南通大學輔導員、班主任考核細則

1、最新資料推薦1/11南通大學輔導員、班主任考核細則南通大學輔導員、班主任工作考評實施辦法為進一步加強輔導員、班主任隊伍建設，全面貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發(fā)200416號）、江蘇省加強和改進大學生思想政治教育的實施意見（蘇發(fā)200521號）和南通大學關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（通大委20078號），推動輔導員、班主任考核工作的制度化、規(guī)范化和科學化發(fā)展，充分發(fā)揮考核工作對輔導員、班主任履職情況的鑒定、激勵和導向作用，經(jīng)研究，特制定南通大學輔導員、班主任工作考評實施辦法，具體內(nèi)容如下：一、指導思想堅持以十七大精神為指導，深入貫徹落實科

2、學發(fā)展觀，著眼于全面、客觀、公正、準確地評價輔導員、班主任工作，建立健全科學、合理的輔導員、班主任考核指標體系，逐步實現(xiàn)輔導員、班主任考核工作的制度化和規(guī)范化。二、考評原則輔導員、班主任工作考評堅持定量考核與定性考核相結合，目標考核與過程考核相結合，相互測評、學生評議、組織考評相結合，堅持公開、公平、公正，實事求是，注重實效。三、考評范圍工作滿一年的輔導員，任期滿一學年的班主任。四、考評時間每年11月-12月由學生工作部（處）統(tǒng)一組織開展，各學院具體負責實施。輔導員按年度進行考核；班主任按學年度進行考核。五、考評內(nèi)容對輔導員、班主任進行德、能、勤、績、廉共五個方面的考核。六、考評程序與標準（一

3、）考評程序1.相互測評：學院組織輔導員、班主任對照南通大學輔導員工作職責（試行）（通大處學200525號）、南通大學班主任工作職責（試行）（通大處學200525號） ， 按照 南通大學輔導員工作考評綜合量化表 （附件1） 、南通大學班主任工作考評綜合量化表（附件2）開展相互測評工作。2.學生評議：學院隨機抽取被考評人所帶學生，采用調(diào)查問卷（可參照附件3南通大學輔導員、 班主任工作考評調(diào)查問卷 ） 對輔導員、 班主任進行滿意度測評。學生的有效抽樣數(shù)不低于其所帶學生數(shù)的30%。3.組織考評：（1）學院考評：學院成立考評小組，按照南通大學輔導員工作考評綜合量化表 （附件1）、南通大學班主任工作考評綜

4、合量化表（附件2）,結合輔導員、班主任提交的談話記錄、聽課記錄、獲獎證書、研究論文等工作資料和科研成果，對輔導員、班主任進行量化考核；并根據(jù)考核標準，結合相互測評和學生評議情況，測算被考評人最終考評得分，給出考評評語和等第。（2）學校評定：3/11考評等第為優(yōu)秀的輔導員，學生工作部（處）組織抽查。輔導員考評結果報學生工作指導委員會審定并予以公示；班主任考評結果由各學院白行審定，報學生工作部（處）備案。（二）考評標準1.輔導員、班主任的考評得分滿分為100分，由互評分、學生評議分、組織考評分綜合測算而成，具體為：互評分20%+學生評議分40%+組織考評分40%2.考評等第分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職

5、、不稱職。原則上考評得分為85分（含）以上者為優(yōu)秀；70分84分者為稱職；60分69分者為基本稱職；60分以下者為不稱職。七、考評結果及運用（一）考核結果存入輔導員、班主任個人檔案。（二）連續(xù)兩年考核結果為優(yōu)秀的輔導員、班主任，授予校級優(yōu)秀輔導員、班主任榮譽稱號；連續(xù)兩年考核結果為不稱職的輔導員、班主任，按照學校有關人事管理制度予以處理。（三）輔導員、班主任考核結果將作為專業(yè)技術職務聘任、晉級和各類獎懲的重要依據(jù)。八、本辦法最終解釋權歸屬南通大學學生工作部（處）。附件1:南通大學輔導員工作考評綜合量化表附件2:南通大學班主任工作考評綜合量化表附件3:南通大學輔導員、班主任工作考評調(diào)查問卷附件1

6、南通大學輔導員工作考評綜合量化表輔導員姓名：項目滿分評價內(nèi)容考評等級優(yōu)秀稱職基本稱職不稱職10.80.60.4德16分4政治素質(zhì)局，引導學生進步。4品德修養(yǎng)好,為人師表。4組織觀念強,白覺服從工作需要。4堅守岡位，爰岡旬攵業(yè)，具有強烈的貝任感和奉獻精神能20分4語曰表達能力強，善丁與學生溝通。4協(xié)調(diào)管理能力強，能處理好各種學生事務。4觀察能力強,能及時發(fā)現(xiàn)和處理學生中存在的問題。4學習能力強,能不斷加強白身學習。4創(chuàng)造能力強,能創(chuàng)造性地開展工作。勤24分8經(jīng)常深入學生，與學生談心，了解學生思想動態(tài)，關心學生學習生活。4經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，并有文字記載。4經(jīng)常與所帶班級的任課教師聯(lián)系，全面掌握學

7、生情況。4勤于思考工作中遇到的問題，并在實踐工作中不斷探索。能按時完成上級布置的各項工作績30分5學風建設有成效， 氛圍好、考風好、成績優(yōu)良。5選拔和培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的學生干部隊伍，在各項評比活動中成績優(yōu)良。5能組織開展豐富多彩的校園文化活動，形成良好的文化所帶學生學習風氣和科研5/11氛圍。5各項材料審核認真、無誤，上報及時，投訴率低。5積極研究學生工作，并有一定科研成果。5結合學生工作的特點，積極整合資源，形成具有一定社會影響和可推廣性的特色工作項目和機制。廉10分5處理問題客觀，堅持公開、公平、公正的原則。5廉潔白律。得分100合計說明：請在相應的考評等級欄內(nèi)打（）；優(yōu)秀、稱職、基本稱職、

8、不稱職分別對應的分值系數(shù)是1、0.8、0.6、0.4。南通大學學生工作部（處）制附件2南通大學班主任工作考評綜合量化表班主任姓名：滿分工作內(nèi)容考評等級優(yōu)秀稱職基本稱職不稱職10.80.60.410及時完成學校和學院布置的各項工作，工作效率高、質(zhì)量好，無工作失誤和事故發(fā)生。10按時參加有關工作會議，按要求上交和領取有關學生工作資料、材料和文件，健全班機管理檔案。10經(jīng)常深入學生，及時掌握學生思想動態(tài)，關心學生的學習和生活，解決學生實際困難。10協(xié)助輔導員公平、公開、公正地做好學生獎（助）學金評定和推優(yōu)評先等工作。10開展班級組織建設，選拔和培養(yǎng)出一支個人能力強、群眾滿意度高的學生骨干隊伍。10開

9、展班級優(yōu)良學風創(chuàng)建活動，配合專業(yè)教師做好學生學業(yè)指導工作。10開展新生入學教育、國防教育、誠信教育等各種專題教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。10主動學習和掌握大學生思想政治教育的理論與方法，不斷提高工作技能和水平。10及時宣傳國家、學校的有關政策和規(guī)章管理制度，定期召開班級會議。10認真指導并積極參與學生的課外活動，積極開展各類爭先創(chuàng)優(yōu)活動。100得分：說明：請在相應的考評等級欄內(nèi)打（）；優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職分別對應的分值系數(shù)是1、0.8、0.6、0.4南通大學學生工作部（處）制附件3南通大學輔導員、班主任工作考評調(diào)查問卷親愛的同學：為了更全面地了解輔導員（班主

10、任）的工作情況，我們組織了此次調(diào)查活動，希望您能積極參與，認真、客觀地填寫以下問題。謝謝您的合作!（答案一律為單選）您所在年級（）：A一年級B二年級C三年級D四年級您所學的專業(yè)是：最新資料推薦7/11您的輔導員（班主任）是：您是否學生干部（A是B否）您是否黨員（A是B否）1.輔導員（班主任）的政治素質(zhì)：A高B一般C低2.輔導員（班主任）人品：A好B一般C差:3.輔導員（班主任）的責任心：A強B一般C差4.輔導員（班主任）愛崗敬業(yè)情況：A能B基本能C不能:5.輔導員（班主任）關愛學生情況：A好B一般C差:6.輔導員（班主任）的語言表達能力：A強B一般C差17.輔導員（班主任）的管理能力：A強B一

11、般C差:8.輔導員（班主任）的組織協(xié)調(diào)能力：A強B一般C差:9.輔導員（班主任）的決策能力：A強B一般C差10.輔導員（班主任）解決突發(fā)事件的能力：A強B般C差11.輔導員（班主任）的工作創(chuàng)新能力:A強B一般C差:12.輔導員（班主任）的調(diào)查研究能力:A強B一般C差:13.輔導員（班主任）為人師表情況:A能B一般C不能:14.輔導員（班主任）與學生的關系:A融洽B一般C不融洽15.你有心事或困難時會主動聯(lián)系輔導員（班主任）嗎？A會B可能會C不會:16.輔導員（班主任）解決學生實際問題情況：A好B般C差:17.輔導員（班主任）與學生的接觸情況：A與絕大部分同學接觸B與部分同學接觸C與少數(shù)學生接觸

12、:18.輔導員（班主任）引導學生加強專業(yè)學最新資料推薦9/11習情況:A每周或隔周開一次B很少開班會C不開班會:20.輔導員（班主任）與學生談心的情況：A與每個學生都談過B與大多數(shù)學生談過C只與少數(shù)學生談過21.輔導員（班主任）深入學生宿舍情況：A經(jīng)常B偶爾C不深入22.輔導員（班主任）組織開展思想政治教育活動情況：A經(jīng)常B偶爾C不開展:23.你們班級開展思想政治教育活動的效果：A好B一般C差24.輔導員（班主任）指導同學們開展課外科技、文化、體育活動和社會實踐情況：A指導B很少指導C不指導:25.輔導員（班主任）任用學生干部公開、公平、公正情況：A好B一般C差:26.你所在班級學生干部的素質(zhì)

13、：A好B一般C差27.輔導員（班主任）在各類評獎評優(yōu)工作中，公開、公平、公正情況:好B一般C差28.輔導員（班主任）解決經(jīng)濟困難學生問題的情況：A好B一般C差29.輔導員（班主任）在經(jīng)濟困難學生資助工作（包括A好B一般C差織參與年級會議和班會的情況：19.輔導員（班主任）組學費減免、困難補助、助學金評定、社會資助等）中，公開、公平、公正情況：A好B一般C差:30.輔導員（班主任）在黨員發(fā)展工作中公平、公開、公正情況：A好B一般C差:31.輔導員（班主任）關注學生的心理健康狀況情況：A較關注B一般C不關注:32.輔導員 （班主任） 重視班級學風建設情況：A能B一般C不能:33.你所在班集體的凝聚力：A強B一般C差34.輔導員（