七年級政治上冊 1_1 我上中學(xué)了 粵教版（道德與法治）

1、1、什么是義務(wù)教育？、什么是義務(wù)教育？2、為什么少年兒童要接受義務(wù)教育？、為什么少年兒童要接受義務(wù)教育？3、怎樣確保少年兒童更好地接受義務(wù)教育？、怎樣確保少年兒童更好地接受義務(wù)教育？4、怎樣積極適應(yīng)新生活？、怎樣積極適應(yīng)新生活？預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱 大家好，我就是你們的新學(xué)校。大家好，我就是你們的新學(xué)校。歡迎你們成為歡迎你們成為“我我”的新一批學(xué)的新一批學(xué)生。雖然，我們才相處了幾天，生。雖然，我們才相處了幾天，但是你們應(yīng)該多少對但是你們應(yīng)該多少對“我我”有了有了一定的了解吧。來，說說看，你一定的了解吧。來，說說看，你對對“我我”了解有多少？了解有多少？ 【探究園探究園】：我對新學(xué)校的了解 學(xué)校的校

2、名：學(xué)校的校名： 學(xué)校的地址：學(xué)校的地址： 學(xué)校的校訓(xùn)：學(xué)校的校訓(xùn)： 學(xué)校始建的年份：學(xué)校始建的年份： 開設(shè)的課程開設(shè)的課程：南陽市油田第七中學(xué)南陽市油田第七中學(xué)五一路和泰山路交叉口五一路和泰山路交叉口1990年 用發(fā)展的眼光看待世界和人生用發(fā)展的眼光看待世界和人生以研究者的定位投入學(xué)習(xí)和工作以研究者的定位投入學(xué)習(xí)和工作接受九年義務(wù)教育接受九年義務(wù)教育義務(wù)教育義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的讓所有適齡兒童、是國家統(tǒng)一實(shí)施的讓所有適齡兒童、少年必須要接受的教育。少年必須要接受的教育。 九年九年義務(wù)義務(wù)教育教育初等教育初等教育（小學(xué)）（小學(xué)）初級中等教育初級中等教育（初中）（初中） 1 1、什么是義務(wù)教育

3、？、什么是義務(wù)教育？2、為什么少年兒童要接受義為什么少年兒童要接受義務(wù)教育？務(wù)教育？只有我們每個(gè)少年兒童在成長的適當(dāng)只有我們每個(gè)少年兒童在成長的適當(dāng)階段都能上學(xué)受教育，才能幫助我們階段都能上學(xué)受教育，才能幫助我們健康成長，讓我們成為有理想、有道健康成長，讓我們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，才能提高德、有文化、有紀(jì)律的人，才能提高全民族的素質(zhì)。全民族的素質(zhì)?！八挠兴挠小毙氯诵氯丝纯催@些孩子，我們要看看這些孩子，我們要珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會 國務(wù)院總理溫家寶在十屆全國人大三次會議上國務(wù)院總理溫家寶在十屆全國人大三次會議上作政府工作報(bào)告時(shí)表示，作政府工作報(bào)告時(shí)表示， 從從20

4、052005年起年起，免除國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村免除國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的的書本費(fèi)書本費(fèi)、雜費(fèi)雜費(fèi)，并，并補(bǔ)補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi)助寄宿學(xué)生生活費(fèi) 到到20072007年年在在全國農(nóng)村普遍實(shí)行這一政策全國農(nóng)村普遍實(shí)行這一政策，使貧困，使貧困家庭的孩子都能上學(xué)讀書，完成義務(wù)教育。家庭的孩子都能上學(xué)讀書，完成義務(wù)教育。 20062006年全部免除西部地區(qū)農(nóng)村年全部免除西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)；生學(xué)雜費(fèi)； 20072007年年，全國農(nóng)村全國農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)費(fèi)雜費(fèi)；義務(wù)教育免除學(xué)費(fèi)雜費(fèi)； 20082008年年9 9月月1

5、1日日，全國免除城市全國免除城市義務(wù)教育階段學(xué)雜義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)。費(fèi)。3、怎樣確保少年兒童更好地接受義務(wù)教育？、怎樣確保少年兒童更好地接受義務(wù)教育？ 國家通過制定義務(wù)教育法，規(guī)定各級政國家通過制定義務(wù)教育法，規(guī)定各級政府部門、社會組織和個(gè)人都要為我們接府部門、社會組織和個(gè)人都要為我們接受義務(wù)教育履行各項(xiàng)職責(zé)，創(chuàng)造良好環(huán)受義務(wù)教育履行各項(xiàng)職責(zé)，創(chuàng)造良好環(huán)境；境； 父母和監(jiān)護(hù)人要保證我們按時(shí)上學(xué)，完父母和監(jiān)護(hù)人要保證我們按時(shí)上學(xué)，完成學(xué)業(yè)；成學(xué)業(yè)； 學(xué)校也要按照規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)，保證學(xué)校也要按照規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量。【心靈導(dǎo)航心靈導(dǎo)航】 邁進(jìn)中學(xué)的大門，走進(jìn)比小學(xué)時(shí)候更寬邁進(jìn)

6、中學(xué)的大門，走進(jìn)比小學(xué)時(shí)候更寬敞的教室，面對一群陌生、但跟你一樣意氣敞的教室，面對一群陌生、但跟你一樣意氣飛揚(yáng)的新同學(xué)，你有沒有一種豁然開朗的感飛揚(yáng)的新同學(xué)，你有沒有一種豁然開朗的感覺？是不是感覺到路旁的小樹變矮了？自己覺？是不是感覺到路旁的小樹變矮了？自己的步伐沉穩(wěn)了？有沒有一種想大喊一聲的步伐沉穩(wěn)了？有沒有一種想大喊一聲“我我長大啦長大啦”的沖動？的沖動？ 細(xì)心觀察的話，我們會很快地感覺到，細(xì)心觀察的話，我們會很快地感覺到，中學(xué)生活與小學(xué)有很大的不同，它發(fā)生了非中學(xué)生活與小學(xué)有很大的不同，它發(fā)生了非常大的變化。常大的變化。 小學(xué)小學(xué)內(nèi)容內(nèi)容中學(xué)中學(xué)課本有多少課本有多少課程的內(nèi)容課程的內(nèi)容老

7、師講課特點(diǎn)老師講課特點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn) 作作 業(yè)業(yè)班主任和我們班主任和我們學(xué)校的生活比以前豐富了。學(xué)校的生活比以前豐富了。有各種各樣的社團(tuán)，例如學(xué)生會、廣播站。還有各種各樣的競賽活動等待著我們參與。學(xué)習(xí)科目比小學(xué)增多了。學(xué)習(xí)科目比小學(xué)增多了。在小學(xué)，我們學(xué)過的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、美術(shù)、音樂等。上了中學(xué)，學(xué)校還會增設(shè)歷史、地理、生物、物理以及社會。這一切都表明我們將站在新的知識臺階上。課程學(xué)習(xí)難度增大。課程學(xué)習(xí)難度增大。首先，每節(jié)課的信息量將大大增加。其次，老師的講課速度增快。最后，作業(yè)量也相應(yīng)比以前增多，并且一定要經(jīng)過獨(dú)立思考才能完成。面對這些改變面對這些改變我們應(yīng)該怎么辦呢

8、？我們應(yīng)該怎么辦呢？很久很久以前有兩只小老鼠很久很久以前有兩只小老鼠“嗅嗅嗅嗅”、“匆匆匆匆”和兩個(gè)小矮人和兩個(gè)小矮人“哼哼哼哼”、“唧唧唧唧”住在住在一座迷宮里。一座迷宮里。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲量豐富的奶有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲量豐富的奶酪倉庫酪倉庫,于是他們連住的地方都搬到了奶酪于是他們連住的地方都搬到了奶酪山的附近，日復(fù)一日，過得很快樂。山的附近，日復(fù)一日，過得很快樂。 直到某一天直到某一天奶酪突然不見了！兩只小老鼠奶酪突然不見了！兩只小老鼠立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子去尋找，并立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子去尋找，并很快找到了更新更豐富的奶酪?？墒莾蓚€(gè)小很快找到了更新更豐富的

9、奶酪?？墒莾蓚€(gè)小矮人卻被奶酪消失的景象震撼住了，他矮人卻被奶酪消失的景象震撼住了，他們不斷問自己以及相互討論誰搬走了我的們不斷問自己以及相互討論誰搬走了我的奶酪？奶酪？ 日子在困日子在困 惑中一天天惑中一天天 過去，小矮人唧唧終于過去，小矮人唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上了久置不用的跑鞋，沖破了思想的束縛，穿上了久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入迷宮并最終找到了更多更好的奶酪。重新進(jìn)入迷宮并最終找到了更多更好的奶酪?？墒撬呐笥押吆哌€是坐在原來的地方，仍可是他的朋友哼哼還是坐在原來的地方，仍在對蒼天在對蒼天 的追問中郁郁寡歡，他希望的追問中郁郁寡歡，他希望“拿走拿走奶酪的人奶酪的人”會將奶酪會將奶酪“還給他還給他”。思考：思考：丟失的奶酪還會再回來么？面對環(huán)境的變丟失的奶酪還會再回來么？面對環(huán)境的變化，兩只小老鼠是怎么做的？結(jié)果怎樣？化，兩只小老鼠是怎么做的？結(jié)果怎樣？沒有去尋找新奶酪的小矮人，他最后的結(jié)果沒有去尋找新奶酪的小矮人，他最后的結(jié)果會怎樣？會怎樣？這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)周圍環(huán)境不可改變這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)周圍環(huán)境不可改變時(shí)，我們應(yīng)該改變時(shí)，我們應(yīng)該改變-？