人教版小學數(shù)學三年級下冊說課稿兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算1

1、人教版小學數(shù)學三年級下冊說課稿兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算1一、教材：1、教學內(nèi)容及簡析：本課的教學內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是學生在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的根底上進一步學習的，為后面學習乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定根底。2、教學目的：知識目的：經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。才能目的：培養(yǎng)觀察力、探究才能、抽象概括才能。情感目的：獲得成功的體驗，樹立學習的信心。3、教學重點、難點：重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。二、教法、學法：針對這樣的教學目的、教學重難點，在教法

2、上，我個人認為，在教學中應當突出學生的主體地位，通過啟發(fā)、引導、設疑等教學手段及方法進展教學。在學法指導上，讓學生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學習方法。三、教學設想：課本中以訂牛奶為情境，我進展了改編，以學生春游活動及游覽公園為主線，通過四個環(huán)節(jié)進展教學：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；自主探究，研究算法；穩(wěn)固強化，靈敏運用；歸納總結，拓展延伸。一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：如今正逢春季，因此，以學生去春游為背景素材，配予?找春天?的音樂，讓美術、音樂與數(shù)學知識融為一體，表達學科的綜合性。在情境圖中標示出一個班共有48人去春游，每位同學的車費是12元，讓學生準確的搜集提取信息，激起學生學習的積極性。二自主探

3、究，研究算法：在這個環(huán)節(jié)中，進展以下五個層次的教學：1、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：當學生在情境中搜集、提取出“48人“每人12元后，問“你能提出哪些數(shù)學問題？接著問“你能估一估大約要付多少錢嗎？培養(yǎng)學生初步的估算才能。2、自主探究，嘗試解決：估算之后，暫且不做評價，采用設疑，“是這樣嗎？接著，引導學生“你能試著算一算嗎？先讓學生獨立考慮，再進展同伴間的交流與討論，讓不同層次的學生在小組合作中得到不同層次的開展。3、討論交流，優(yōu)化算法：在教學中應當鼓勵學生暢所欲言：“你能把自己的算法向大家介紹介紹嗎？學生的算法可能出現(xiàn)以下幾種：48×10=480，48×12就是500多；48

4、15;6=288，288×2=576；48×10=480，48×2=96，480+96=576；豎式計算；我想口算純熟的學生也許會想到，48看成50，50×12=600，2×12=24，600-24=576。當然，在提倡算法多樣化的同時，也要重視算法的優(yōu)化，接著再問：“這么多的算法，你最喜歡哪一種算法？為什么？引導學生在算法的比較中優(yōu)化，因為學生有了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的根底，對豎式計算的好處應當有所理解，所以學生會選擇豎式計算。4、共同學習，解決問題：中選擇了豎式計算后，學生面臨三個主要問題，這也是教學中的難點：豎式的寫法；怎樣用豎式算，尤其是

5、第二部分的積應該怎樣寫；為什么要這樣寫。首先引導學生自己嘗試，接著由老師引導打破難點：第一，豎式的寫法，學生已經(jīng)學過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，將舊知遷移，強調(diào)兩個乘數(shù)數(shù)位對齊。第二，乘的順序和第二部分積的書寫，在兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算中，學生已經(jīng)掌握了從個位乘起。這時，先讓學生觀察12個位上的“2，用個位上的“2去乘“48，表示2個48，這是學生已經(jīng)掌握的舊知。接著，看12十位上的“1，讓學生說說這個“1表示什么？1個十這個“1和“48相乘表示什么？10個4810個48就是480。這里根據(jù)口算的方法，可以引導學生在豎式計算中先用十位上的“1先乘48個位上的“8，再乘十位上的“4。第二部分的積480和

6、第一部分的積56數(shù)位對齊了寫，最后兩部分積相加。第三，指出第二部分的積個位上的0可以省略不寫。然后再讓學生說一說寫一寫，最后得到內(nèi)化。因為學生親自動手寫，動口說的理論活動比一味由老師說或個別學生說要更為深化。5、驗證結果，進步效率：在筆算中，驗算是最好的驗證方法。因此，讓學生交換48和12的位置再乘一遍，然后引導學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？總結出乘法的驗算方法。三穩(wěn)固強化，靈敏運用：這個環(huán)節(jié)共設計六個層次的練習，將多樣性、興趣性、綜合性、循序漸進性為一體，把練習題呈如今不同的公園背景中，以闖關游覽公園鼓勵學生穩(wěn)固強化。1列好的豎式繼續(xù)算2根據(jù)橫式列豎式計算并驗算3補充豎式中第二部分的積補充設計的以

7、上三題是根底練習，為了強化第二步積的過程以及加強驗算養(yǎng)成良好的習慣。指導學生先獨立完成，再互相說一說，交流經(jīng)歷。4改錯：它是一個逆向考慮過程，考察學生靈敏應用的才能，綜合性強。因此，指導學生先觀察，再找錯，然后分析錯誤原因，最后訂正，強化難點。5游戲大轉盤：分小組進展，小組成員輪流旋轉，旋轉到哪兩個兩位數(shù)，就開場筆算。讓學生在玩中學，玩中練；緩解學生疲勞緊張的學習情緒。6應用題：春游途中助養(yǎng)小動物，為它們訂牛奶。全月28元，定一份一年要多少錢？不僅培養(yǎng)他們解決問題的才能，而且可以進展保護動物的品德教育。公園買門票：這是一道開放題，先分組交流討論，再全班匯報。培養(yǎng)學生解決實際問題的才能。四歸納總

8、結，拓展延伸：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每

9、個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天

10、空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。引導學生談收獲并進展總結。課后的拓展，與課前情境照應，假如全年級都去春游，要付多少車費？192×12讓學生“跳一跳摘果子，嘗試考慮三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。數(shù)學網(wǎng) 更多小學數(shù)學說課稿課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？?/p>