如何教好初中數(shù)學(xué)

1、如何教好初中數(shù)學(xué)我在初中教學(xué)理論中，對如何搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、進步學(xué)生成績、開發(fā)學(xué)生的潛能，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能方面做了一些嘗試和探究。本人連續(xù)幾年的教學(xué)成績都名列全區(qū)前列。下面談一談我近幾年數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點體會。第一，做一名好的數(shù)學(xué)老師，首先要熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)、甘愿奉獻。人們常說老師這個職業(yè)是個良心活，要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師付出的心血確實無法用文本材料來衡量。為了上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，為了考慮一個數(shù)學(xué)難題，真要晝思夜想。其它職業(yè)都有嚴格的上下班，而老師卻沒有真正的下班，接上一級新學(xué)生就像一目大劇拉開了帷幕，這目大劇四年才謝幕，老師就是這目大劇的導(dǎo)演，這期間老師無時無刻不為之嘔心瀝血。

2、數(shù)學(xué)老師要應(yīng)付學(xué)校的材料檢查很容易，但要備好一節(jié)數(shù)學(xué)課確實要費不少腦筋。我雖然已經(jīng)是從教二十六年的老老師了，但卻是一名新數(shù)學(xué)老師，我教數(shù)學(xué)才十年。正是憑著對學(xué)生高度的責(zé)任感，我一切從零開場，虛心向同行請教，潛心鉆研課本，敢于打破常規(guī)，對教材進展整合重組，大膽進展嘗試教學(xué)和單元主題教學(xué)，獲得了教育教學(xué)的雙豐收。第二，做一名好的數(shù)學(xué)老師，要擅長激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是最好的老師，當學(xué)生對某件事很感興趣的時候，他就會自覺主動地去探求研究，會不斷學(xué)習(xí)，積極進取。假如學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有濃重的興趣，那么我們在教學(xué)時就會輕松很多，也會有事倍功半的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來自學(xué)習(xí)興趣。當然，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3、并讓學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)興趣說起來容易做起來非常難。我的做法是巧設(shè)懸念激發(fā)興趣，降低難度增強信心，減輕作業(yè)保持興趣。一般通過以下方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并讓學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)興趣。1、啟迪思維、巧設(shè)提問。課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段，是施行啟發(fā)式教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能迅速集中學(xué)生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力。例如：講指數(shù)時，讓學(xué)生猜測：將一張足夠大的紙對折50次將有多厚？學(xué)生通過一系列小問題的考慮并逐一解決，增強了學(xué)習(xí)的信心。因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，進步了教學(xué)效果。2、化難為易、深化淺出。

4、教學(xué)中，老師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為詳細，化深奧為簡明。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。如此形象地描繪，學(xué)生更容易承受知識。3、興趣教學(xué)，增加吸引力。初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了想一想、“試一試、談一談等欄目，知識性和興趣性并重。它對求知欲旺盛的學(xué)生具有較強的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動腦、觀察、想象的思維才能。如“勾股定理中介紹勾股定理的歷史和中外古代數(shù)學(xué)家探究和發(fā)現(xiàn)勾股定理的趣事。又如畫圖中介紹“哥尼斯堡七橋問題、高斯十七等份圓周。事實證明，穿插于課堂的興趣教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求

5、知欲，加深學(xué)生對知識的記憶，還能進步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。第三，做一名好的數(shù)學(xué)老師，要擅長建立和諧融洽的師生關(guān)系?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？?/p>

6、來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。如今獨生子女在家里衣食無憂，時時處處被家庭嬌寵著，缺乏積極進取，吃苦耐勞內(nèi)在動力。他們以自我為中心，可以說有遠大理想并為之努力學(xué)生越來越少了?！坝H其師才能“信其道，學(xué)生喜歡老師，也會對這位老師所任的學(xué)科感興趣，從而愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科。尊重，平等，民主是建立和諧融洽的師生關(guān)系的法寶。每次接任新班級后，我總是把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績單毀掉，這樣課堂上我就防止先給學(xué)生貼上標簽。我從心里去平等對待每一個學(xué)生，去鼓勵

7、每一個學(xué)生，使每個學(xué)生都樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。今年畢業(yè)的郇帥如今萊蕪市鳳城高中高二學(xué)生同學(xué)，在小學(xué)是有多動癥。在第一節(jié)數(shù)學(xué)課上他畫的圖很差，但很認真，我就表揚他畫的圖好。他在日記中寫道這是第一次有人說他好。四年中郇帥一步一步進步，去年寒假統(tǒng)考他考了全年級第一。在我眼里學(xué)生各有所長，沒有優(yōu)劣之分。在我的數(shù)學(xué)課上有出錯的學(xué)生、有學(xué)不會的學(xué)生、但沒有嘲笑或被嘲笑的學(xué)生、也沒有沒有不參與學(xué)習(xí)的學(xué)生。除此之外，良好的駕于課堂技巧、充滿智慧的解題方法，幽默的課堂語言也對于建立和諧融洽的師生關(guān)系也很重要。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會大大進步。第四，做一名好

8、的數(shù)學(xué)老師，要重視讓學(xué)生動手操作，獲取知識，內(nèi)化知識。學(xué)習(xí)三角形，四邊形，統(tǒng)計圖，概率等章節(jié)時，我設(shè)法創(chuàng)設(shè)真是環(huán)境，讓學(xué)生在真實環(huán)境中親自動手操作，驗證，探究和務(wù)實。這樣的課堂，容量可能不大，但卻激發(fā)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣獲得知識，才是活的知識，學(xué)生才真正自覺運用。我相信，學(xué)生對?用頻率估計概率?那節(jié)數(shù)學(xué)課將難以忘記；我更相信，有些老師可能還保存著我的學(xué)生制作的我喜歡的老師扇形統(tǒng)計圖。第五，做一名好的數(shù)學(xué)老師，教學(xué)中要突出重點、化解難點、整合教材。每一課時教學(xué)內(nèi)容一般講都有自己獨特的教學(xué)要點需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。一個課時，內(nèi)容看似很多，仔細研讀，就會發(fā)現(xiàn)重點知識明了，脈絡(luò)明晰。難點的打破是關(guān)鍵，我經(jīng)常提早好幾天就琢磨合適學(xué)生認知程度的打破難點的方法。另外，由于課時數(shù)減少，科學(xué)合理地整合教材也非常必要。例如，去年在教學(xué)二次函數(shù)，我把重點放在引領(lǐng)學(xué)生探究二次函數(shù)的圖像及性質(zhì)，二次函數(shù)的應(yīng)用上。短時間內(nèi)打破了重點和難點，為畢業(yè)學(xué)生贏得珍貴的綜合復(fù)習(xí)的時間。第六，做一名好的數(shù)學(xué)老師，要重視作業(yè)講評和錯題訂正。作業(yè)講評是課堂教學(xué)反響的重要手段，是進步課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評應(yīng)具有及時性。俗話講：打