望馬泊小學(xué)管理工作事跡材料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上尚德立校 質(zhì)量強(qiáng)校 特色名校 全面提高辦學(xué)質(zhì)量 豐南區(qū)尖字沽鄉(xiāng)望馬泊小學(xué)辦學(xué)先進(jìn)事跡 經(jīng)過近年來的實(shí)踐和認(rèn)真探索，望馬泊小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一班人充分認(rèn)識到，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，是提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，學(xué)校在向管理要質(zhì)量、要效益方面做出了不懈的努力，并取得了較為理想的效果。近年來，學(xué)校陸續(xù)被豐南區(qū)委、區(qū)政府命名為“文明建設(shè)先進(jìn)單位”、 “創(chuàng)先爭優(yōu)示范?！?；被豐南區(qū)教育局評為“十星級學(xué)?！?“迎省教學(xué)評估先進(jìn)單位”、“迎省督導(dǎo)檢查先進(jìn)單位”、“星級學(xué)校建設(shè)先進(jìn)單位”、“優(yōu)秀少先大隊(duì)”、“誠信平安校園”等榮譽(yù)稱號。望馬泊小學(xué)具體的典型做法是：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高集體管理水平管理是

2、一種智力勞動，現(xiàn)代化的管理首先要求領(lǐng)導(dǎo)班子整體優(yōu)先。整體的優(yōu)先，取決于管理水平，這就要求我們的管理者，必須加強(qiáng)自身建設(shè)，努力使自己逐步具備現(xiàn)代化學(xué)校管理應(yīng)有的素質(zhì)和水平。領(lǐng)導(dǎo)班子要管方向、抓大事。幾年來無論學(xué)校工作多么繁忙，任務(wù)多么重，我們都抽出一定時(shí)間把政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)擺放在重要日程，我們的做法是：堅(jiān)持每周兩次學(xué)習(xí)制度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和上級的文件精神。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員人人有學(xué)習(xí)筆記，心得體會，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊交流。通過學(xué)習(xí)，牢牢把握新時(shí)期的辦學(xué)方向，我們把政治理論學(xué)習(xí)同學(xué)校的工作緊密結(jié)合起來，做到每個(gè)階段的工作各有重點(diǎn)，做出了長有計(jì)劃，短有安排。在我們的日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)班

3、子堅(jiān)持議大事、抓大事，涉及到全校的工作，堅(jiān)持集體研究，不搞個(gè)人說了算、一言堂，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)群體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。明確分工，協(xié)調(diào)合作。我們學(xué)校既有明確分工又能互相合作，形成了一股合力。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己分管的工作，各負(fù)其責(zé)，自覺接受教師的評議和監(jiān)督。避免了職責(zé)不清，權(quán)限不明，互相推諉的扯皮現(xiàn)象，保證了領(lǐng)導(dǎo)班子整體工作上的一致性和有效性。同時(shí)，我們在實(shí)際工作中又能相互配合，互相支持，互相理解，協(xié)調(diào)一致。大家工作起來，心情舒暢，把個(gè)人的聰明才智融會到實(shí)際工作中，這樣一方面使領(lǐng)導(dǎo)成員形成了集體存在的意識，另一方面也形成了團(tuán)結(jié)互助的工作氛圍，促進(jìn)了我校各項(xiàng)工作扎實(shí)有效地開展。敢為人先，勇于創(chuàng)新。我認(rèn)為有無改

4、革創(chuàng)新的精神，是衡量一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是否合格的重要條件。在實(shí)際工作中，我們總是給自己出難題，定任務(wù)，思考新問題，提出新辦法，使教學(xué)工作常改常新。如確定教改目標(biāo)后，加以具體指導(dǎo)，在工作實(shí)踐中使我們充分認(rèn)識到，學(xué)校管理者特別是校長如同航行中的船長，其責(zé)任是為學(xué)校改革把握航向，使之得以沿著正確的航線，持續(xù)不斷地向目標(biāo)前進(jìn)。嚴(yán)于律己做表率。管理好學(xué)校，首先是領(lǐng)導(dǎo)班子的自我管理，在平時(shí)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持嚴(yán)于律己，寬厚待人。學(xué)習(xí)先于別人，各項(xiàng)要求高于別人。真抓實(shí)干，講求實(shí)效，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。用自己的實(shí)際行動影響和帶動全體教師，把成文的各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為身體例行。如：做到上班時(shí)間不遲到、不早退，不在辦公時(shí)間

5、處理個(gè)人的私事，堅(jiān)持校長一直上課，四位主任擔(dān)任主課，其中有兩位主任擔(dān)任班主任工作，還帶頭進(jìn)行教改，探索新路，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、授課，因此贏得了全校教師的信賴和稱贊。于是，教師們心氣順，干勁足，良好的教風(fēng)悄然形成。狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量新教師向老教師學(xué)習(xí)，促使新老教師共同進(jìn)步。我?，F(xiàn)在有教師22人，其中有參加工作多年的老教師11人，也有剛參加工作不久的新教師，老教師的人數(shù)占全體教師的50%，教師隊(duì)伍呈老齡化狀況。為了提高教師的工作能力及業(yè)務(wù)水平，一方面加強(qiáng)其進(jìn)修學(xué)習(xí)，另一方面就是以老帶新，即新老配套，邊干邊學(xué)。讓有責(zé)任心有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師帶領(lǐng)同一年級、同一學(xué)科的幾個(gè)年輕教師，并且確立“

6、師徒關(guān)系”納入教師業(yè)績考核。對老教師的要求既要教好學(xué)生，又要教好“徒弟”，同時(shí)采用對新教師大膽使用和具體幫助相結(jié)合的方法。這樣，煥發(fā)了老教師的活力，不僅加速了對青年教師的培養(yǎng)，增進(jìn)新老教師的團(tuán)結(jié)，而且保證了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。更新競爭機(jī)制，使每個(gè)教師都有展露才能的機(jī)會?！耙岳蠋隆笔且环N新方法，但不能否認(rèn)老的也有無用之才，新的也有后起之秀，“老帶新、新促老”是客觀規(guī)律，教育未來的發(fā)展，只能寄希望于青年一代。因此，對新老教師不僅要下大力氣培養(yǎng)他們，還要認(rèn)識和培養(yǎng)他們，因此我們更新了競爭機(jī)制，采取了以下具體措施：1、舉行三種公開課，即老教師觀摩課，中年教師教改實(shí)驗(yàn)課，青年教師過關(guān)課。通過三種課的互

7、相觀摩和評議，達(dá)到取長補(bǔ)短，互相啟發(fā)的目的。這就給“老帶新”的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)賦予了新的生機(jī)和活力，從而縮短了新老教師的差距，加速了培訓(xùn)的進(jìn)程，提高了教學(xué)質(zhì)量。2、開展青年教師“三個(gè)一”活動。我們要求青年教師一個(gè)學(xué)期寫一份好的教案，講一堂好課，總結(jié)一篇好經(jīng)驗(yàn)，通過民主評議評選出優(yōu)勝，進(jìn)行表彰和獎勵(lì)。3、劃訂范圍，在青年教師中開展評優(yōu)活動，我們除全面評選教師外，還在青年教師中開展多種單項(xiàng)評優(yōu)活動。如“青年教師優(yōu)質(zhì)課”、“青年教師基本功比武”等活動，使不同層次的教師都有獲勝受獎的機(jī)會，獲取成功感。努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)管理的實(shí)踐中，我深深體會到，教師只有在課前多費(fèi)時(shí)間，下大氣力備好

8、課，學(xué)生才能在課堂上不費(fèi)力，輕松愉快地獲取知識，提高能力。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，分包學(xué)科和教師們一起研究新課標(biāo)、鉆研教材，共同設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法、研究相鄰教材，擬定重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破口，要求教師聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，做出精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、精心設(shè)計(jì)基本訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)課堂提問、精心設(shè)計(jì)板書。我們組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師搞備課講座、備課輔導(dǎo)。由于我們緊緊抓住了教學(xué)管理的第一環(huán)節(jié)，所以學(xué)生學(xué)得輕松，能力得到培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量也顯著提高。研究教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)。課堂教學(xué)是教師、學(xué)生交流知識的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲取知識的關(guān)鍵所在。因此，我們緊緊抓住常規(guī)教學(xué)，注意改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂

9、聽課，掌握了每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，并同每位任課教師廣泛交換意見，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)。每一節(jié)課都要體現(xiàn)出“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則。通過教學(xué)實(shí)踐表明，各教學(xué)班學(xué)生素質(zhì)有了明顯提高。要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就得向課堂40分鐘要質(zhì)量，就得讓學(xué)生真正從“題海”和過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來。我校通過開展豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中增長知識提高能力。在全力培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，還特別注重增加學(xué)生知識和能力的提高活動。首先，學(xué)校成立小蜜蜂文學(xué)社，啟動春之光夏之聲秋之風(fēng)冬之韻四季?？霭姘l(fā)行工作，廣泛發(fā)動學(xué)生大量閱讀、細(xì)心搜集、認(rèn)真

10、整理各方面的信息編輯成刊，為培養(yǎng)校園小編輯、小作家、小記者搭建平臺。其次，切合時(shí)機(jī)的開展各種競賽活動，如：高年級寫作、英語會話、低年級數(shù)學(xué)速算、演講比賽、朗讀比賽、學(xué)習(xí)小博士、讀書小狀元評比、“雛鷹起飛”才藝展示等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣和熱情。規(guī)范了教師的教學(xué)常規(guī)，對教師的備課、上課及作業(yè)布置批改，興趣小組的組織等一系列工作給予具體的指導(dǎo)，在實(shí)行超時(shí)備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了聽課、說課、評課等活動，并在教師的備課和教學(xué)中加入了“教學(xué)改革”和“創(chuàng)新教育”兩項(xiàng)內(nèi)容，例如在教學(xué)中，教師必須體現(xiàn)“新思想新知識的滲透”這一環(huán)節(jié)。加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)和教法研究，要求教研組定期組織教師學(xué)習(xí)最新的教改教研成果，通過示

11、范課和觀摩課共同提高教學(xué)方法，每學(xué)期教師聽課評課不少于20次，學(xué)習(xí)教學(xué)理論筆記不少于5000字。選好課題，進(jìn)行教學(xué)研究和改革，做到有組織有課題，從興趣導(dǎo)入、教學(xué)設(shè)疑、師生交流到實(shí)踐運(yùn)用，人人參與，學(xué)校定期召開教改交流會、研究會，鞏固教研教改成果。經(jīng)過近年的校本課程開發(fā)研究，望馬泊小學(xué)的校本課程開發(fā)從課程開發(fā)前需求評估、組建機(jī)構(gòu)、編寫教材、進(jìn)行課程介紹、明確課程綱要、組織教師培訓(xùn)、建立開發(fā)實(shí)踐基地、開展校本教學(xué)實(shí)踐活動、進(jìn)行課程評價(jià)等方面已形成了一套符合學(xué)校實(shí)際的比較科學(xué)、合理、有效的開發(fā)模式。目前，望馬泊小學(xué)的校本課程五谷文化旗下的“五谷糧藝”制作在被豐南區(qū)人民政府確立為區(qū)級“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保

12、護(hù)名錄”的基礎(chǔ)上，又已成功的申報(bào)了“唐山市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄”。 具體成果有： 探索出了一套行之有效的校本課程開發(fā)方法。從校本課程開發(fā)目標(biāo)、制度管理、組織實(shí)施、職責(zé)要求、時(shí)間安排、教師的選擇、科學(xué)評價(jià)等方面都非常規(guī)范地實(shí)施開展，其做法在豐南區(qū)內(nèi)乃至唐山市得到推廣，召開全區(qū)范圍內(nèi)的現(xiàn)場會3次，并做典型發(fā)言。本地、本系統(tǒng)的一些主要領(lǐng)導(dǎo)或外校人士多次慕名而來進(jìn)行考察。豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，拓展了學(xué)生的視野，健全了學(xué)生的品格，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力。師生制作“五谷糧藝”作品多達(dá)2000余幅，作品內(nèi)容涵蓋全面，融藝術(shù)性、思想性為一體，大批學(xué)生在參加的與校本課程相整合的學(xué)科競賽中頻頻獲獎。師生所做的經(jīng)典“五谷畫”大量作品被征集在尖字沽鄉(xiāng)人民政府走廊內(nèi)作為“名片”式鄉(xiāng)級品牌；被豐南區(qū)文化局征集并長期示展在區(qū)文化館內(nèi)接受廣大群眾賞鑒；應(yīng)邀代表豐南區(qū)紀(jì)委參加唐山市紀(jì)委組織的“廉政文化”建設(shè)現(xiàn)場會活動；代表豐南區(qū)教育局參加唐山市校本課程開發(fā)現(xiàn)場會交流展示活動，并受到市教育局主要領(lǐng)導(dǎo)以及參加活動的外縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、同仁的一致好評；學(xué)校的“五谷糧藝”制作活動還多次接受豐南區(qū)電視臺和豐南日報(bào)社的采訪和報(bào)道宣傳。總之，在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理、提高教學(xué)質(zhì)量上，我們一直堅(jiān)持“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的原則，在實(shí)踐中培養(yǎng)、在實(shí)踐中表現(xiàn)、在實(shí)踐中改進(jìn)