整數(shù)四則混合運(yùn)算說課稿改

1、整數(shù)四則混合運(yùn)算說課稿一、教學(xué)內(nèi)容我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元整數(shù)四則混合運(yùn)算的第一課時(shí)二、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生已經(jīng)初步掌握整數(shù)四則運(yùn)算方法，會(huì)列分步算式解答兩步計(jì)算實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然學(xué)生也曾學(xué)習(xí)過一些含有兩級運(yùn)算的兩步式題，但這些試題要么是同一級運(yùn)算，要么是乘加、乘減算式，都是乘法在前，運(yùn)算順序都是從左往右的，因此本單元著重教學(xué)含有兩級運(yùn)算的，且乘除法在后需要先算乘除法再算加減法的兩步式題，書寫格式上，則首次要求用遞等式顯示計(jì)算過程。這一內(nèi)容很重要，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，為了打破學(xué)生的思維定勢，所以教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素

2、材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算打下的基礎(chǔ)。三、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為這節(jié)課要達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：(1) 讓學(xué)生結(jié)合解決問題的過程認(rèn)識綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并能正確地脫式計(jì)算。(2) 讓學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決問題的過程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，感受解決問題方法的多樣化。(3) 讓學(xué)生在學(xué)生的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識四、結(jié)合教材的編寫和本節(jié)課的特點(diǎn)我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)：用遞等式顯示計(jì)算過程的格式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘法和加、減法混合

3、運(yùn)算的順序，并能正確地脫式計(jì)算。四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤和課件五、教學(xué)過程為了體現(xiàn)讓學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)。將設(shè)計(jì)以下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一. 復(fù)習(xí)鋪墊(1) 口算練習(xí)(2) 說出先算什么，再計(jì)算。560+4X220-15-3學(xué)生在紙上直接進(jìn)行計(jì)算，指名板演，集體訂正。由學(xué)生小結(jié)兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。)二. 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課談話：很多同學(xué)都喜歡下棋，本周興趣小組要開展棋類活動(dòng)，老師準(zhǔn)備購買一些棋具。我們一起去看看老師買棋時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問題:1、出示主題圖。這是一道購物的實(shí)際問題，遇到這類問題你馬上會(huì)想到哪些基本數(shù)

4、量關(guān)系（數(shù)量關(guān)系：單價(jià)x數(shù)量=總價(jià)）2、學(xué)生看圖說一說：從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息（1）象棋一副12元，圍棋一副15元；（2）老師要買3副象棋和4副圍棋。3、想一想，怎樣才能算出買象棋和圍棋一共要付多少錢（1）小組合作，分析數(shù)量關(guān)系、嘗試歹U式計(jì)算。（根據(jù)單價(jià)X數(shù)量=總價(jià)，讓學(xué)生明確：要用象棋的單價(jià)乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價(jià)，圍棋的單價(jià)乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價(jià)；分別算出兩種棋的總價(jià)加起來就是一共要付的錢。）（2）由組長匯報(bào)，板演組內(nèi)算式，板演后再說說列式的依據(jù)。（學(xué)生可能會(huì)得到以下算式）12X3=36（元）15X4=60（元）36+60=96（元）12X3+15X415X4+12X3（3）集體

5、訂正，理解數(shù)量關(guān)系。（如果學(xué)生沒有列出綜合算式，則引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上來列式，12X3是求象棋總價(jià)，15X4是求圍棋總價(jià)，求一共要付多少錢要用加法連起來。象棋總價(jià)加圍棋總價(jià)或圍棋總價(jià)加象棋總價(jià)）比較：12X3+15X415X4+12X3和復(fù)習(xí)題有什么不同學(xué)生回答：復(fù)習(xí)題是兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，這兩題是三步計(jì)算的混合運(yùn)算。小結(jié)：像這樣含有三步運(yùn)算的混合運(yùn)算怎樣計(jì)算呢這就是我們今天要一起來研究的內(nèi)容。（板書課題）不含括號的四則混合運(yùn)算三、探索算法1、根據(jù)：12X3+15X415X4+12X3（1）思考討論：這兩個(gè)算式，先算什么再算什么，為什么（2）嘗試：學(xué)生獨(dú)立試做，再指名由學(xué)生板演。（根據(jù)單價(jià)X數(shù)

6、量=總價(jià)，讓學(xué)生明確：要用象棋的單價(jià)乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價(jià)，圍棋的單價(jià)乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價(jià)；分別算出兩種棋的總價(jià)加起來就是一共要付的錢，通過讓學(xué)生有意識的與分步計(jì)算反復(fù)對比，明白這也是這道算式的計(jì)算順序。）方法一：12X3+15X4=36+15X4=36+60=96（元）方法二：12X3+15X4=36+60=96（元）（包括分步算出兩個(gè)積與同時(shí)算出兩個(gè)積的情況，如有運(yùn)算順序錯(cuò)誤的情況也一并板演），（3）比較：兩種計(jì)算方法，哪一種方法更簡單再利用第二種方法計(jì)算15X4+12X3。通過反復(fù)對比，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽推導(dǎo)出不含括號的三步混合運(yùn)算順序匯報(bào)小結(jié)：（在沒有括號的算式里

7、，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。匯報(bào)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：第一步脫式兩個(gè)乘積可以同時(shí)計(jì)算出來。）獨(dú)立計(jì)算，完成課本例題填空。2、出示“試一試”：150+120-6X5小組合作，討論：算式中有哪些運(yùn)算在這里除和乘連在一起，應(yīng)該先算什么，再算什么思考并交流，說運(yùn)算順序，并標(biāo)上運(yùn)算順序，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。3、小結(jié)：今天學(xué)的含有加、減、乘、除的三步混合運(yùn)算的式子應(yīng)該按什么順序計(jì)算指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的結(jié)語：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。四、鞏固應(yīng)用1、說說每組運(yùn)算順序有什么異同。40X2-15X540-2+15+550-5+8X550+5X8+52.2、下面各題最后一步求的是什么(1)28X2-45-5求積求差求商(2) 84X3-98+2求和求差求積(3) 90+56+2X3求積求和求商3、說一說、算一算。(做“練一練”第1題)說說每題的運(yùn)算順序，同桌互說，獨(dú)立做題,集體訂正。4