部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握本單元生字詞的拼音與書寫,會(huì)寫22個(gè)生字,會(huì)寫37個(gè)詞語.2. 弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容.3. 感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感.4. 背誦本單元要求背誦的篇目.5. 掌握語文園地中日積月累局部中的內(nèi)容.復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“自然景觀.二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)?草原?1. 讀課文,想一想課文寫了什么？本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客,盛情款待客人的情景.2. 自讀課文,看看課文從哪些方面寫了草原的美？課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠(yuǎn)迎款待漢族同胞的人情美兩個(gè)方面來寫草原的美.3. 自由讀第一自然段,思考作者初到草原看到了什

2、么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛.這里的天比別處的更可愛,空氣清鮮,天空明朗,草原一碧千里,小丘線條柔美,羊群多而自由,駿馬、大牛有時(shí)靜立不動(dòng),像陶醉在這美景中一樣.4. 說說你對(duì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽這句話的理解和體會(huì).理解：蒙漢人民之間的情誼深厚,怎么忍心馬上分別呢,直到夕陽西下,人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情.體會(huì)：這句話作為全篇的結(jié)尾,點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中央.5. 積累描寫草原的詞語.6. 背誦課文第一自然段.四、復(fù)習(xí)?丁香結(jié)?1. 讀課文,想一想課文寫了什么？主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里

3、、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài).2. 自讀課文,作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？作者從丁香的形狀星星般的小花,許多小花形成一簇、顏色、氣味淡淡的幽雅的甜香等方面描寫,賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感.3. 默讀1至3自然段,思考：作者寫了哪里的丁香花？作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香.4. 古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句,引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香結(jié)、“丁香空結(jié)雨中愁,這兩句詩中把花蕾叢生的丁香,喻人愁心不解,丁香在古人的眼中就是惆悵的代表,愁思的象征.作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情,使意境更加優(yōu)美.5. 什么是丁

4、香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？“丁香結(jié)的本義是小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣.象征意義是人生中不順心的事愁怨作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè),一是丁香花的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣.二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨.6. 積累描寫顏色的詞語：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、萬紫千紅、綠草如茵、黑白清楚五、復(fù)習(xí)?古詩詞三首?1 .背誦?古詩詞三首?.2 .?宿建德江?表達(dá)了作者怎樣的思想感情？?宿建德江?先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁,抒發(fā)自己的孤寂情懷.3 .?六月二十七日望湖樓醉書?描寫了什么樣的景物？描寫的是夏季的景象.描寫的景物有黑云、雨、風(fēng)、

5、湖水.4 .?西江月夜行黃沙道中?表達(dá)了作者怎樣的思想感情？?西江月?夜行黃沙道中?突出了詩人豐收之年的喜悅和對(duì)田園生活的熱愛.六、復(fù)習(xí)?花之歌?1. 積累描寫花的四字詞語：花枝招展、火樹銀花、姹紫嫣紅萬紫千紅、鳥語花香、花團(tuán)錦簇2. 讀課文,想一想課文寫了什么？本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn).七、復(fù)習(xí)?語文園地一?1. 背誦日積月累?過故人莊?.2. 體會(huì)句子的表達(dá)效果.復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握本單元生字詞的拼音與書寫,會(huì)寫32個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)詞語.2. 弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容.3. 感受革命志士的崇高

6、品質(zhì),體會(huì)中國人民為新中國的誕生而沖動(dòng)、自豪的思想感情.4. 背誦本單元要求背誦的篇目.5. 掌握語文園地中日積月累局部中的內(nèi)容.復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“重溫革命歲月.二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)?七律長征?1. 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑.這兩句詩在全詩中有什么作用?你從“不怕“等閑體會(huì)到了什么?“不怕兩字以果斷的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長征過程中的千難萬險(xiǎn)全無懼色.“等閑兩字那么將困難輕輕一瞥加深了對(duì)“不怕的表述,表現(xiàn)出紅軍藐視困難、沉著不迫的自豪感.2. 五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸.這兩句詩運(yùn)用了怎樣的修辭方法?表現(xiàn)了紅軍什么樣的精神?運(yùn)用對(duì)偶的修

7、辭方法承接“千山,先用“逶迤和“磅礴極言山勢雄險(xiǎn),后用“細(xì)浪和“泥丸的比喻言其渺小,表現(xiàn)出了紅軍藐視困難的英雄氣概和敢于戰(zhàn)勝一切困難的革命樂觀主義精神.3. 金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒.這兩句詩概括寫出了長征途中經(jīng)歷的哪兩件事?根據(jù)自己的理解試分析“暖和“寒的妙處.頸聯(lián)承接“萬水概括了巧渡金沙江、飛奪瀘定橋兩件事,從中可以體會(huì)到紅軍克敵制勝、勇往直前的革命英雄主義精神.“暖字寫出了金沙江風(fēng)高浪急、霧水飛濺的實(shí)景襯托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象.“寒字既襯托出瀘定橋險(xiǎn)惡的形勢,又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)飛奪瀘定橋的壯烈情景.4. 背誦課文.五、復(fù)習(xí)?狼牙山五壯士?1. 這篇課文

8、主要講了什么內(nèi)容嗎？這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士,為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事.2. 準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時(shí),擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路?他們選擇了哪一條?為什么？一條是通往主力轉(zhuǎn)移的方向,可以活下去,另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀,那是死路一條.他們選擇了后面那一條.由于他們覺得群眾和連隊(duì)的安全更重要.3. 五壯士在任務(wù)勝利完成后選擇了跳崖,這表現(xiàn)出了他們?cè)鯓拥木?面對(duì)絕境,他們態(tài)度沉著,腳步果斷,大義凜然.他們好似不是走向死亡,而是又投身于一場新的戰(zhàn)斗.“說“砸“走“跳“昂首挺胸等詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描摹了五壯士跳崖時(shí)

9、的無畏與悲壯,表現(xiàn)出了他們英勇頑強(qiáng)、寧死不屈、視死如歸的英雄氣概.五、復(fù)習(xí)?開國大典?1. 開國大典的“大主要表達(dá)在哪里？大典的“大主要表達(dá)在：成員多,到會(huì)群眾范圍廣；四面八方、聚集來得早:早上六點(diǎn)多就入場；人數(shù)多:成了人的海洋?熱情高；直奔,五更天,摸著黑,秩序好：根據(jù)預(yù)定的地點(diǎn)排列2. 作者是如何來介紹閱兵式的?展示出了人民軍隊(duì)怎樣的風(fēng)采？用“開頭“接著等表示順序的詞語,詳細(xì)地介紹了“海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師、空軍這些部隊(duì)在閱兵式上的出色表現(xiàn),展示出了人民軍隊(duì)的威風(fēng)凜凜、紀(jì)律嚴(yán)明.3. 課文是怎樣表現(xiàn)人民自豪、沖動(dòng)的心情的?又是怎樣展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采的？作者通過場面描寫表現(xiàn)人民自

10、豪、沖動(dòng)的心情:如“一齊歡呼“把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去“把手掌都拍麻了“高呼中國共產(chǎn)黨萬歲!中華人民共和國萬歲!中央人民政府萬歲!等.更多的是通過側(cè)面描寫來展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采:如當(dāng)毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí),會(huì)場上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲“三十萬人的目光“一齊投向主席臺(tái)等.六、復(fù)習(xí)?燈光?1、課文主要寫了一件怎樣的事？答：課文主要寫了這樣一件事：解放戰(zhàn)爭時(shí)期,郝副營長為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),犧牲了自己的生命,而他自己卻沒有來得及見一見電燈.2、本文運(yùn)用了什么表達(dá)手法？有什么作用？答：本文運(yùn)用倒敘的手法,由天安門廣場的燈光寫起,表達(dá)過去的事情,結(jié)尾又回到燈光,與開頭照應(yīng)

11、.這樣寫首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)緊湊,含義深刻.3、天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光,三者之間有什么聯(lián)系？答：天安門前璀璨的燈光,引起了“我對(duì)往事的回憶；郝副營長書上插圖中的燈光,引起了郝副營長對(duì)幸福生活的憧憬；正是由于對(duì)美好生活的憧憬,促使郝副營長在戰(zhàn)斗中不顧自身安危,點(diǎn)燃了那本書,用微弱的火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路.六、復(fù)習(xí)?語文園地一?日積月累1、描寫愛國的名言、詩句:1鞠躬盡瘁,死而后已.三國諸葛亮2捐軀赴國難,視死忽如歸.三國曹植3祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人.宋李綱4位卑未敢忘憂國.宋陸游5我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!葉挺2、描寫說話或行動(dòng)果斷果斷的四

12、字詞語:斬釘截鐵干脆利落剛毅果斷當(dāng)機(jī)立斷干凈利落直截了當(dāng)3、形容氣概豪邁的四字詞語:氣壯山河氣貫長虹叱咤風(fēng)云聲勢浩大氣勢磅礴氣吞山河4、含有反義詞的四字詞語:驚天動(dòng)地七上八下舍近求遠(yuǎn)街頭巷尾轉(zhuǎn)危為安翻來覆去5、描寫氣勢大的四字詞語:排山倒海鋪天蓋地翻天覆地大氣磅礴翻江倒海6、含數(shù)字的四字詞語:四面八方五顏六色七上八下三心二意十全十美7、ABAC式詞語：各式各樣人山人海假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)忽明忽暗不慌不忙8、AABB式詞語：整整潔齊千千萬萬高快樂興平平安安團(tuán)團(tuán)圓圓隱隱約約9 、描寫情況萬分危急的四字詞語:千鈞一發(fā)迫在眉睫危如累卵間不容發(fā)迫不及待劍拔弩張10 、含有近義詞的四字詞語:聚精會(huì)神興國安邦翻山越

13、嶺調(diào)兵遣將甜言蜜語復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握本單元生字詞的拼音與書寫,會(huì)寫28個(gè)字,會(huì)寫39個(gè)詞語.2. 弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容.3. 能理解課文的故事情節(jié),梳理行文思路.4. 背誦本單元要求背誦的篇目.5. 掌握語文園地中日積月累局部中的內(nèi)容,朗讀、背誦古詩?春日?.復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“閱讀方法.二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)?竹節(jié)人?1. 詞語積累:威風(fēng)凜凜呆頭呆腦挖空心思叱咤風(fēng)云2. 為什么要寫老師與竹節(jié)人這一局部？它和主題的關(guān)系是什么？老師沒收竹節(jié)人,表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無比的形象.與后文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的比照,從而更加突出了老師溫柔熱誠

14、的內(nèi)心,活潑親切的形象.竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面襯托出這個(gè)游戲的有趣,表達(dá)了“我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪,竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我對(duì)童年的美好回憶,深化了文章的主旨.七、復(fù)習(xí)?宇宙生命之謎?1. 把握主要內(nèi)容介紹科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程.2. 理清根本結(jié)構(gòu)古代神話引出話題理論推測探索火星未揭謎底,仍將探索.3. 領(lǐng)悟表達(dá)方法采用分析、比擬、排除的方法說明問題.八、復(fù)習(xí)?故宮博物院?1. 詞語辨析：【盤繞環(huán)繞纏繞】三個(gè)詞都為動(dòng)詞,都有一個(gè)共同的語素“繞,但“繞的方式不同,適用對(duì)象也不同.“盤繞指圍繞在別的東西上面,“環(huán)繞指圍繞在別的東西周圍,“繚繞指不必依托某物在空中漂浮.【

15、壯麗絢麗】兩個(gè)詞都為形容詞,含褒義,都有好看、美麗的意思.它們的細(xì)微差異是：“壯麗著重表示“雄壯而美麗的意思,適用于描寫河山、事業(yè)等,例如“壯麗的事業(yè).“絢麗著重表示“色彩鮮明的意思,適用于描寫景物、服飾,例如“絢麗的杜鵑花.【壯麗瑰麗】都含有“美麗的意思.“壯麗指雄壯美麗,側(cè)重于雄壯,多指事業(yè)、行為和建筑物,如“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗.而“瑰麗指異常美麗,多指事物似玉石般瑰奇絢麗,如“瑰麗的鮮花等.2. 中央意思：本文大體根據(jù)游覽參觀路線,由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用,突出表現(xiàn)了故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格.3. 寫作特點(diǎn)：順序合理,條理

16、清楚,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng).參觀順序：天安門端門午門漢白玉石橋太和門太和殿中和殿保和殿乾清宮交泰殿坤寧宮御花園一順貞門一一神武門一一景山九、復(fù)習(xí)?語文園地三?背誦日積月累?春日?復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)寫“咆、哮等23個(gè)生字,會(huì)寫等29個(gè)詞語.2. 了解三篇課文的主要內(nèi)容,關(guān)注小說的故事情節(jié)、環(huán)境描寫,感受人物形象.3. 能抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作,體會(huì)人物的人格魅力,學(xué)習(xí)人物的美好品質(zhì).4. 背誦本單元要求背誦的篇目.5. 理解、背誦古詩?回鄉(xiāng)偶書?.復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“小說人物形象.二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)?橋?1. 本文寫了一件什么事？答：黎明時(shí)

17、分,當(dāng)洪水襲來時(shí),村里的老支書冒著生命危險(xiǎn),公正無私地指揮一百多號(hào)人有序地走過木橋,最后卻和自己的兒子被洪水卷走了.2. 這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出描寫老書記神態(tài)、語言、動(dòng)作的句子,結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解.答：這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書,同時(shí)他還是一位父愛如山的好父親.3. 課文為什么以“橋作題目？答：在生死攸關(guān)的時(shí)刻,老支書把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁.這座橋梁是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋,這正是課文以“橋作題目的深刻內(nèi)涵.4. 小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系,和同學(xué)討論這樣

18、寫的好處.這樣寫的好處是表達(dá)出了老支書的大公無私.構(gòu)思新奇,設(shè)置懸念,前后照應(yīng),讓人意外之余又覺得很悲壯,到達(dá)震撼了人心的效果.5. 詞語擴(kuò)展AAB鼠：跌跌撞撞密密麻麻斷斷續(xù)續(xù)歪歪斜斜飄飄搖搖蹦蹦跳跳十、復(fù)習(xí)?窮人?1. 本文主要講了一件什么事？本文主要講了在一個(gè)寒風(fēng)吼叫的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事.2. 漁家的小屋“溫暖而舒適這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用？找出文中其他描寫環(huán)境的句子,體會(huì)它們的作用.這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適.地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮.側(cè)面襯托出桑娜的勤勞能干,表達(dá)出漁夫一家的生活雖艱辛,卻也很溫馨.3

19、. 找出人物的心理活動(dòng)和對(duì)話描寫,看看這些描寫表達(dá)了人物怎樣的思想品質(zhì)？從這些描寫中,可以桑娜和漁夫都有一顆寧愿自己受苦,也要幫助別人的善良仁慈的心,都有關(guān)心別人勝過關(guān)心自己的好品質(zhì).4. 體會(huì)句中省略號(hào)的作用.她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不,還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會(huì)揍我的！那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好！表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下表示省略遞減的次數(shù)謝謝上帝,總算活著回來啦.我不在,你在家里做些什么呢？表示語意的跳躍我嘛縫補(bǔ)綴補(bǔ)表示說話結(jié)巴,欲言又止十一、復(fù)習(xí)?在柏林?1. 本文講了一件什么事？

20、答：一個(gè)在戰(zhàn)爭中失去了三個(gè)兒子的老兵,在被迫上前線之前,將他神志不清的妻子送往瘋?cè)嗽?在車廂里,老婦人奇特的舉動(dòng)引起了兩個(gè)姑娘的嗤笑.老兵道出原因后,車廂里一片寂靜.2. 默讀課文,想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題的.答：這是一篇微型小說,作者截取從柏林駛出的火車上短暫的一幕,以后備役老兵的一段話為小說情節(jié)的核心,隱去所有背景、過程的交代,而把慘烈的戰(zhàn)爭后果直接推到讀者的面前,深刻地反映了戰(zhàn)爭這個(gè)人類永恒而又沉重的話題.六、復(fù)習(xí)?語文園地四?1. 背誦日積月累回鄉(xiāng)偶書【唐】賀知章少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰.兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來.2. 交流平臺(tái)讀小說時(shí),留意人物的語言、動(dòng)作、

21、心理活動(dòng),可以幫助我們深入地理解人物形象.還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象.小說還會(huì)借環(huán)境描寫來突顯人物形象.復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)寫22個(gè)生字,會(huì)寫24個(gè)詞語.2. 理解課文內(nèi)容,梳理行文思路.3. 復(fù)習(xí)圍繞中央句來寫的寫作方法.4. 體會(huì)作者珍惜時(shí)間、及時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)的情感.5. 體會(huì)生動(dòng)、具體的心理描寫.6. 感受作者情感的變化.復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“圍繞中央意思寫.二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)?夏天里的成長?1. 讀課文,想一想課文寫了什么？本文作者通過表達(dá)夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中央意思,告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間.2. 默讀課文,說說課

22、文是怎樣圍繞中央句來寫的.作者通過描寫夏天植物、動(dòng)物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長的現(xiàn)象,說明了夏天確實(shí)是萬物迅速生長的季節(jié).最后水到渠成,說明人也一樣,要在自己的“夏季盡量地用力地長.3. 草長,樹木長,山是一天一天變飽滿.作者用“飽滿一詞,有什么好處呢？采用擬人的修辭手法,將夏天里因草木的快速生長而變化著的山當(dāng)成人來寫,富有生命力.從“飽滿一詞可以體會(huì)出：在作者眼中,夏天里的山更像體態(tài)勻稱,富有韻味的成熟的女人,表現(xiàn)了一種活潑、快樂的情緒.4. “人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長.這句話告訴了我們什么？在這里,“熱天并不是指季節(jié),而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)、利于成長的時(shí)

23、間、環(huán)境等.“長不僅僅指身體、年齡等的生長,還指知識(shí)的積累、熟悉的提高等.這句話告訴我們：人一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間,積極汲取知識(shí)、提升能力、增長經(jīng)驗(yàn),不能錯(cuò)過成長成才的最正確時(shí)機(jī).5. 又說：“處暑不出頭,割谷喂老牛.這句引用的諺語去掉好不好？為什么？不好.作者引用“處暑不出頭,割谷喂老牛表達(dá)生長要趁最適宜的時(shí)機(jī)趕快長,時(shí)不待人的意思,語言生動(dòng)活潑.十二、復(fù)習(xí)?盼?1. 想一想課文寫了什么？本文寫了“我有了一件長有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨,盼望雨滴打在新雨衣上,最后終于如愿以償?shù)氖?2. 默讀課文,想想“我盼的是什么.“我盼著下雨,盼著穿上新買的雨衣,盼著體驗(yàn)雨點(diǎn)打在雨衣上的感覺.3.

24、 課文是通過哪些事例來寫“盼的？(1) 走在放學(xué)路上盼著變天.(2) 放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒,盼著出去買醬油.(3) 繼續(xù)尋找借口出門,盼著雨別停.(4) 吃過晚飯,沒有時(shí)機(jī)出門,怕雨下完了明天就沒有雨下了,又盼著雨停.五、復(fù)習(xí)?習(xí)作指導(dǎo)?1 .寫之前,擬提綱.寫之前,可以擬個(gè)提綱,看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中央意思,確定重點(diǎn)、詳略,順序.寫完后,請(qǐng)同學(xué)讀讀,看看他能不能找出你寫的中央意思.由題目確定中央意思,如?變?,可反映的中央意思是：在這個(gè)新時(shí)代,農(nóng)村的面貌發(fā)生了巨大的變化.由事情故事中主人公的品質(zhì)確定中央意思.由事情故事中揭示的道理,確定中央意思.2 .怎么圍繞中央選材寫有用的

25、,不寫沒用的.中央是選材、剪裁的依據(jù),要力求選取最能表現(xiàn)中央的材料,舍棄無關(guān)的材料,才能有力地突出中央.寫典型的,不寫一般的.要選用最有代表性,最能反映事物本質(zhì)的材料,也就是人們常說的典型材料.這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力.選取事情開展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì),舍去一般性片斷,選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí),中央突出.寫新奇生動(dòng)的,不寫陳腐呆板的.要選用新奇的、有特點(diǎn)的材料.我們?cè)趯懽髦?要力求在選材時(shí)多下功夫,做到別人說過的話,我不原樣地說；別人用過的材料,我不照搬來用.這樣才能防止一般化,使人耳目一新.選取生活中的新人新事新面貌,五彩繽紛的“閃光點(diǎn),人物的獨(dú)特經(jīng)

26、歷.材料不落俗套,才能使讀者賞心悅目,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力.值得注意的是,新素材并不都是大事和新鮮事.平常小事,熟人熟事,往往含有新意,等著你去發(fā)現(xiàn),這就看你有沒有敏銳的觀察力了.寫具體的,不寫空洞的.要選用具體的、“有血有肉的材料,而不能選用空洞的、“有影無形的“材料.復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫20個(gè)詞語.2. 能結(jié)合注釋,借助古代文化常識(shí),理解詩句意思,想象古詩中描繪的景色,體會(huì)詩人所表達(dá)的情感.背誦3首古詩,默寫?浪淘沙?其一.3. 默讀課文,能結(jié)合關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性,學(xué)習(xí)說明方法.4. 能揣摩優(yōu)美語句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),感受農(nóng)民重新得到

27、土地后的喜悅之情.5. 掌握語文園地中日積月累局部中的內(nèi)容.復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境.二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)?古詩三首?1 .?浪淘沙其一?是一首借黃河雄偉壯麗的景象,抒發(fā)詩人豪邁氣概和奮發(fā)有為精神的詩篇.詩人以生動(dòng)形象的筆調(diào)、高度的藝術(shù)想象、極大的熱情描繪了黃河的雄偉形象.2 .?江南春?是唐代詩人杜牧的一首七言絕句.這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩.全詩以高度概括的筆法,勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物,描繪了江南明麗而迷蒙的春景.色彩鮮明,情味雋永.3 .?書湖陰先生壁?通過對(duì)湖陰先生庭院內(nèi)外的幾處景物的描寫,巧妙地為我們勾畫了一個(gè)清新脫俗、樸實(shí)

28、勤勞的湖陰先生的形象,細(xì)膩而隱諱地表達(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣.十三、復(fù)習(xí)?只有一個(gè)地球?1. 課文寫了什么？主要介紹了地球雖然美麗,但在宇宙中是渺小的,所擁有的自然資源是有限的,是適合人類生存的唯一星球.2. 結(jié)合關(guān)鍵句,說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容.(1) 地球美麗而渺小,不會(huì)再長大.(2) 地球所擁有的自然資源是有限的.(3) 目前人類無法移居其他星球.3.標(biāo)語：(1)樹木擁有綠色,地球才有脈搏.(2)地球是我家,綠化靠大家.(3)保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園.五、復(fù)習(xí)?青山不老?1. 課文寫了什么？這篇課文講述了一位山野老農(nóng),將畢生的精力用于

29、植樹造林工作,用15年的時(shí)間在晉西北創(chuàng)造了一篇綠洲,以此來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,造福子孫后代.2. 文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？答：文中的老人用十五年的時(shí)間,綠化了八條溝,造了七條防風(fēng)林帶,三千七百畝林網(wǎng),將原來狂風(fēng)肆虐、沙暴盤踞的山溝改造成了綠意盎然的青山.3. 作為一個(gè)山野老農(nóng),他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西.轉(zhuǎn)化為的“另一種東西指的是什么?轉(zhuǎn)化為的“另一種東西是指轉(zhuǎn)化為青山綠水,轉(zhuǎn)化為不屈服于惡劣環(huán)境,頑強(qiáng)執(zhí)著地開辟荒山、綠化家園的精神和造福后代的情懷.4. 老人是在什么樣的條件下創(chuàng)造奇跡的？(1)山溝環(huán)境十分險(xiǎn)惡.(2)生活條件艱苦.(3) 老人年老、瘦小.

30、(4) 同伴、老伴相繼離世.(5) 課文為什么以“青山不老為題？老人用自己的勤勞創(chuàng)造了這片綠洲,用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值.他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得到延伸,他的精神與青山共存,永垂不朽.十四、復(fù)習(xí)?三黑和土地?1. 想一想課文寫了什么？本文主要寫了農(nóng)民三黑得到土地后,愛不釋手,認(rèn)真侍弄土地,種上蕎麥,等到豐收.2. 為什么說“三黑從來沒睡過這么好的床？通過自己的勞動(dòng),土地變得平整、松散,在三黑看來“簡直是一張軟床,為麥籽兒準(zhǔn)備“這么好的床,是幸福的,而三黑以前不曾擁有自己的土地,雖辛勤勞作卻不曾擁有這份幸福,所以說“三黑從來沒睡過這么好的床.3. 詩歌展現(xiàn)了哪幾幅畫面？給每幅畫面

31、起一個(gè)小標(biāo)題.詩歌展現(xiàn)了四幅畫面.小標(biāo)題：(1)喜獲土地；(2)勞動(dòng)場景；(3)所見所聞；八、復(fù)習(xí)?語文園地六?背誦日積月累.復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)寫15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)詞語.2. 借助相關(guān)資料,讀懂小古文,體會(huì)其表達(dá)的深刻含義.3. 自讀自悟?京劇趣談?,概括課文的主要內(nèi)容及各局部的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的條理性,感受京劇的無窮魅力.4. 借助語言文字展開想象,體會(huì)藝術(shù)之美.5. 掌握語文園地中日積月累局部中的內(nèi)容.復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“藝術(shù)之旅.二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)?古文二那么?1. 俞伯牙善于彈琴,并且琴藝超群,那么在文中又表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)用自己的話

32、答復(fù).他能通過琴聲把自己心里想的東西表達(dá)出來.2. 那么樵夫鐘子期“善聽,又表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)用文中語句答復(fù).鐘子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎假設(shè)太山.鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴,湯湯乎假設(shè)流水.3. 從哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音？方鼓琴而志在太山,鐘子期曰：“善哉乎鼓琴,巍巍乎假設(shè)太山！志在流水,鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴,湯湯乎假設(shè)流水.4. 伯牙為什么“破琴絕弦?“破琴絕弦是對(duì)伯牙的動(dòng)作描寫.子期死后,伯牙覺得失去了值得讓他彈琴的人,他的音樂再也無人能理解,他的心意再也無人能明白,就以摔琴斷弦來表達(dá)他內(nèi)心極度的痛苦和對(duì)子期深深的思念.5. 牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫？他的理由是什么？由此可見牧

33、童的什么精神？觀點(diǎn)：謬矣.理由：此畫斗牛也！牛斗力在角,尾搐入兩股間.今乃掉尾而斗,謬矣.精神：牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神.6. 處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見處士是一個(gè)什么樣的人？表現(xiàn)：處士笑而然之.可見處士是一個(gè)敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂于接受別人意見的人.7. 哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？古語云：“耕當(dāng)問奴,織當(dāng)問婢.不可改也.十五、復(fù)習(xí)?月光曲?1. 課文寫了什么？本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作?月光曲?的傳奇故事.2. 一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈哪!我只聽別人彈過幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎

34、樣彈的,那有多好哇！姑娘的話,用了兩個(gè)感慨號(hào),有什么表達(dá)效果？姑娘所說的話用了兩個(gè)感慨號(hào),一是為自己彈不好這首曲子而著急,二是表達(dá)自己對(duì)彈好這首曲子的渴望,從中可以看出姑娘對(duì)音樂的癡迷.3. 姑娘為什么說“不過隨便說說罷了?“我不過隨便說說罷了是盲姑娘對(duì)哥哥的勸慰,由此可見姑娘家境貧窮,她非常體諒哥哥的難處.十六、復(fù)習(xí)?京劇趣談?課文主題：本文描述了京劇中的馬鞭、演員亮相等,展示了京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力,讓我們感受到中華文化的博大精深,增強(qiáng)了民族自豪感.六、復(fù)習(xí)?語文園地七?背誦日積月累高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂輕歌曼舞行云流水巧奪天工惟妙惟肖畫龍點(diǎn)睛筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生本次積累的這些詞

35、語,我發(fā)現(xiàn)都是表達(dá)藝術(shù)美的,有關(guān)聲音優(yōu)美的,有關(guān)形態(tài)別致的,有關(guān)文學(xué)藝術(shù)美的復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)寫25個(gè)生字,會(huì)寫29個(gè)詞語.2. 借助相關(guān)資料,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)關(guān)鍵詞句的深刻含義.3. 學(xué)會(huì)為文段擬小標(biāo)題.4. 掌握通過事情寫一個(gè)人的方法,表達(dá)出自己的情感.5. 掌握語文園地中日積月累局部中的內(nèi)容.復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“走近魯迅.二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)?少年閏土?1. 讀課文,想一想課文寫了什么？課文通過“我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫出一個(gè)見多識(shí)廣、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象.2. 課文圍繞閏土寫了哪些內(nèi)容？課文寫了記憶中的閏土、初次相識(shí)時(shí)的閏土、給“我講新鮮事的閏土.3. “我與閏土有哪些不同之處？生活環(huán)境不同：閏土生活在海邊農(nóng)村,“我生活在高墻大院里.階層不同：閏土是一個(gè)忙月的兒子,“我是一個(gè)少爺.見聞不同：閏土見多識(shí)廣,“我卻孤陋寡聞.雖然生活環(huán)境不同、階層不同,但“我們卻建立了深厚的友誼,這是多么難得??！4. 閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？雪地捕鳥一一聰明能干,見多識(shí)廣；看瓜刺猹機(jī)智勇敢；海邊拾貝、看跳魚兒一一生活豐富多彩.5. 談?wù)剬?duì)“他