學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)--實施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究實施方案梅河口市第一中學(xué) 張淑艷一、課題提出的背景21世紀(jì)，人類文明賦予了現(xiàn)代教育“生命高于一切”的豐富內(nèi)涵。平安不存，何談生命？生命不保，何談教育？青少年如何善待生命，怎樣在更安全的環(huán)境里更好地獲得身、心、靈的全面發(fā)展，是我國教育所要共同關(guān)注和解決的重要問題。生命的價值高于一切，生命教育就是要教會學(xué)生認(rèn)識、尊重、珍惜、熱愛、護(hù)衛(wèi)生命，提高生命質(zhì)量和美好人生價值的教育；生命與安全是緊密聯(lián)系在一起的，安全教育是生命教育中最重要的核心內(nèi)容，是護(hù)衛(wèi)生命、健康成長的重要教育，是人生需要上的第一課，是一切教育存在并發(fā)揮作用的根本前提，是教育本源

2、的理性回歸，是關(guān)愛未成年人幼小生命健康成長的重中之重的教育。 2011年2月吉林省兩會上王儒林省長做的政府工作報告中，明確強(qiáng)調(diào)政府要全力辦好的全省十大民生實事之首件大事，即：中小學(xué)校舍安全工程及義務(wù)教育階段學(xué)校校園安全保衛(wèi)設(shè)施建設(shè)?？梢灶A(yù)見，在這樣一個全社會關(guān)注并傾力扶助未成年人生命關(guān)懷與安全保障設(shè)施建設(shè)的良好氛圍里，教育特別是新時代的生命與安全教育應(yīng)該負(fù)擔(dān)起怎樣的責(zé)任、怎樣科學(xué)有效地盡好這些責(zé)任，將成為當(dāng)前教育科學(xué)研究體系里的重中之重。也因此為吉林省教育科學(xué)院生命與安全教育研究中心“十二五”國家、省級四大系列重點課題研究，提供了明確的研究方向與廣闊的發(fā)展空間。 多年來，我國的中小學(xué)在實施生命

3、與安全教育方面，通過不斷嘗試和探索，積累了一定的經(jīng)驗。但在學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)等方面有待于進(jìn)一步研究和方法的探索?；谏鲜鲈?，我們有必要進(jìn)行科學(xué)地研究。    二、研究的目標(biāo)：通過多種教育形式，對小學(xué)生、幼兒進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與關(guān)懷的教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，培養(yǎng)學(xué)生面對安全事故有較好的防范能力與自救能力。認(rèn)識、感悟生命的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命，愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立積極的人生觀。三、研究內(nèi)容：通過課題研究獲得適合小學(xué)學(xué)生安全事故防范與自救能力的安全教育的內(nèi)

4、容、方法、原則、途徑及完善的教育體系。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生安全事故的防范能力和自救能力及幼兒園、小學(xué)生的生命教育序列等內(nèi)容。四、課題研究規(guī)模：我鎮(zhèn)中學(xué)教育。五、實驗研究的步驟：1、組建此課題科研隊伍2、實驗分下列階段進(jìn)行第一階段：2016年4月至6月，課題確立、申報、論證、資料準(zhǔn)備、收集階段。第二階段：2016年7月至2016年10月，課題研究實施，總結(jié)，撰寫文章（論文）第三階段：2016年11月，課題結(jié)題階段。申請驗收、結(jié)題。六、實驗研究成果1. 學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究文章2. 學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究研究報告七、實驗研究的實施保障1、建立科研規(guī)章制度，做到目標(biāo)明確，按實施步驟進(jìn)行全心工作。2、加強(qiáng)對實驗教師的培訓(xùn)，創(chuàng)造條件讓科研全體成員外出學(xué)生，購置必要的科研材料，定期地對此課題研究進(jìn)展情況進(jìn)行匯總。3、課題研究經(jīng)費自籌，課題組成員家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，為課題的順利研究創(chuàng)造良好條件。4、課題組成員有研究經(jīng)經(jīng)驗5、研究資源充足，學(xué)校提供較好的資源，保證課題組對