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1、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴俳虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1. 描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2. 嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。（二）能力目標(biāo)1通過對血液在血管中流動情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?. 通過實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力、動手能力。（三）情感目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：動脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。教學(xué)方法：觀察法、類比法、推理法。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備： (1) 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的材料用具。(2) 三種血管的課件（3）每個實(shí)驗(yàn)組至少準(zhǔn)備

2、一條小魚。2.學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上查閱血管的有關(guān)資料教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸有重要作用的血液的知識。那么，血液是如何流通全身的呢？體內(nèi)的血管是否一樣呢？你見沒見過受傷失血的情況？請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本P64的有關(guān)內(nèi)容。 預(yù)習(xí)。講授新課觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動情況三種血管受傷失血時為什么會有不同的失血情況？我們體內(nèi)的血管是否都一樣？有哪幾種血管呢？現(xiàn)在我們做實(shí)驗(yàn)，先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。下面照書上的實(shí)驗(yàn)步驟用小魚做實(shí)驗(yàn)，注意分辨血管的種類和血流的情況。巡回指導(dǎo)，并提問：怎樣認(rèn)識管徑最小的血管？這種血管叫什么？據(jù)血流方向判斷毛細(xì)血管是由什么血管分支而

3、來的，最終又匯入了什么血管？播放課件(顯示三種血管的不同特點(diǎn))。血管共有幾種？1什么是動脈？有什么特點(diǎn)？2什么是靜脈？有什么特點(diǎn)？3什么是毛細(xì)血管？有什么特點(diǎn)？因?yàn)閭傲瞬煌难苁軅а那闆r才各不相同。說明體內(nèi)的血管是不一樣的預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。分組實(shí)驗(yàn)紅細(xì)胞單行通過的血管。毛細(xì)血管認(rèn)真觀察，得出“由較粗的血管分支而來，又匯入較粗的血管”的結(jié)論。觀看課件。有三種即動脈、靜脈、毛細(xì)血管。學(xué)生小組討論并回答問題 總結(jié)血液之所以能在體內(nèi)不停地循環(huán)流動并完成物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)，與這些血管是密不可分的。那么，血液循環(huán)的動力是什么，它為什么就能周而復(fù)始的循環(huán)呢？這將是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容。鞏固練習(xí)1.紅細(xì)胞并排時，不能通過下列哪個管道( )A.動脈B.靜脈C.毛細(xì)血管D.毛細(xì)淋巴管2.下圖中所示的血管中(箭頭表示血流方向)，較粗的一端是( )A.動脈B.靜脈C.毛細(xì)血管D.動脈或靜脈都有可能3.人體手背上一條條“青筋”是（ ）A.動脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.毛細(xì)淋巴管4.靜脈瓣的作用是（ ）A保護(hù)靜脈血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流動 D.減少血液對靜脈壁的壓力板書