童詩寫作和朗誦教案

1、童詩寫作備課人：張淑蘭修訂人：張淑蘭【課型】活動課【 教學目標 】1. 感悟兒童詩的特點，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。2. 通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養(yǎng)學生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。3. 激發(fā)學生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感。4. 舉辦詩歌朗誦會，通過有感情地朗誦兒歌或者古詩，充分地展示孩子的童真、童趣，培養(yǎng)良好的語感。選出優(yōu)秀童詩，合編小詩集?！?教學重點 】讓學生了解兒童詩的特點，并創(chuàng)設情境讓學生嘗試創(chuàng)作詩?！窘虒W難點】引導學生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、作文紙?！菊n時安

2、排】2 課時【課前準備】教師：相關童詩和課件。學生：搜集童詩。第一課時教學目標 】1. 感悟兒童詩的特點，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。2. 通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養(yǎng)學生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的、創(chuàng)作方法。3. 激發(fā)學生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感。【 教學過程 】一、談話導入1 .同學們，在上課之前我先給大家講一個故事?！?那是一個寒冷的冬天，在紐約一條繁華的街上，經(jīng)常可以看到一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著： “自幼失明”。 有一天，一個詩人路過乞丐的身旁，乞丐便向詩人乞討。詩人說： “我也很

3、窮，不過我給你點別的吧。 ”說完，他隨手在乞丐的牌子上改寫了一句話。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后來，乞丐又碰到詩人，便很奇怪地問： “你究竟給我寫了什么呢？”那詩人笑笑，念出了牌子上所寫的句子：“春天快要來了，可我卻看不到它。 ”2、聽了這個故事，你有什么啟示嗎？同樣一個乞丐，不同的表達方式，有著完全不同的效果。從中我們可以體會到詩句的力量， 正是這詩意的語言 “春天快要來了， 可我卻看不到它”讓人們對乞丐產(chǎn)生了更多的同情。3、小結(jié)：詩歌是我國文學寶庫中一顆璀璨的明珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由的一種體裁，是詩歌王國里的小精靈，這節(jié)課就讓我們走進兒童詩的世界，去親近親近這個小精

4、靈，學寫兒童詩。（板書課題）二、欣賞童詩，感受童真1 .過渡：在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，下面老師想給大家介紹兩首童詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。小童話作者：邵燕祥在云彩的南面，那遙遠的地方，有一群樹葉說：我們想像花一樣開放。有一群花朵說：我們想像鳥一樣飛翔。有一群孔雀說：我們想像樹一樣成長。我喜歡你，狐貍作者：高洪波你是一只小狐貍，聰明有心計，從烏鴉嘴里騙肉吃，多么可愛的主意！活該，誰叫烏鴉愛唱歌，呱呱呱自我吹噓！再說肉是它偷的，你吃它吃都可以。也許，你吃了這塊肉，會變得漂亮無比！尾巴像紅紅的火苗，風一樣掠過綠草地。我喜歡你狐貍，你的狡猾是機智，你的欺騙

5、是才氣。不管大人怎么說，我喜歡你。2 .指名讀，誰愿意來讀讀這首兒童詩（一生讀）請你再來讀讀這段文字。同學們，聽了她的朗讀，你發(fā)現(xiàn)兒童詩和一般文章在朗讀和寫的形式上有什么不一樣呢？（是的，兒童詩是一句一行的，文章是一段一段的，兒童詩讀起來更有節(jié)奏感。）3 .那就讓我們男同學一起來讀讀這首瑯瑯上口的兒童詩吧。（男生齊讀）讀了這首兒童詩，你最大的感受是什么呢？請你用一個詞來說說。（對，老師跟你們有同感，這首兒童詩充滿了情趣。板書充滿情趣）4 .這就是兒童詩的魅力，那么有趣，讀起來那么瑯瑯上口。還想再讀讀其他的兒童詩嗎？請你再自由地讀讀我喜歡你，狐貍， （生自由讀）5 .老師請女同學一起來讀這首詩。

6、你覺得這首詩中最有趣的是什么？為什么作者為什么會說喜歡狐貍呢？6 .你最喜歡詩中的哪一句，說說你的理由。7 .讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？預設： 我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情二、分享童詩，感悟特點1.昨天老師布置大家去搜集自己喜歡的詩歌，現(xiàn)在讓我們一起來分享一下你找到的詩歌吧！ （請生讀）師： 讀了老師帶給你們的兩首詩，再加上剛剛我們一起交流的。我們不難發(fā)現(xiàn)兒童詩有一些特點：（點擊課件）兒童詩的特點：1、詩是分行寫的，每行都很短。2、經(jīng)常運用比喻、擬人的手法。3、詩讀起來常?，槵樕峡冢袝r很押韻。4、詩必須有豐富的想象。5、詩能把平凡的事物

7、變得活潑、有趣、動人。教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的兒童詩。三、想象訓練，循序漸進.師：兒童詩也是一個孩子，他會哭，會笑，有時安靜，有時胡鬧。他是誰家的孩子呢?他的父母叫 “想象” ! 在寫詩之前我們先來一個想象力大考驗吧?。c擊課件：想象力大考驗）第一關：補充句子：打開窗，讓鮮艷的花瓣吹進來讓翠綠的樹葉飄進來讓珍貴的鳥兒飛進來 讓（）的（）進來。預設 : 讓活潑的青蛙跳進來讓繽紛的彩虹跨進來讓淘氣的星星跑進來讓調(diào)皮的陽光躲進來讓裊裊的輕煙飄進來讓溫暖的笑容飛進來讓豐富的知識滲進來第二關： 補充片段 我問我問美麗的鮮花，怎樣才能芳

8、香醉人？鮮花輕輕地回答：敞開自己的心四嘗試創(chuàng)作，步入詩意1 .在剛才的訓練中，我們的想象多了一些夸張，添了一些童趣，詩的意境就更濃了，聽著同學們充滿想象的表達，我覺得你們?nèi)且粋€個小詩人，想不想自己動筆寫一首兒童詩，當一回真正的小詩人？2 .現(xiàn)在就請同學們張開想象的翅膀，根據(jù)老師在大屏幕上給出的參考主題從中選擇你最感興趣的自由創(chuàng)作，把你的奇思妙想寫下來，也自己擬題創(chuàng)作。課件出示老師給出的參考主題，并播放輕柔的音樂：夕陽 落葉 星期天 假如 云 小貓 分數(shù) 童年 老師的眼睛蝴蝶和小花風是個自由的孩子3 .自由創(chuàng)作。4 .邊交流，邊評改。五、詩意繞梁今天， 我們展開想象的翅膀，用一顆純真的心，擁抱

9、童詩。盡管我們的小詩還顯得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我們已經(jīng)播下了詩的種子!最后，送給你們一首詩我希望作為本課的結(jié)束。我希望/我可愛的孩子們/穿越習題的封鎖線/來到童心湖畔/看風車旋轉(zhuǎn)/聽鳥兒歌唱/追尋青草葉上滾落的露珠/吮吸草根泥土的芬芳/我希望/領著你們這群小腳丫/在夕陽的牛鈴聲里 /在嬉戲的小樹林旁/一起觀察古木新芽/一起奇思追云攬月/一起為夢想插上金色的翅膀。板書設計 】學寫童詩：欣賞童詩分享童詩創(chuàng)作童詩教后反思 】、優(yōu)點、建議第二課時【教學目標】1 .舉辦詩歌朗誦會，通過有感情地朗誦兒歌或者古詩，充分地展示孩子的童真、童趣， 培養(yǎng)良好的語感。2 .選出優(yōu)秀童詩，合編小詩集?！?/p>

10、教學過程】一、談話導入1 .同學們，上一節(jié)課我們展開想象的翅膀，用童詩描繪我們心中的世界。今天我們開展 一次詩歌朗誦會，希望孩子們勇敢地走上講臺，朗出你們的精彩！詩歌展不1 .依次請每個小組學生上臺朗誦。2 .朗誦前，要先報朗誦的題目。3 .未朗誦的孩子爭當文明的觀眾 ，當學生朗誦完要鼓掌。4 .評委評分標準：詩歌：詩歌語言優(yōu)美、新穎巧妙、想象豐富，有趣味性或思想性。70分語言：普通話發(fā)音規(guī)范，朗誦抑揚頓挫；10分臺風：具有較強的感染力，能引起聽眾共鳴；10分儀態(tài)：精神飽滿、動作得體、表現(xiàn)自然大方；10分評分辦法：滿分為100分；選手的最后得分：去掉一個最高分與最低分取平均分；編P詩歌：語言優(yōu) 美、新穎巧妙、 想象豐富，有趣 味性或思想性；（70 分）語后：普通話發(fā) 音規(guī)范，朗誦抑 揚頓挫；（10 分）臺風：具有較強 的感染力，能引 起聽眾共鳴；（10 分）儀態(tài)：精神飽 滿、動作得體、 表現(xiàn)自然大方；（10 分）總分（100分）125 .臺下的小觀眾對優(yōu)秀的詩歌進行舉手投票，由學習委員和老師一起數(shù)票并作統(tǒng)計。三、推選優(yōu)秀小詩人1.根據(jù)孩子評分和投票的結(jié)果，選出“優(yōu)秀小詩人”數(shù)名，發(fā)放喜報獎勵。四、合編小詩集1.教師發(fā)放統(tǒng)一紙張，將優(yōu)秀詩歌定稿、謄寫，