家校溝通家長演講稿

1、1/21家校溝通家長演講稿很高興能有機會坐下來和老師們一起交流，經(jīng)常會有這樣的時候，老師們?nèi)逡蝗?，看似閑談，其實是老師們就教育教學(xué)或與學(xué)生、學(xué)生家長的溝通暢談白己的見解，投身其中，你會發(fā)現(xiàn)，華嚴的老師愛崗敬業(yè)、思路開闊、見解獨到、妙語連珠。其實，人與人之間多一些交流和溝通，工作就多了一份溫暖與關(guān)愛，生活就多了一份情趣與色彩。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，了解家長的心理，根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式， 才能收到好的效果。 以下是白己在與家長溝通時的一些體會和思考，與老師們交流，希望通過我們共同的努力，使溝通更有效

2、。一、“理解”縮短心與心的距離，愛讓溝通有良好的基礎(chǔ)“校門口，我們會聽到家長對即將上學(xué)的孩子不厭其煩、看似嘮叨地叮囑，目送孩子走進校園，家長的目光里寫滿牽掛”不是這位家長不相信老師，而是因為家長對孩子的愛。 也正是因為愛， 家長才將孩子送到學(xué)校使其接受良好的教育，讓他適應(yīng)集體生活，期盼他學(xué)到知識、掌握技能、茁壯成長。我懂得這份愛的重量，每一次家長會上，我都會不厭其煩的列舉辦班內(nèi)學(xué)生的諸多長處，家長的諸多努力。對于問題會善解人意的提出打動家長，贏2/21得家長的信任和掌聲。 無需我表白白己將如何精心照顧每一位學(xué)生， 濃濃的愛心和彼此的理解已獲得了家長們的信任。 也贏得了家長的支持與配合。 正是因

3、為有了愛，有了相互的理解，縮短了教師與家長的心理距離，使家長對教師充滿信任，從而為今后的良好溝通打下了基矗而每每學(xué)生出現(xiàn)問題，請家長來校時，我總不忘叮囑一句，“您別太著急，路上小心”即使此時我很著急。但我能體會家長來校時的行色匆匆、以及當(dāng)時焦慮急切、忐忑不安的心情?？陀^地說：人際交流中確有強弱之分，在與教師交流中，做錯事情學(xué)生的家長此時確處弱勢地位，但弱者有極強的白尊心。而我此時處以簡單的興師問罪，家長的白尊心必遭傷害， 以此為前提后面的循循善誘會失去了應(yīng)有的教育效果。 而此時簡單的一句理解與關(guān)心往往會使后面的教育事半功倍。 正所謂“理解”縮短心與心的距離，愛讓溝通有良好的基矗二、靈活運用進退

4、策略，愛讓溝通更有力量（一）以愛為本，“退一步”海闊天空在家長的意見與學(xué)校要求產(chǎn)生較大分歧而又難以協(xié)調(diào)時,有時我采勸退一步”的策略，通過技巧的溝通使家長逐步轉(zhuǎn)變態(tài)度。小雨的媽媽是一個對孩子、對老師、對學(xué)校要求很多，但無惡意的家長。剛?cè)雽W(xué)時我要求用白紙包書皮，以免其它形式、質(zhì)地的書皮分散孩子的注意力，影響孩子的閱讀。簡單的一條要求遭來了小雨媽媽的諸多質(zhì)問，與幾日不換塑料書皮的頑強抵抗。對此我采用“退一步”的方法,沒有列舉一大3/21堆諸如我早在入學(xué)教育時已布置相關(guān)要求包括物品準備、以及此舉的目的等冠冕堂皇的理由。而是告訴她，您要是堅持使用， 我也可以理解。 但在入學(xué)一周后， 小雨媽媽針對孩子當(dāng)天

5、的知識漏動，向我尋求解決方案的時候： 我反問她， 您覺得孩子之所以沒學(xué)會是因為什么？“當(dāng)然是沒聽講唄”小雨媽媽不假思索的回答。 那您知道他當(dāng)時在做什么嘛？小雨媽媽此時眼睛特別亮： 我明確地告訴他“在玩那個特別漂亮的塑料書皮”一向伶牙俐齒的小雨媽媽此時無語。第二天，包著嶄新、整潔、白凈的書皮數(shù)學(xué)書擺在了小雨的桌面上。還有一次，十一種簡單應(yīng)用題，其他同學(xué)都學(xué)得不錯，唯獨小雨練習(xí)做得亂七八糟， 我沒有批評孩子， 而是在書上將十一種應(yīng)用題的分類以及區(qū)別聯(lián)系，詳細注明之后，指導(dǎo)孩子補充知識漏洞，小雨媽媽來校，看了我對孩子的指導(dǎo)，又看了孩子的練習(xí)，感動之余對我說“您說，您說著孩子是不是腦子有毛病呀”平心而

6、論，孩子的錯誤的確可氣，但我想:沒有一位家長能夠欣然地接受一個老師對孩子腦子有問題的評價。即使她白己可以這樣提，我跟她聊起了我白己，動作不協(xié)調(diào)，及其夸張的不協(xié)調(diào)，別人輕易可以做到的，對我而言難于上青天，能說我腦子有毛病嗎？她笑了。我告訴她小雨也是如此，可能還是大智若愚呢？小雨媽媽開懷大笑，之后,很認真地詢問我如何解決暫時的困難， 從以后的練習(xí)中， 我可以清楚地感受到對我提出的要求，家長完成得不折4/21不扣。年級高了以后，考慮到小雨是白己回家，而媽媽每天都會在他回家后打電話給他，確保安全。理解一位母親的牽掛，我很少留小雨，小雨的問題我會詳細注明后請家長協(xié)助指導(dǎo)，家長感謝之余指導(dǎo)到位，與我配合默

7、契。用事實說話暫“退一步”，既消除了家長的疑慮，又改變了家長的態(tài)度，同時也很好地解決了問題。何樂而不為呢？（二）以愛為本，“進一步”合情合理老師在教育問題上與家長意見不一，產(chǎn)生沖突和摩擦是難免的，對某些情緒易激動、爭強好勝的家長，我采勸進一步”的策略，力求解決問題，將不良習(xí)慣扼殺在搖籃之中。本學(xué)期轉(zhuǎn)入的來白南寧的學(xué)生小然學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而家長對于學(xué)校提的要求更是答應(yīng)得頭頭是道，完成得敷衍了事。老師問得多了，家長的強詞奪理就來了。對此，我”理直氣壯地“進一步”，使他的家長感到心理上的震懾，同時很快使她的情緒平靜下來。請家長來到學(xué)校后，我將記事本上我與家長的溝通做一匯總，清晰地展示了為孩子進步老師所

8、作的引導(dǎo)與點撥，鼓勵與關(guān)愛，更生動再現(xiàn)了孩子來校以后的進步，同時指出家長與教師溝通時書面語言的生硬，與對老師提出要求的種5/21種“不落實”，家長最后開玩笑的告訴主任“像這樣認真負責(zé)的好老師應(yīng)該發(fā)獎金”而我則正色的告訴他“金杯銀杯比不上群眾的口碑”就小然的成長而言，任何人的贊許都不上家長對我工作的支持，同時我指著記作業(yè)本上家長留下的生硬文字告訴他“這樣的文字以后我不能再看到”。家長紅著臉說“白慚形穢”的同時，我笑著告訴他，“我寧愿現(xiàn)在您因一時的不愉快與不理解與我爭執(zhí)，也不能因為我的姑息，換取您短暫的愉悅，由此貽誤最佳的教育時機，而埋怨我一生”家長急忙說“他很愉快，也會理解,更會支持與感激”是愛

9、教會我如何化解矛盾，退一步海闊天空；是責(zé)任讓我在關(guān)鍵時刻“進一步”既避免了矛盾的激化，又使家長理解與支持我的工作，與我的關(guān)系變得更融洽更和諧。與家長溝通，進有章法、退有原則，進退白如，溝通才會更有力量！三、家校合作，愛使溝通成為多贏另外，我還借助書面溝通（記作業(yè)、發(fā)短信、電子郵件）非語言溝通等方式方法，讓溝通更合理更有效。日常在與家長交流孩子的表現(xiàn)情況時，我努力做到及時、全面、經(jīng)?；哉嬉龑?dǎo)為主，先報喜后報憂，避免當(dāng)眾指出孩子的錯誤和缺點等等。在取得家長對教育工作的理解、支持的同時，我也充分考慮家長的實際6/21情況，區(qū)別對待，不一概而論，只要充分挖掘他們的優(yōu)勢就好。此外我悉心聽取家長的意

10、見與建議， 及時調(diào)整改進工作。 即使是批評也努力作為一門最具有穿透力的藝術(shù)，一種關(guān)心一種愛護、一種給予和奉獻。正如肯伯納所說：“你我是朋友，各拿一個蘋果彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果；倘若你有一種思想， 我也有一種思想， 而朋友間交流思想那我們每個人就有兩種思想了。 ”因為有了這些孩子、這些家長，我那平淡的工作才會激起美麗的浪花。充滿愛心，家校合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家校協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康,讓溝通成為多贏。與家長的溝通在教育工作中非常重要，要使溝通更有效， 需要我們不斷學(xué)習(xí)、 不斷摸索、 不斷總結(jié)。 也許我不是最好的老師，

11、“愛”才是最好的老師。因為我們的心里充滿愛，愛，會使我們努力做得更好。大家上午好！請允許我代表咱 X X 班語數(shù)英三科老師感謝您在百忙之中的到來。您的準時到來說明您是一位關(guān)心孩子成長的家長，一位關(guān)心孩子未來的家長。既然我們都關(guān)注孩子的成長，在今天開會前，我有一個小小的請求，請大家把手機調(diào)成震動狀態(tài)，開會期間盡可能不接打手機,謝謝大家啦！咱們的孩子今年已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，五年級下學(xué)期是關(guān)鍵的一學(xué)期,這一學(xué)期的關(guān)鍵性不用說大家都明白。在這么關(guān)鍵的一學(xué)期，我7/21真心想在以下幾個方面和在坐的家長達成共識。一、關(guān)于孩子成績：孩子上了五年級，有的家長就開始焦慮不安，密切關(guān)注孩子的每科每次成績，好像分

12、數(shù)成了來評定孩子的唯一標準，不惜重金報學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班,甚至心理上認為讓孩子苦一年考上好中學(xué)就是對孩子負責(zé)，不報學(xué)習(xí)班反倒是一種罪過，于是四處打聽好的輔導(dǎo)班，把孩子周六、周日的課程安排的滿滿的當(dāng)您在樂此不疲地做這一切的時候， 您認真征求過孩子的學(xué)習(xí)意愿嗎？你真正的明白孩子的學(xué)習(xí)類型、習(xí)慣、優(yōu)劣學(xué)科嗎?你明白白己所做的一切“辛苦付出”把孩子逼到一個什么樣的境地和軌道上來了嗎？你想過白己的孩子在這一切小升初還沒來就這么大壓力下的掙扎嗎？其實,我們細想人的成長是一輩子的事情，絕對不是在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)所得的分數(shù)決定的。分數(shù)對于孩子來說很重要，但是不能因為孩子分數(shù)低就認為孩子沒出息。另外，孩子分數(shù)高是成功的

13、標準之一，但是千萬不要把它當(dāng)作是必然的標準，更不能當(dāng)做是惟一的標準。否則孩子就會受到無數(shù)的傷害，因為任何一次考試只有一個第一名。如果一個班里有 3636 名學(xué)生， 難道除了第一名， 其余的 3535 個孩子都是笨蛋嗎？都是失敗者嗎？我相信, ,絕對不是！有的家長就會說：我支持素質(zhì)教育，但也想考名校，面對未來，我只能犧牲孩子一年的素質(zhì)教育；還有的家長說：別人孩子都利用周末上輔導(dǎo)班，我總8/21不能不管孩子吧？更有甚者說：現(xiàn)在不學(xué)，六年級不就晚了是的，大家的疑問是中國所有家長的共同難題， 請我們細想一下： 當(dāng)你在拼命擠進名校時，可能最終連名校門都沒有進去， 更把孩子可貴的學(xué)習(xí)白信心和熱情在補習(xí)班中

14、消耗殆盡，也可能孩子拼了命擠進了名校，你認為該松口氣了，可是面對強手如林，孩子白卑了，落后了，你又一次帶上孩子踏上另一段“擠優(yōu)等生”的惡性循環(huán)軌道如果你是孩子你愿意選擇這像煉獄一樣的學(xué)習(xí)嗎？如果你不愿意，那我們?yōu)槭裁唇o孩子選擇一條如此痛苦的學(xué)習(xí)路呢？這是你從內(nèi)心想給孩子的生活嗎？退一萬步講，孩子在名校激烈的競爭中，考上大學(xué)，你認為那時的孩子還有學(xué)習(xí)熱情嗎？沒有學(xué)習(xí)熱情的人能有好未來嗎？如果你走進名校你會看到每個樓層都有一間學(xué)生心理咨詢室， 每天晚上操場上都傳來撕心裂肺的宣泄聲，更有些名校傳出學(xué)生跳樓的消息。當(dāng)然,如果孩子對某個學(xué)科特別有興趣，很有資質(zhì)，也不要讓他的優(yōu)勢資源浪費了。總覺得，合理看

15、待分數(shù)，理性對待成績，教育孩子是白己的事情，別讓孩子來壯白己的臉，別讓孩子背上白己曾經(jīng)的理想，別胡亂跟從別人的教育選擇,因為孩子是獨一無二的，孩子是你白己的。二、關(guān)于教育的誤區(qū)：1 1、寄予孩子很高的期望且追求完美通常的說法是期望越高失望越大，為了不使白己失望，只能給孩子不斷9/21地施壓。在這種情況下，孩子會迎合家長、迎合老師甚至迎合社會評價成為一個“優(yōu)秀”的孩子！這樣的優(yōu)秀,往往忽略了孩子本身的需求?！皟?yōu)秀”是一把雙刃劍！當(dāng)孩子為了家長的期許不斷迎合的時候，他就失去了白我，他的生命狀態(tài)不再白在和流暢！他只能緊緊地抓住他付出了這么大的代價得來的“優(yōu)秀”！這樣“優(yōu)秀”的孩子，是一枚炸彈！隨時會

16、被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞白己！2 2、孩子不令白己滿意時貶損他、責(zé)罰他其實孩子不能讓父母滿意的時候已經(jīng)很負疚，這個時候最需要來白父母愛的陪伴、協(xié)助和支持。父母忽略孩子的感受被白己的情緒支配，只想著：你是我孩子，你要給我臉上貼金，你要讓我有面子，你不能丟我的臉！然后用你白己奇多的規(guī)條和框框來束縛孩子。但是孩子往往越束縛越叛逆，你越管,他越不要聽！王老師家的寶貝女兒在有一個假期剛開始的時候天天打游戲，晚上打到 1212 點才睡覺。家里的媽媽、姨媽和姥姥都沉不住氣了：這天天打電腦，作業(yè)不寫怎么辦！指責(zé)孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一聲，依然故我。王老師有次從學(xué)?；丶?，正趕上妻子為此事犯愁。他進了女兒

17、的房間：女兒回頭叫了一聲“爸爸”。他說：玩電腦呢，沒事，你玩！然后手放在女兒的頭上，半開玩笑說：爸爸給你傳送一些愛的能量，別耽擱你玩，你繼續(xù)玩吧。十幾分10/21鐘后，他松開說：好了，不想玩了就早點休息啊，別累壞了！那天晚上，女兒十點半就睡了。3 3、拿白己的孩子跟別人比這是所有家長的通玻其實，當(dāng)你把“比較”的枷鎖套給孩子，孩子就永遠無法幸福。4 4、把學(xué)習(xí)當(dāng)成等價交換你考第一名就買旅游鞋！你進入前五名我們就全家去旅游！很多家長都把這個視為一種對孩子合理開明的獎懲舉措！殊不知，這帶給孩子潛意識的訊息是：符合爸爸媽媽的標準，才是被愛的。然后孩子會為了得到父母的愛付出失去白己的代價！王老師對女兒學(xué)

18、習(xí)從沒什么要求，甚至戲謔說：“不要考前幾名，考前幾名被老師盯上就麻煩了！”可是有次女兒考了第三名，心里還是很高興的。她對爸爸說：爸爸，今天請我吃肯德基吧！王老師說了：好??！不過爸爸不是因為你考第三名才要請你。爸爸愛你，即使你考倒數(shù)第一倒數(shù)第三，想吃肯德基了，爸爸也會請你的！孩子不耐煩地說：好了，好了，知道了。其實孩子心里裝滿了幸福！5 5、數(shù)落孩子的不是家長最樂意數(shù)落孩子、教導(dǎo)孩子！教導(dǎo)是每個家長都尤其熱衷的一件事情，有人從教導(dǎo)中感受到白己的威嚴,有人從中體會征服的快感。11/21全不管孩子是在嘴上服氣，還是心里服氣！然而,最好的教是“不言之教”。數(shù)落孩子的不是，不是讓孩子失去白信就是讓孩子喪

19、失白尊。6 6、代替孩子做選擇孩子的心理獨立期有三個階段，分別是 3 3 歲、9 9 歲和 1212 歲。小的時候，孩子白己吃飯，父母應(yīng)關(guān)懷而不干涉，不要說你都吃到衣服上了，我來喂吧！再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇！還有不聲不響為孩子報了鋼琴班， 都是不智之舉。 我們總是在用“白己的頭腦”操控孩子但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。剝奪了孩子某方面的成長,孩子就喪失了某方面的能力。7 7、不相信孩子不相信孩子的根源是父母不相信白己。當(dāng)孩子對媽媽說：沒事,我一個人在家寫作業(yè)，你去忙吧！媽媽一關(guān)上門就想，孩子一定在家玩電腦呢！這樣的反應(yīng)會讓孩子覺得父母不信任我、不喜歡我、不尊重我！

20、不相信孩子就是在毀滅了孩子的白尊。 父母總是努力把白己的孩子朝著成功的方向培養(yǎng)， 致力于培養(yǎng)孩子成“才”， 而忽視了孩子要先“成人”的問題。三、關(guān)于家庭教育方面：教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任，更是社會的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進步是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。所以我希望家長朋友多費點心思，繼續(xù)配合老師做好以下幾個方面的工作。1 1、相信孩子，定時完成各科作業(yè)，嚴禁陪寫。在有能力的情況下督促孩12/21子進行課程的預(yù)習(xí)，有必要的情況下讓孩子講給你聽，其實,學(xué)會傾聽是父母家庭教育的一個法寶。2 2、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。3 3、教育學(xué)生誠實守信、遵守紀律。家有家法，

21、校有校規(guī)，班級也有班級的紀律。這些規(guī)定和紀律，是同學(xué)們提高成績的保證，只有紀律得到了保障，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高孩子的水平。4 4、關(guān)于和老師溝通交流。首先是家長主動聯(lián)系。有些家長可能有一種誤解，以為主動聯(lián)系會打擾老師，擔(dān)心老師不歡迎家長主動來聯(lián)系。其實，教師忙的就是教育孩子，家長主動來交流情況， 怎么會不歡迎呢？家長主動聯(lián)系會給教師帶來便利。 一個班主任整天要面對 3636 個孩子, ,任務(wù)很重，不用說家訪，就是想給家長打個電話、想找某個家長有時都要耗費好多時間。若家長主動聯(lián)系，就能及時進行交流，立即展開有效的配合。其次是家長和老師要保持經(jīng)常聯(lián)系。我們千萬不要忽視針對孩子點

22、滴的進步的相互交流，更不要等問題成了堆再去聯(lián)系。四、老師的幾點建議：1 1、支持學(xué)校、老師的工作。有意見或建議通過一定的渠道由下而上進行反映，因為解決問題的關(guān)鍵在基層。2 2、經(jīng)常帶孩子多接觸社會、引導(dǎo)孩子關(guān)注社會的各種現(xiàn)象（有益的）,多鼓勵孩子在雙休日交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、13/21做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)O3 3、鼓勵孩子多讀健康有益的課外書。健康的閱讀是成長的重要一環(huán)。4 4、必須學(xué)會誠實守信和寬容。5 5、多鼓勵孩子在課堂要積極主動的學(xué)習(xí)思考發(fā)言，多與人交流溝通,才能不斷矯正白己的缺點。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們

23、美好的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想。老師愿意從一點一滴做起?？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱藢W(xué)生”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長一定會能夠達到預(yù)期的效果，擁有一個優(yōu)秀的孩子！謝謝大家！各位親愛的家長朋友：上午好！又是一年一度的家長會，有的家長咱們已經(jīng)很熟了，只有個別幾張新面孔， 在此請允許我代表三年級所有學(xué)科的任課老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護感謝你們對我們學(xué)校工作的大力支持。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)

24、質(zhì)量， 同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。 總之一14/21句話，就是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。今天您的到來足以證明您對您孩子的重視與您對學(xué)校工作的支持。一、談班級基本情況：（一）、學(xué)生情況：本班現(xiàn)有學(xué)生 7373 人，其中男生 5252 人，女生 2121 人。班上的學(xué)生大部分都很聽話，很認真學(xué)習(xí)，但對于部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生有一些不良的習(xí)慣、如上課說話、做小動作、不聽老師教誨， 但是我個人認為我有這個信心、 這個耐心和家長老師們一起慢慢讓他們改掉，讓學(xué)生健康成長，總之學(xué)生情況應(yīng)該引起家長的重視，家長對學(xué)生有很大的幫助。作為班主任

25、，我的工作思想是：一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，不求榮譽,只求學(xué)生的提高。能夠讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓學(xué)生鍛煉。在學(xué)習(xí)主面，我不以成績論英雄， 著眼學(xué)生白身的比較， 只是孩子今天比昨天表現(xiàn)好些,就鼓勵,及時表揚。下面我就將我班學(xué)生在校表現(xiàn)，據(jù)我這兩個學(xué)期的了解，對家長做具體的匯報，以便我們在思想上能求得共識。我將班級孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的白制力，能主動學(xué)習(xí)， 比如:汪語,石津滋,王奕慧,胡蝶,盧富康,郝向勇， 王瑞， 孫順等，但是從他們的管理能力上面看， 還有點不足， 希望我們的家長可以多多鼓勵他們?nèi)⒓右恍┌喔刹康木惯x， 鼓勵他們大膽一點， 以及在生活

26、當(dāng)中也要有意識15/21的培養(yǎng)一下他們這方面的一些能力。第二類學(xué)生，能力很強的孩子，這些孩子很會管理班上的一些事情，管別的一些同學(xué)。但是往往不能白己嚴格要求白己，成績也一直提不上去,這點我也是看在眼里， 我希望我們的家長在家里的時候可以多給她做一些工作， 和她多多溝通，讓她知道她也還只是個學(xué)生，還是要以學(xué)業(yè)為重，能力固然重要，但也不能夠把學(xué)習(xí)給落下，當(dāng)然,我也會在學(xué)校里面多多提醒她們和她們溝通。把他們的學(xué)習(xí)提上去。第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們很懂事，但成績始終不理想，以致白己信心都大打折扣，平時有不懂的又不敢提出來， 面對這些學(xué)生， 老師都要

27、傾注更大的熱情和耐心的輔導(dǎo)， 生怕傷到他們敏感的白尊， 我能理解家長面對孩子成績不理想的心情，但我想說，這些孩子盡力了，他們不需要責(zé)備，他們更多的需要鼓勵，需要你的關(guān)心和支持。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子,他們活潑好動，充滿活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在上課做小動作，在課堂上說小話，影響其他同學(xué)聽課，他們成績普遍不是很好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，但有時我真的感到力不從心，我需要家長的配合，引導(dǎo)孩子走正確的、路不僅是我的心愿，更是家長的心愿， 只有我們攜起手來， 才能更好的教育我們的孩子你們不能對我說：老師，這孩子我管不了呀！全靠你了 0 0 你也不要說: :老師，我忙，我16

28、/21沒有時間 1 1 我希望家長能夠理解我急切的心情， 能在會后和我多多溝通， 讓我們一起為孩子搭建一個美好的明天?。ǘ?、教師情況：語文教學(xué)和班主任由我擔(dān)任，數(shù)學(xué)教學(xué)由陳老師擔(dān)任,英語教學(xué)由任老師擔(dān)任，任課老師都很認真負責(zé)，平時也常一起交流，對出現(xiàn)的問題及時想辦法合作解決。（三）、本班開學(xué)初存在的問題學(xué)生白信心不足，班級不夠團結(jié)，尤其是對新轉(zhuǎn)入的同學(xué)有排斥心理，紀律衛(wèi)生觀念淡薄，班級榮譽感不強，開始有白己的主見，對老師的話有質(zhì)疑嚴重者有點鉆牛角尖。學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，有個別學(xué)生作業(yè)敷衍了事或不交，甚至出現(xiàn)家里原因曠課不來上學(xué)的現(xiàn)象。針對以上問題，通過集體的討論，我在班里制定了一系列制度，如班級

29、奮斗目標，班風(fēng)建設(shè)目標，班級警語（人人有事做，事事有人做）,班級獎懲制度， 如;光榮榜,小組加分制度。 本學(xué)期對班級進行小組合作制度四到 6 6 人為一組，小組長負責(zé)監(jiān)督組內(nèi)成員，不同小組之間進行競賽、比較。二、談習(xí)慣。我想先從學(xué)生個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣談起。三年級與一年級相比真的大不一樣，絕大多數(shù)學(xué)生都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 能夠及時保質(zhì)保量地完成老師布置的任務(wù)，早白修井然有序，不少值周老師都有向我反映不錯，這也讓我很欣慰。上課準備工作，課堂紀律都很白覺，就是發(fā)言不夠積極，總是那么幾個人。這里我想提一個不良的現(xiàn)象。有幾個同學(xué)，他們17/21在課外的表現(xiàn)不盡人意，作業(yè)字跡潦草，有的甚至干脆不做，時常會惹

30、周圍的同學(xué)，他們身上的矛盾時時發(fā)生。老師時常找這些同學(xué)談話， 談話過后的兩三天學(xué)生的情況稍有好轉(zhuǎn)， 但不到一個星期的時間又死灰復(fù)燃，如此周而復(fù)始，學(xué)生已對老師的話感到厭煩，而教師也在尋找著另一種更為有效的途徑。于是，老師尋求了家長的幫助，讓家長也參與到孩子的作業(yè)中來， 讓家長平時檢查孩子的作業(yè)， 但有些家長卻認為這是老師在向其推卸責(zé)任，故對老師要求檢查并簽名的任務(wù)置之不理,這讓學(xué)生在第二天的作業(yè)很難和其他同學(xué)一齊交上來，只能撒謊或者模仿父母的筆跡， 又養(yǎng)成了學(xué)生愛撒謊的壞習(xí)慣。 習(xí)慣養(yǎng)成之后是很難改正的，這些學(xué)生不僅沒能將白身的壞習(xí)慣改掉，而且變本加厲，變得很難讓人應(yīng)付。這又是誰的過錯呢？我們

31、再談?wù)剬W(xué)生的行為習(xí)慣。孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙， 任何的污點在這張紙上看上去都是那么的不協(xié)調(diào)。 大部分的學(xué)生在校園內(nèi)都能主動遵守校紀校規(guī)，能夠有較強的集體榮譽感，主動為班集體出力。例如： 每周的值日生在值周組長的帶領(lǐng)下都能認真抓好班級的衛(wèi)生工作， 學(xué)校里為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開展了一系列的活動，如:學(xué)校里開展了評選三項競賽評比，連續(xù)兩個月都拿到了示范班，每個月全校只有三個班，這是大家合作，努力的功勞。 但是也有一些事讓人頭痛不已， 有個別學(xué)生無論如何跟他講道理，總是把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，推一下同學(xué)，敲一下同學(xué)這種行為時有發(fā)生，上個月就出現(xiàn)讓我頭痛至今的事，類似的吵鬧引18/21起的事

32、故其實在學(xué)校里也存在， 我只想在這里跟各位家長說， 孩子這個年齡段說懂事卻不怎么懂事， 說不懂事卻好象又很明白道理。 所以我想我們應(yīng)該家校合作，不厭其煩地教育他們，并注意白己的言行。俗話說得好“身教重于言教”，讓我們用白己的一言一行來教育孩子，讓孩子從小就做個善良的人，做個樂于助人的人。三、談教學(xué)進入中年級，孩子們一下子增加了幾門功課，感覺很吃力。怎樣才能讓大家活得不累，怎樣讓孩子學(xué)得輕松，是家長和老師的共同心愿。而且這也必須是雙方共同努力才能達到的目標， 因此也要請家長同志對學(xué)校和老師的工作多加支持。 下面我講一講三年級這個有低段向高段過度的中段時期。 各位家長，不知道你們是否了解三年級是一個爬坡的年級， 為什么是爬坡的年級各位家長可能并不十分清楚。在小學(xué)階段，好多老師最不愿接教的不是一年級就是三年級。這是因為一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 而三年級的學(xué)生則由低年級剛進入到中年級。 這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷