合運用。教師要善于以放為主，以扶為輔，認真評議，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，讓學(xué)生在欣賞中提高作文水平。（一）注意觀察教會學(xué)生觀察的方法，提高觀察興趣，訓(xùn)練觀察能力，形成初步的探索大自然的能力，并學(xué)會用語言總結(jié)自己的觀察、探索的內(nèi)容。學(xué)會在自然界中觀察動物，觀察大自然，在課上觀察科學(xué)實驗，在美術(shù)課上學(xué)生寫生、臨摹、制作各種小物品，設(shè)計喜歡的東西，既學(xué)會認識形、色的方法，提高描繪物

2、體形態(tài)、色彩的能力，積累寫作素材，在體育課上學(xué)會觀察描繪把握動作，增強動作的協(xié)調(diào)性。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。小學(xué)生必須熱愛生活，對生活有敏銳的感悟力。熱愛生活，心中的話才會淌出源源清流。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假惡丑，積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對周圍的點點滴滴形成自己的看法或獨到的見解。對生活觀察得越細致，描寫的事物越生動形象。有的同學(xué)提筆作文，左右逢源，信手拈來，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢，究其原因，便是在積累上下過功夫，材料儲備豐富。不少同學(xué)寫作苦于無言，只好“望題興嘆”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。因此，要說作文先觀察，這是一個不可缺少

3、的過程。（二）善于積累積累是個比較寬泛的概念，它包括思想上的、經(jīng)驗的、知識上的、語言技能上的等等。只有有了一定的積累才能在寫文章時把這種積累化為優(yōu)美的文字。因此，有積累，才能表達，才能有感而發(fā)。那么，怎樣積累呢？ 1充實生活，豐富生活內(nèi)容。作文離不開生活，生活是五彩繽紛的，作文要不斷地生活化、平凡化，不要概念化、模式化。對此，義務(wù)教育大綱指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生細心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣?！蓖瑫r，還指出：“課內(nèi)和課外閱讀，可以擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，其他學(xué)科中的觀察、參觀、操作、實踐等實踐活動，有的可以

4、作為作文的內(nèi)容。”因此，有意識地組織學(xué)生參加各種活動，閱讀有益書籍是有效地積累材料的方法。”語文教師要不斷地創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，喜愛生活。比如：在學(xué)習(xí)了觀潮這一單元后，習(xí)作寫景點或景物，帶學(xué)生走出教室，去看、去體會，體會到了秋天是豐收的季節(jié)。帶學(xué)生去到八達嶺野生動物園，學(xué)生在導(dǎo)游的講述和親眼目睹兇惡的狼、可愛的馬來熊、溫順的長頸鹿、美麗的孔雀，學(xué)生有了親身經(jīng)歷，寫出了有血有肉的好文章。 2教給學(xué)生積累的方法。有了充實的生活，豐富的活動內(nèi)容，并不等于學(xué)生就有了積累。首先，在平時要求學(xué)生準(zhǔn)備積累本，指導(dǎo)學(xué)生多進行課外閱讀，搞搞摘抄，積累詞語；讀讀文章，找到“寫作的模樣”。更重要的是指導(dǎo)學(xué)生觀

5、察生活中引人深思的現(xiàn)象，抓住細微的“小事”，抓住那些稍縱即逝的美好的一瞬，動腦筋思考，寫成日記。這也是平時積累素材的結(jié)果。經(jīng)常練筆寫日記，不僅可以增養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生了解生活，積累作文素材，豐富寫作內(nèi)容。其次，在語文閱讀教學(xué)中，注重對學(xué)生的積累感悟能力的培養(yǎng)是一種指導(dǎo)寫作的行之有效的方法。積累自己喜歡的成語和名言名句，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩片段，積累課內(nèi)外、國內(nèi)外的優(yōu)美詩文，積累文學(xué)文化知識等，并且經(jīng)常在課上交流，不定期地對學(xué)生積累的內(nèi)容進行檢查，了解學(xué)生積累、掌握的情況。經(jīng)過一段時間循序漸進的閱讀、摘記、背誦，學(xué)生的語感有了明顯提高，而且閱讀能力大大提高，表達能力也有較快的增強，學(xué)生的寫作也得心應(yīng)手了?？傊瑢W(xué)生寫作的過程是觀察、記憶、想象、邏輯、整合等能力的集中的表現(xiàn)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生扎根在社會生活這個“大課堂”，讓學(xué)