四季第二課時教案

1、一年級語文四季第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)沈菊艷一、設(shè)計(jì)理念：四季是義務(wù)教育人教版一年級上冊的第二課，這是一首富有童趣的兒童詩。整首詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。一年級學(xué)生年齡小，形象思維還有待提高，再加上學(xué)生沒有太多的生活體驗(yàn)，所以針對孩子們的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)上把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，采用創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在充滿童趣的語言環(huán)境中讓學(xué)生由淺入深地進(jìn)行語言文

2、字訓(xùn)練，充分開展探究活動（努力開闊學(xué)生的思維、發(fā)揮想象，讓學(xué)生自編詩歌，感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識），激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛，喚起學(xué)生對快樂語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)提出學(xué)生在課堂中要多“動腦”、“動手”、“動口”，因此我確定了以下目標(biāo)：（一）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 （二）、通過朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會兒童詩的韻律美，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)和口頭編詩歌的興趣。（三）、通過不同形式的表演，感知四季的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生。教學(xué)重點(diǎn)：多形式的朗讀，對四季特點(diǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)：在

3、讀懂兒童詩的基礎(chǔ)上自編詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（1）活躍氣氛，教師談話激趣。     孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得大自然媽媽有哪四個女兒嗎？（春、夏、秋、冬 ）今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。師板書：四季（2）詞語復(fù)習(xí)，教師指正。     哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！a、指名看卡片讀生字b、開火車讀一個生字組一個詞：就是  不對  荷葉  圓圓的  夏天 秋天 雪人 

4、 肚子  冬天  青蛙  谷穗（二）、品讀課文，讀中感悟。1、一年四季的景色可真美，一位作家老爺爺已把她寫在課文中，現(xiàn)大家把書翻到第61頁，捧好書，聽老師讀。2、孩子們，你們想讀嗎？想走進(jìn)這美麗的四季嗎？學(xué)生自由度課文。3、賞春景，感受春天的勃勃生機(jī)?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里?！崩蠋煄ьI(lǐng)大家唱歌曲春天在哪里。是的，春天就在小朋友的眼睛里，現(xiàn)請大家看圖：（1）    學(xué)生邊觀察邊看圖，自由讀課文第一節(jié)。（草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！保?）草芽是什么？應(yīng)該怎么讀？（2）   

5、 尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生體會小草剛從土里鉆出來時的心情（高興的、害羞的、激動的），讀出自己的理解，多形式的朗讀。（3）    在學(xué)生讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，欣賞春天美麗的圖片。進(jìn)一步認(rèn)識春天，聯(lián)系生活，說說春天還有哪些變化？并學(xué)習(xí)兩個描寫春天的詞語，以課件圖片幫助記憶。（ 桃紅柳綠  鳥語花香）（設(shè)計(jì)意圖：利用形象直觀的圖片勾起學(xué)生對春天的記憶，“賞”春景，并尊重學(xué)生的個性發(fā)展，體會草芽剛鉆出地面時的不同心情。積累詞語，體現(xiàn)了一切以學(xué)生為主體的教育理念，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。）2、吟夏天，進(jìn)行詞語積累。 同學(xué)們，你們讀得真好聽，不知不覺春天已經(jīng)

6、過去，緊接著夏天來了。夏天可熱鬧了，看，都有誰來了？（荷葉 青蛙）（1）    看圖說話，觀察荷葉的外形、顏色，說一說。想一想，青蛙蹲在荷葉上，他們會說些什么？（2）    指名讀第二節(jié)，根據(jù)自己的理解，讀出青蛙的不同語氣。（可以是驕傲的，可以是得意的、可以是高興的、可以是激動的）（3）    分組賽讀，讓學(xué)生感受兒童詩的韻律美。（4）    根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒   &#

7、160;   、大樹        、河水       ”，熟練以后，再結(jié)合自己平時的觀察，說出類似的詞語。（設(shè)計(jì)意圖：看圖說疊詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受詩歌的韻律美。）3、課間休息一分鐘，唱幸福拍手歌。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)語文，做到勞逸結(jié)合。）4、頌秋天，結(jié)合美麗的秋景圖創(chuàng)編詩歌。孩子們，如果說春天給我們帶來了美麗，夏天給我們送來了熱情，那么秋天將會給我們帶來哪些禮物呢？說話練習(xí)：秋天給我們帶來了（ ）。過度：是呀，

8、秋天不僅給我們帶來了（ ），還帶來了谷穗。（1）    課件出示第三節(jié)詩的圖片和內(nèi)容。（谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！保?）   練習(xí)說話：（ ）彎彎 （月兒、香蕉、眉毛。）文中還有一個詞也寫出了谷穗彎彎，是哪個詞呢？ （鞠著躬）（3）理解句子的意思，谷穗為什么鞠著躬？你覺得應(yīng)該怎樣讀，讀出自己的滋味。學(xué)生自由表達(dá)。（感謝農(nóng)民伯伯、陽光雨露。）5、表演讀詩句，欣賞冬景圖，體現(xiàn)對冬天的向往。   豐收的秋季過去了，大自然迎來了寒冷的冬天，想一想，你最喜歡冬天的哪些事物呢？（1）  

9、0; 課件出示可愛的小雪人，請學(xué)生觀察并用自己的話說一說雪人的樣子，你覺得他哪里最可愛？（2）    學(xué)生表演雪人肚子一挺的樣子，同桌表演，面對面讀句子：“雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！保?）   做一做頑皮的動作。因?yàn)椤耙煌Α眲幼骱芸?，所以我們讀得也要快點(diǎn)。 多形式地表演讀。（師生表演、分組表演、男女生表演。）（4）    在音樂聲中欣賞北方的冬天，學(xué)生談感受。（設(shè)計(jì)意圖：表演是孩子們喜歡的活動，在演中讀，讀中演，增強(qiáng)了孩子的積極性。）（三）、整體回顧課文，配樂朗讀，試著背一背。（設(shè)計(jì)意圖

10、：在音樂聲中陶冶孩子的心靈，讀出自己的滋味，讀出大自然的無限美好。）（四）、課外延伸我們要留心身邊的每一處景物，看老師給你們帶來了什么，請你也來做做小詩人：看圖，學(xué)生有意識地進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。（課件播放圖片：春雨綿綿、火紅的楓林、果園里的果子熟了、落葉飄飄、雪花飄飄）（設(shè)計(jì)意圖：通過看、聽、讀、想的訓(xùn)練，學(xué)生有了創(chuàng)作的興趣，利用多媒體給學(xué)生提供展示創(chuàng)作的平臺。）（五）情感升華，滲透環(huán)保意識。孩子們，春、夏、秋、冬是地球媽媽送給我們最好的禮物，我們要好好地珍惜。那我們怎樣做才能讓大自然更美呢？（學(xué)生自由說）是的，你們說得都很好，老師也相信你們能做到愛護(hù)周圍的一草一木，保護(hù)身邊的環(huán)境。只有這樣，我們的大自然才能更美、地球媽媽才能更親、更親?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的意識，熱愛地球媽媽。）四、指導(dǎo)書寫（1）讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4