小學數(shù)學_三位數(shù)加減三位數(shù)教學設計學情分析教材分析課后反思

1、三位數(shù)加減三位數(shù)教學設計教學內容：青島版二年級數(shù)學下冊第三單元信息窗3,44至47頁，三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位和退位）。教學目標：1. 結合蜜蜂采花粉，算距離的情境進一步理解加法的意義，掌握求一個數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決方法。2. 能利用所學知識在教師指導下解決簡單的實際問題。3. 讓學生經歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位、一次退位）筆算計算方法的探索過程，并經歷與他人交流各白算法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并對算法進行比較優(yōu)化。4. 感受學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，白己學會三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位、退位）的筆算。教學難點：弄清有關進位、退

2、位的算理。教學過程一. 串聯(lián)情境，導入新知。孩子們，春天來了，勤勞的小蜜蜂又要開始工作了，這節(jié)課，我們將和小蜜蜂一起來學習新知識，你們愿意嗎？請看，這是小蜜蜂為58-43=我們帶來的口算2452、這道題你會算嗎:>*3515961、口算:23+46=35+24=算的可真快，這是我們以前學過的筆算，在豎式計算中，都要注意些什么？3、找近似數(shù)689()307()214()594()上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊的路線飛去，它們飛了好遠好遠，終于找到了果園和花園二. 進入情境，觀察思考，探索新知。1. 分類整理信息談話：仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？(生回答)孩子

3、們,你們知道嗎，尋找信息時，把相關聯(lián)的信息放在一起更容易理解題意，你能分類介紹信息嗎？2. 提出問題提問：如果你是一只小蜜蜂，你想知道什么？想解決什么問題？全班交流。(貼出學生提出的問題)3. 解決問題(1)列式解決：這么多問題我們先來解決第一個好嗎？要解決的問題：果園到花園有多遠？應該從圖畫中尋找哪些有關的信息？你能把你找到的兩個信息與小蜜蜂的問題連起來說一說嗎？(同位互相說一說)會列式嗎？學生列式：592+384=(2)學生估算先別著急算，我們先用以前學過的知識來估算一下好不好？同桌可以商量一下。生匯報，并說說是怎樣算的。師，到底這樣結果是多少呢，下面我們就用筆算的方法來準確的計算一下，先

4、白己在練習本上試一試。生匯報是怎樣用豎式計算的：(讓生邊說師邊板演)。從個位加起2個一加4個一得6,十位上9個十加8個十是17個十，10個十是1個百，向百位進1,百位上5個百加3個百是8個百，再加進位的1個百得9百，結果是976。你們算的結果和他一樣嗎？那么對于他的這個豎式，你們有沒有不明白的地方或有什么問題要問？生1:個位滿十為什么要百位進一？生2:小豎為什么要寫在百位下面？師：小老師，你能解決嗎？生解答師：你是一只最會抓關鍵的小蜜蜂，其他同學聽明白了嗎？誰能再說一遍為什么十位滿十要向百位進一？師：看來你們都弄明白了。有一點老師要再次囑咐你們一下，進一時，要把小一寫在百位右下角，計算時別忘了

5、加上進位的這個小一，記住了嗎？那接下來，老師要考考你們了，請看：267435+405+291（展示學生的作業(yè)）說說是怎樣算的。師：孩子們，你們真棒，靠白己的努力解決了第一個問題。接下來，老師想提高一下難度，我們以同桌為單位來合作解決第二個問題，請看要求：我們二隊礦518,4U我們二隊有227只，_一隊比二隊多多少只？'.C_1、找到相關聯(lián)的有點，與問題放在一起多讀幾遍，弄清題意。2、列出橫式，先估算一下。3、用豎式計算，弄明白什么要這樣算。4、算完后，舉手坐好。同桌合作學習、交流匯報根據(jù)學生匯報師及時板書豎式師：孩子們，誰能用估算的方法先來檢查一下這個結果？師：那對于他的這個豎式，你們

6、有什么問題要問嗎？生1:十位不夠減為什么要向百位進一？生2:小點為什么要點在百位的上面？生解答師：學習就是這樣，知其然還得知其所以然。那最后這個問題由你們白己來完成。生白己完成最后一個問題。生交流計算結果師：孩子們，今天我們研究的仍然三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學習的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學的沒有進位退位，這道題有一次進位退位。揭示課題一一這就是今天我們要研究的三位數(shù)加減三位數(shù)(一次進位)筆算。那今后我們在做三位數(shù)加減三位數(shù)(一次退位)的筆算應該注意什么？(1)相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。(2)從個位減起。(3)哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當十，和本位上的數(shù)加起來再減。師：

7、為了讓大家記得更牢固，老師編了一個順口溜，請看<<0也一。、M0力加關算進十么相是來前當一怎，位，向，一數(shù)數(shù)位就減借M!位齊個十夠位十三對從滿不前當生邊拍手邊跟隨節(jié)奏朗讀。三. 鞏固練習：（課件展示）孩子們，現(xiàn)在我們抖擻精神，睜大眼睛，讓我們比比誰的眼睛亮比比誰的眼睛亮743243+372271+27515572513再以后做這樣的的筆算，咱們可不能像這些小馬虎一樣。2.老師還給大家準備了三道題，請大家認真完成。354+263=835-393=436+227=四. 課堂小結，白我評價孩子們，一節(jié)課的時間馬上就要結束了，誰能對白己這節(jié)課的表現(xiàn)做一個評價？三位數(shù)加減三位數(shù)學情分析為了整

8、體把握和了解學生的學習情況和目前的認知情況，我對學生進行了以下前測：1、計算并回答問題th（1）個位上8加2算出了10表示10個（），'L也就是1個（）。（2）十位上6加3再加1算出的10表示10個（）。也就是1個（）。一、（3）個位上5減8不夠減，從十位退1,這個1表示1個（），也就是10個（）2、豎式計算456+32=185+152=615-254通過檢測發(fā)現(xiàn)：一、學生的學習習慣特別是計算習慣有待于繼續(xù)提高。在計算中，大多數(shù)學生能掌握豎式計算的要領，明白要對齊數(shù)位，從個位算起，橫線用尺子畫，加減符號要看清，正確進行計算等；也有一部分學生只會計算，不會說算理；還有個別學生連基本的計算

9、都成問題。二、不少學生只知其然，而不知其所以然。有了之前兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認識了萬以內數(shù)的經驗，所以80%的學生能夠遷移規(guī)律正確進行三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位，退位）的計算，但對算理不是十分理解。三位數(shù)加減三位數(shù)效果分析效果分析：筆算不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，是在學生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算、三位數(shù)加減三位數(shù)不進位、不退位加減筆算以及認識了萬以內數(shù)的基礎上學習的，學習這些內容不僅是對100以內數(shù)的計算的鞏固和提高，而且也為后面學習多位數(shù)的筆算加減法作好鋪墊。起著承上啟下的作用，因此在本單元乃至本冊教材的教學中都占據(jù)著重要的地位。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流。

10、相互質疑的學習方式進行教學。課堂達成度較高。一、創(chuàng)設情境，讓學生體會數(shù)學的趣味性和實用性。感受學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。在教學新課時，從學生喜聞樂見的小蜜蜂采蜜的情景導入，引出要求解決的問題，調動了學習的興趣，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。讓學生從熟悉的生活實際中感受數(shù)學問題，體會數(shù)學知識的應用，感到生活離不開數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊；從而感受到學習數(shù)學的樂趣和作用。把數(shù)學經驗生活化，運用數(shù)學知識解決生活問題是數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿二、在學習知識的同時注意思想方法的滲透讓學生經歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位、一次退位）筆算計算方法的探索過程，并經歷與他人交流各白算法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并對算法進行

11、比較優(yōu)化。使抽象的概念直觀化、形象化、簡單化，從新課的教學過程和同桌討論合作中都反映出轉化思想的滲透，讓學生在潛移默化中受到數(shù)學的熏陶。三、注重培養(yǎng)學生的表達能力，提高學生的語言表達水平。二年級學生的語言表達能力不成熟、不完整，在教學過程中我有意識地指導學生把話說完整，注重培養(yǎng)學生的表達能力，從而使學生的語言表達能力有所提高。四、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)數(shù)學學習中，良好的學習習慣非常重要，計算準確率、書寫格式、及時檢查的習慣、隨時驗算的習慣等等。在本節(jié)課的學習中，我特別注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。從學生情況來看，課堂效果不錯。三位數(shù)加減三位數(shù)教材分析三位數(shù)與三位數(shù)的一次進位加法與一次退位減法

12、的筆算，是本單元的重點和難點部分，是單元的核心內容。筆算不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，是在學生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算、三位數(shù)加減三位數(shù)不進位、不退位加減筆算以及認識了萬以內數(shù)的基礎上學習的，學習這些內容不僅是對100以內數(shù)的計算的鞏固和提高，而且也為后面學習多位數(shù)的筆算加減法作好鋪墊。起著承上啟下的作用，因此在本單元乃至本冊教材的教學中都占據(jù)著重要的地位。本信息窗展現(xiàn)的是春暖花開的季節(jié)，蜜蜂王國里的小蜜蜂出發(fā)去采花粉的情景。圖中呈現(xiàn)了兩隊蜜蜂要到不同的地方去采花粉，給出了從家到花園和從家到果園的不同距離和兩隊蜜蜂不同只數(shù)的信息。通過蜜蜂提出的“果園到花園有多遠”等問題提出對三位數(shù)加

13、減法（不連續(xù)進位和退位）計算方法的學習。教學時，我充分利用教材提供的情境圖，并制成幻燈片和課件，通過講故事的形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生置身于生動具體的情境中理解學習數(shù)學知識。教材由學生感興趣的“勤勞的小蜜蜂”情境中的問題，引發(fā)學生對新知識的學習。這樣把解決問題與知識學習融在同一過程中，形成以解決問題為線索的知識鏈，有利于培養(yǎng)學生的應用意識。新課程改革要求教師要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者；在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人。因此，依據(jù)這樣的教育理念，同時根據(jù)本節(jié)課教材內容和編排特點，按照學生認知規(guī)律，遵循教師

14、為主導，學生為主體的指導思想，我主要采用了啟發(fā)式教學、互動式討論、研究式探索、反饋式練習等方法進行教學。從而使學生達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。三位數(shù)加減三位數(shù)評測練習評測練習：1、口算：23+46=35+24=58-43=一，2453512、這道題你會算嗎？5963、找近似數(shù)4、用豎式計算267+405435+2915、比比誰的眼睛亮243372515743271243275725136、用豎式計算354+263=835-393=436+227=7、125人擊聃原人般y蒞數(shù)加減三位數(shù)教后反思教后反思：教材把本單元的“信息窗”情境串聯(lián)在一起;1. 課堂教學注意聯(lián)系生活

15、實際，以喚起孩子共鳴,習興趣。物一勤勞的小蜜蜂為素材，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習熱情,產生學習動力。孩子們學的高興，學的投入，學的高效。由學生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，引發(fā)學生對新知識的學習。這樣把解決問題與知識學習融在同一過程中，形成以解決問題為線索的知識鏈，有利于培養(yǎng)學生的應用意識。2. 三位數(shù)加減法的筆算（一次進位或退位）的教學能注意聯(lián)系以前學過的知識，引導學生在回憶舊知的同時白然而然的掌握新知。在學習中，讓學生白主探究算法，通過學生的質疑，小組討論，集體交流，教師點撥引導，白主整理，三位數(shù)減三位數(shù)（一次退位）筆算法則，充分體現(xiàn)學生的主體地位，在解決問題中體驗計算的重要性,

16、從而運用所學習的新知解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識。在練習中，也能通過不同類型的練習來鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位或退位）的筆算，將算法算理應用到實際演練中來。3. 重點知識注意讓學生掌握熟練，能算出說清。這一節(jié)課的重中之重是讓學生不僅掌握算法，更要理解算理，在新知的學習中，能不斷引導學生分析、討論、質疑算理，并通過小老師的講解讓學生從心里明白該怎樣算，為什么要這樣算？不足之處：課堂中對于個別學生關注還不夠，一部分學生的計算熟練度不高，計算習慣還有待于繼續(xù)培養(yǎng)，另外，對于算理的教學，雖然面面俱到，但一些細節(jié)部分還不夠祥盡。在今后的教學中還將繼續(xù)努力。三位數(shù)加減三位數(shù)課標分析課標分析：筆算不

17、連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，是在學生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算、三位數(shù)加減三位數(shù)不進位、不退位加減筆算以及認識了萬以內數(shù)的基礎上學習的，學習這些內容不僅是對100以內數(shù)的計算的鞏固和提高，而且也為后面學習多位數(shù)的筆算加減法作好鋪墊。起著承上啟下的作用，因此在本單元乃至本冊教材的教學中都占據(jù)著重要的地位。1、充分利用貼近學生的生活素材和直觀化、形象化的情境以及生動的多媒體課件，讓學生在實踐活動中理解掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法。在課堂的導入環(huán)節(jié)中，從學生喜歡的小動物“勤勞的小蜜蜂”為素材，從熟知的生活情節(jié)入手，再配上生動的多媒體課件，讓學生在思考、交流、討論等活動中，掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法。2、重視估算意識的培養(yǎng)以及學生數(shù)感的形成。在課中的估算檢查。豎式計算活動中，通過讓學生用估算的方法進行檢查，以及相互探討計算方法還有算理等活動，構建數(shù)之間的邏輯關系，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)感。通過創(chuàng)設估一估”算一算”等活動，在具體情境學習三位數(shù)加減三位數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感。3、讓學生在解決問題的過程中，鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法，進一步培養(yǎng)學生解決問題的策略意識和應用意識。教材由“勤勞的小蜜蜂”情境中的