《西江月夜行黃沙道中》優(yōu)秀教案范例

1、西江月夜行黃沙道中優(yōu)秀教案范例西江月夜行黃沙道中上片寫景其實是烘托，下片寫避雨才是詞人本意所在，也是詞的意趣所在。下面是yjbys小編和大家分享的西江月夜行黃沙道中優(yōu)秀教案范例，更多資料請點擊(教學(xué)內(nèi)容1、借助教材注釋，結(jié)合課內(nèi)外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)。2、體會重點詩句的情境，在反復(fù)誦讀，合理想象，預(yù)設(shè)目標1、了解古代詩詞的有關(guān)常識。2.理解詞所表達的思想感情。3、在誦讀中，初步感受借景抒情的表達方式，嘗試通過詩歌的方法表達自己的思想。教學(xué)重難點：感受詩人熱愛農(nóng)村、關(guān)心農(nóng)事的質(zhì)樸情懷。教學(xué)準備：結(jié)合課內(nèi)外資料，了解古詩的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：詞是古代詩歌的一個分支，原來也稱曲子詞，又

2、因句子參差不齊而稱長短句。詞，最早都是入樂的，要按照曲調(diào)的要求來寫，所以作詞也叫 “填詞 ”。每一個曲調(diào)都有一個名稱，叫 “詞牌 ”，如這首詞的詞牌名西江月。詞按字數(shù)多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，91字以上為長調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。其實并無根據(jù)，但習(xí)慣如此。長一點的詞還可以分段，有雙調(diào)、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段(又稱上片、下片或上闋、下闋)之間的聯(lián)系。二、感知 辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他寫的許多詞都跟當時的政治斗爭和軍事斗爭有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官

3、后隱居在上饒帶湖期間寫的，記一次夜行的經(jīng)歷，比較容易讀懂。三、合作探究教師領(lǐng)讀全詞一至二遍，著力培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也可讓學(xué)生試讀?；?：詞人這次夜行的路程長不長?你從什么地方看出來的?明確：長。因為天氣有變化：開始有明月、清風(fēng)，后來烏云四合，下了幾滴雨，還可以從詞人找避雨地看出雨有下大的趨勢?；?：路長，為什么要夜行?明確：白日酷熱，因為從鳴蟬、說豐年、驟雨等可以看出這時正值夏季?；?：誰能用自己的話說出上片的內(nèi)容?明確：深夜時分，月兒從云縫里鉆了出來，山林頓時變的明亮起來，驚動了在枝頭上棲息的山鵲，清風(fēng)吹拂，蟬也叫的格外歡快。此時，詞人和他的同伴們正行進在黃沙道中，一路上他們都聞到了稻

4、花的香氣，田間的青蛙也不斷的鳴叫，他們一邊走一邊談?wù)撝衲甓ㄊ且粋€好年成?；?：下片一開始就說 “七八個星天外 ”，這意味著什么?明確：到了后夜，天邊尚余幾顆星?；?： “兩三點雨山前 ”，雨不大嘛，詞人著急嗎?明確：從下句看，他是著急的，因為這是驟雨將至的信號?；?：詞人此刻一定是快步急行，他對這條路熟悉嗎?明確：從下文 “舊時 ”二字可知他是熟悉的?；?：最后兩句注釋里的話跟詞人的表述有什么不同?明確：詞人用的是倒語，表現(xiàn)詞人的驚喜之情，因為他找到避雨的地方了。補充解釋：詞中常常出現(xiàn)倒語，有的出于表達內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。學(xué)生創(chuàng)造

5、性的表述下片內(nèi)容(可參照上片的表達方式)。四、總結(jié)凡雙調(diào)的詞，內(nèi)容重點大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫月明之景表達詞人輕松、喜悅的心情，其實只是烘托;下片寫避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂趣只有身歷其境的人才能體會到。此外，讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼，過去叫做 “煉字 ”。這首詞中 “忽見 ”二字就煉的好，集中表達了詞人喜出望外之情。板書設(shè)計西江月辛棄疾寫景烘托：明月 驚鵲 清風(fēng) 鳴蟬 稻花香 蛙聲真情流露：熱愛田園 避雨 驚喜 興趣 盎然拓展閱讀：課文分析明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬。上闋 ： 稻花香里說豐年， 聽取蛙聲一片。七八個星天外， 兩三點雨山前

6、下闋： 舊時茅店社林邊， 路轉(zhuǎn)溪頭忽見。這首詞使用的是西江月這個詞牌，該詞牌要求：(1)上闋和下闋分別都是四句，第1、2兩句都是六字，且要求對仗。第三句是7 字，第四句是6 字。(2)第2、3、4句的最末一字須押同一個韻。(幻燈片2中文字 “蟬、年、片;前、邊、見 ”中變換顏色。)三、 鑒賞詩句1、詩人描繪了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動人的景色、恬靜宜人的氣氛。充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息。讓我們一起來朗讀這首詩吧。學(xué)生朗讀全詩。2、這首詩是詩人罷職閑居時的作品，辛棄疾的詞以悲壯激昂、豪氣奔放為主要風(fēng)格。但他筆下也能呈現(xiàn)清麗幽美的景色，流露活潑自然的情調(diào)。這一首西江月就是別具清麗格

7、調(diào)的詞，宛如一首夏日小夜曲，給人以浪漫的享受。那么我們仔細來分析這首詞吧。 “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 ”(幻燈片5圖片：山村月夜圖，有樹枝、鳥雀及鳴蟬。文字：如上) 提問：這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面?分析：先以驚鵲寫明月，明月出來了，樹枝上的鵲兒一見到光就驚飛不定。次寫鳴蟬，半夜還有蟬鳴，可見天熱，為下片寫雨伏筆。本來摸黑走路，明月一出來，眼前一片光明，天氣很悶熱，起了陣陣清風(fēng)，這時多么愜意!驚鵲，反襯詞人的坦然，鳴蟬，使人越發(fā)感到鄉(xiāng)村的幽靜。 “稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 ”(幻燈片6圖片：池塘邊稻花盛開，一片金黃，荷葉滿池，池中有青蛙。文字如上) 提問：這兩句詩描繪了一幅怎樣的

8、畫面?分析：稻花飄香，沁人心脾，蛙聲一片，又鬧又靜，鄉(xiāng)土氣息更濃了。詞人為農(nóng)家感到由衷的喜悅。稻花香里說豐年的不是別人，而是一片蛙聲，青蛙的叫聲似乎就是 “豐年、豐年 ”，詞人自己陶醉在豐收在望的歡樂之中，覺得青蛙似乎也在為豐年歡唱了。提問：這是一種怎樣的寫作方法?(幻燈片6點擊后出現(xiàn)文字： “側(cè)面烘托 ”)分析：這是一種側(cè)面烘托的手法，把不識人情卻識時節(jié)的蛙聲，賦予人的感情，說它們也在為豐收而歌唱。蛙猶如此，人樂更甚!作者通過擬人和襯托的手法把農(nóng)村人家的熱鬧氣氛和歡樂之情傳情地表達了出來。 “七八個星天外，兩三點雨山前 ”(幻燈片7圖片：山中遇雨圖，天空有數(shù)顆星，路上有一人散步) 提問：這兩

9、句詩描繪了一幅怎樣的畫面?分析：如果說上闋是夏夜之晴，著重在物;下闋就是寫夏夜之雨，著重寫人 的思想感情。這兩句描寫一場驟雨即將瓢潑而下的氣象。烏云幾乎布滿了 天空，只在一角露著七八個星星，數(shù)也數(shù)得清。詞人寫明星而不寫烏云，只用星星暗示烏云，反增畫面的美感而不煞風(fēng)景。 “兩三點雨 ”，雨點很大，不緊，疏朗，將驟雨的前奏寫得逼真。提問：這幅畫面的組織有什么特色?(幻燈片8：用卡通畫的形式表示以下構(gòu)圖)分析：這副畫的構(gòu)圖是頗有特色的。前一句，由星星點點，散布云外，構(gòu)成了一個面，寫出了光線的若明若暗;后一句，由雨點形成線，而且使人似乎聽到雨滴的落地聲。前后兩句，從天空到山前，構(gòu)成了一幅渾然奇妙的立體

10、圖。這是詞，又似畫，有影像，有韻味，深邃的詩意從字里行間滲透出來。 “舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。 ”(幻燈片9圖片：溪流盡頭，峰回路轉(zhuǎn)又見茅店。文字如上) 提問：這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面?分析：詞人在此將筆一躍，然后一揚，使文勢起伏，感情搖曳。 “忽見 ”二字，流露出 “山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村 ”那樣的驚喜之情。4、這首詞在藝術(shù)上最大的特色是什么?分析：這首詞在藝術(shù)上最大的特色就是以 “數(shù)字 ”入詩，構(gòu)成優(yōu)美的意境。上片借數(shù)詞 “半 ”點明半夜時分。以 “一 ”字描寫到處是蛙聲。下片 “七八個星天外，兩三點雨山前 ”，寫夏夜疏雨，確是傳神筆致。天外之星七八個，烏云當中又留隙;山

11、前之雨兩三點，大雨欲下還斂住。(幻燈片2中以上提到的幾個數(shù)詞變換顏色)這幾個數(shù)詞用得巧妙之極。星一多，則不可能有雨;不見星，則可能雨大。唯獨稀稀數(shù)星，疏疏小雨，才構(gòu)成清朗恬靜地境界，以烘托出豐收的景象和人的喜悅之情。由此可見，數(shù)字不但可以入詞，而且與詞的境界關(guān)系頗大。這首詞在這方面也留給我們很好的啟示。四、 分析詞內(nèi)蘊的情感這一首明白如話的小詞，一不用典，二不發(fā)議論，而是采用白描的手法，清新活潑，搖曳多姿，描寫出一幅農(nóng)村夏夜悠閑恬靜的畫面。為什么詩人將鄉(xiāng)村生活寫得如此令人向往?分析：因為辛棄疾是把和平寧靜的農(nóng)村同污濁傾軋的宦場對立起來的，他在官場里遭受排擠迫害，而在農(nóng)村可以得到暫時的慰藉，尋求

12、精神的寄托(幻燈片2中增加文字：詞中悠閑恬靜的田園生活是辛棄疾向往和平寧靜生活的精神寄托)。正如他的朋友陸游說的那樣： “農(nóng)家樂農(nóng)家樂復(fù)樂，不比市朝爭奪惡。 ”正是在這種復(fù)雜情感的促使下，辛棄疾才寫出了象西江月 ·夜行黃沙道中這樣輕快活潑的農(nóng)村詞，也只有聯(lián)系作者的身世遭遇和思想抱負，我們才能更深刻地體會到這類詞的妙處。 用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標：1、會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學(xué)生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情

13、境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題。“試一試”繼續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計算器準確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？

14、先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按?？吹搅泓c幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計算器計算。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確

15、實非?？旖?，正確率也高。設(shè)計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準確靈活的計算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機會。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計算器計算這四題。（3）同

16、桌互相出題并借助計算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費”后的余額？先讓學(xué)生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學(xué)生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學(xué)生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟帳，從而不斷增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)