部編版三年級上冊《語文園地七》名師教案

1、語文園地七【教學目標】1.交流如何做好摘抄,詞句段運用,認真讀詞語,照樣子寫句子,積累語2 .通過誦讀,體會古詩,幫助小學生積累古詩.3 .寫鉛筆字,練習寫帶有撇捺的字注意寫得舒展.【教學重點】1 .采用多種形式的朗讀和背誦.利用插圖,了解古詩大意2 .自主閱讀詞語和句子,交流摘抄的問題,學會積累語句c【教學難點】有感情朗讀句子,理解古詩大意【教學課時】1課時【教學過程】一、揭題導入今天我們學習“語文園地的內(nèi)容.板書：語文園地二、交流平臺板塊一：交流平臺課件出示2【設計意圖：出示精彩片段,明白句子的精妙,明白摘抄的好處,產(chǎn)生摘抄的興趣.】不知什么時候,落起了春雨,輕輕地,聽不見淅瀝曲響聲,像一

2、種濕漉漉地煙霧,輕柔地滋潤著大地.春漏過后,太陽出來了,一片晴朗.整個世界像剛洗過似地,特別清爽,空氣十分新鮮,呼吸一口,甜絲絲地,像喝了蜜一樣.一評析：這段話運用比喻的修辭手法,生動形象地描寫出了春雨的惹人喜愛.課件出示3春天來了！你看萬紫千紅的花開了,把可愛的草,附木,鳥,獸,蟲,魚都從嚴寒的冬天中叫醒了,使得大地恢復了生機.那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著評析：這段話運用擬人的修辭手法,賦予動植物人的思想感情,生動形象地描寫出了恢復了生機的大地.(課件出示4)愛讀書,是一種美德.讀書,使人思維活潑,聰穎一智慧；讀書,使人胸襟開闊,豁達曉暢；讀書,使人目光遠大,志存高遠；讀書,使入思想插上

3、翅膀,感情綻開花蕾.評析：運用排比的修辭手法,使文段的節(jié)奏感增強,條理性更好,更利于表達強烈的感情.2 .學生閱讀,交流感受.3 .教師小結(jié).(課件出示5)摘抄,即從文刊、文件等里閱讀,冉把語言優(yōu)美;值得品析,值得學習的詞語、句子、段落記錄到本子上,用暇時,拿出來翻閱.(板書：摘抄)4 .鼓勵學生結(jié)合課本上的內(nèi)容,說說自己在這方面的做法和經(jīng)驗.5 .教師評議,方法指導(課件出示6-8)第一,不動筆墨不讀書.(1)圈點勾畫.即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受,或愛,或憎,或疑,或思,如用符號分別標示重點詞句、疑難困惑、偏過失誤等.【設計意圖：學習摘抄的方法,學會更好地摘抄.1

4、(2)作批注.即在文章旁邊寫出自己的見解和感受.可以品評遣詞造句的精妙,寫出自己的理解、體會和感想,可以談談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想,還可以指評原文的維漏等.1(3)寫讀書筆記.可作摘抄、編提綱、寫體會.(4)做卡片.為了便于記憶和積累,鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上,以隨身攜一是摘抄型筆記,把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來.二是提綱型筆記,將原來較長較深的書或文章用提制的形式摘錄下來.三是感想型筆記,也就是讀后感,把讀書時的心得體會寫成短小文章保存下來.四是評價型筆記,可以品評譴詞造句的精妙,寫出自己的理解、體會和感想,可以談談對同一個問題的不1司見解

5、或由此引發(fā)的聯(lián)想,還可以指評原文的批漏等.第三,摘抄注意的問題.是摘抄內(nèi)容分門別類.如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學科方面的知識或趣聞；記名人名言、警何、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等.一二是邊摘抄邊背誦,盡可能多的記下那些應該記住且能記住的好東西,使語言的積累更厚實.板書：摘抄分門別類邊抄邊背6.教師小結(jié).“不積陛步,無以至千里；不積小流,無以成江海.在平時的閱讀實踐中,摘抄要堅持不懈,持之以恒,要逐步形成影響自己一生的日積月累的摘抄好習慣,積硅步以至千里,積小流以成江河.培養(yǎng)好讀書

6、,勤積累,在不斷的內(nèi)外吸收中提升理解和應用祖國語言文字的水平.三、詞句段運用板塊二：詞句段運用1.讀一讀,照樣子寫句子.1課件出示9小家伙摔得還挺重.王老師急得直跺腳.他跑得像兔子一樣快.媽媽累得.得.(2)指名讀前三個句子,齊讀,男女比賽讀.(3)小組交流,讀讀句子,看看這些句子有什么特點.把后兩個句子寫完整.(4)小組代表發(fā)言,教師小結(jié).(5)互相交流,說說自己積累的這樣的句子.(課件出示10)他快樂得手舞足南一太陽光把大地曬得熱氣騰騰的.一花兒紅得好似燃燒的火.【設計意圖：讀句子,注意加點詞語的用法,學會積累和正確運用.1夜黑得伸手不見五指.這片草原遼闊得一眼望不到邊.一他沖動得不知說什

7、么好.老奶奶笑得直不起腰.2.讀下面的句子,注意加點的詞語,說一說你有什么發(fā)現(xiàn).(課件出示11)cdrgchdnO小澳淙停地漉向河漉,河流源海地漉向大海,大海嘩啦啦地Mid%用gpii,-'-洶涌密湃.遙遠的夜空有一個野彎的月亮.彎彎(我惦接才往下說、的月亮下而是那彎彎的小橋(1)學生自由朗讀,談感受.(2)小組交流,說說發(fā)現(xiàn)了什么.(3)小組代表發(fā)言,教師評議并小結(jié).第一句中加點的詞語是“河流、大海,這是水域不斷變大的過程.第二句中“月亮“小橋共同的特征都是“彎彎的,如果接著往下說,“小橋的旁邊是彎彎的小船.(4)朗讀積累.四、書寫提示.板塊三：書寫提示課件出示12書寫提示【設計意圖

8、：了解帶有撇捺的字的寫法是要把撇捺寫舒展,養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習慣.】1 .觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)它們的共同點是這些字都有撇和捺2 .看提示旁邊提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？提示了撇捺要舒展,才能寫得美觀板書：撇捺要舒展3 .寫一寫課件出示131先照著上面的筆順寫,一邊寫一邊念筆畫名稱.2再在田字格中寫,寫好之后對照比擬,看看哪個筆畫沒有寫好,再重寫.五、日積月累1 .出示古詩,學習生字.板書：采蓮曲課件出示14|采蓮曲荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開.亂入池中看不見,聞歌始覺有人來.2 .師范讀,學生跟讀.互相交流識記生字.自由朗讀.3 .教師簡介：?采蓮曲?是唐代王昌齡創(chuàng)

9、作的七言絕句.?采蓮曲?為樂府舊題,內(nèi)容多為描繪江南水鄉(xiāng)秀麗的風光、采蓮女的純潔活潑及她們真摯甜美的愛情生活.王昌齡的這篇?采蓮曲?以民歌般的語言,歌唱了采蓮女的勞動生活,內(nèi)容健康活潑,如炎炎夏日中的陣陣荷風,給讀者帶來清新自然的感受.3 .(課件出示15)(1)羅裙：用細軟而有疏孔的絲織品制成的裙子.(2)一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁百(3)芙蓉：指荷花.(4)亂入：雜入、混入.(5)看不見：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花,哪是少女的綠裙紅顏廠(6)聞歌：聽到歌聲.一(7)始覺：才知道.4 .看注釋,小組合作,交流體會詩句的意思.5 .小組派代表參與全班交流,教師小結(jié).(課件出示16)譯文：

10、采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中,仿佛一色,少女的臉龐掩映在盛開的荷花間,相互映照.混人蓮池中不見了蹤影,聽到歌聲四起才覺察到有人前來.(課件出示17)作者簡介：王昌齡(公元698-756年)字少伯,漢族,山西太原人.盛唐著名邊塞詩人,后人譽為“七絕圣手.早年貧賤,困于農(nóng)耕,年近不惑,始中進士.初任秘書省校書郎,又中博學宏辭,授汜水尉,因事貶嶺南.開元末返長安,改授江寧丞.被謗謫龍標尉.安史亂起,為刺史閭丘所殺.其詩以七絕見長,尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著.他的邊塞詩氣勢雄渾,風格高昂,充滿了積極向上的精神.世稱王龍標,有“詩家天子王江寧之稱,存詩一百七十余首,作品有?王昌齡集?.【課

11、堂作業(yè)新設計】-、照樣子寫句子.例：他快樂得跳了起來.1 .敵人被打得.2 .鳥兒飛得.3 .他將教室清掃得.二、把的、地、得填入括號里.劇烈賽跑工程開始了,我們在跑道上飛快跑著,跑到終點,我們已經(jīng)累氣喘吁吁.二、我能接著往后寫.遙遠的夜空有一個彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋,四、默寫?采蓮曲?.一、1.夾著尾巴逃跑了4 .比大樹高5 .干干凈凈二、的.地得三、彎彎的小橋下面是那彎彎的小河、彎彎的小河旁邊是那彎彎的小路、彎彎的小路旁邊是那彎彎的小樹.四、采蓮曲唐代：王昌齡荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開.亂入池中看不見,聞歌始覺有人來.【板書設計】語文園地摘抄：分門別類邊抄邊背“得字短

12、語仿寫句子書寫提示：撇捺要舒展?采蓮曲?積累背誦【教學反思】成功之處：本堂課,給了學生足夠自主的空間、足夠活動的時機,讓他們積極地相互支持、配合,通過他們自主、表達與交流等探索活動,有效地促進了學生的開展.自主交流“摘抄的知識,學會如何摘抄；自主交流“寫字的結(jié)構(gòu)和規(guī)那么,學寫生字；自主讀讀背背?采蓮曲?,理解詩句大意,積累詩句.缺乏之處：由于是練習,應該多給學生練習的時間,少講解.備課素材【教材分析】這個語文園地有4項內(nèi)容,分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累.交流平臺版塊是總結(jié)交流如何做摘抄及摘抄的好處,詞句段運用是學習帶“得的句子,并仿寫,以及讀句子,仿寫；書寫提示局部,出示了8個帶有撇捺的字,學會把撇捺寫舒展；日積月累局部學習古詩?采蓮曲?.【與文章相關的資料介紹】關于采蓮的古詩：王維【皇甫岳云溪雜題五首蓮花塢】日日采蓮去