對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展走向的計(jì)劃和建議

1、對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展走向的計(jì)劃和建議徐玲一、不斷提高教學(xué)質(zhì)雖教學(xué)乃學(xué)校之根本。好的教學(xué)質(zhì)雖是一個(gè)學(xué)校的靈魂，而如何不斷提高教學(xué)質(zhì)H是我們都在不斷思索的問(wèn)題。從以往和這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)針對(duì)教學(xué)上的建議，還望校長(zhǎng)見(jiàn)教。1、由于目前學(xué)校各個(gè)班級(jí)層次的學(xué)生水平參次不齊，要以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡雖學(xué)生的學(xué)習(xí)水平難免有些偏頗，然而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)迫切提高的要求讓我們不得不面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。那么我們是否可以考慮將學(xué)校的教育分為以下幾個(gè)層次，然后讓家長(zhǎng)和學(xué)生根據(jù)自身不同要求選擇：兒教育-以劍橋預(yù)備級(jí)和一級(jí)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)發(fā)早期語(yǔ)言教育，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)能力。低段教育以劍橋二級(jí)及以上，小升初為

2、主，漸漸培養(yǎng)學(xué)生除聽(tīng)，說(shuō)外的讀寫能力，和應(yīng)試成績(jī)高段教育（基礎(chǔ)塊）以新概念一、二冊(cè)為主，全方位的提高聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，譯，試的能力。高段教育（中學(xué)應(yīng)試塊）（考慮開(kāi)設(shè)）以公立教材為前提，以考試資料包為教材，傳授解題技巧，解析考試動(dòng)向，切實(shí)有效的提高學(xué)生成績(jī)。那么根據(jù)我們清晰的分位表，學(xué)生若是想提高興趣或是綜合能力可以選報(bào)劍橋或新概念班，但若是要提高成績(jī)，選基礎(chǔ)教育就效果較慢，我們就可推薦考試班。2、學(xué)校定期開(kāi)展教研活動(dòng)（寒暑假除外）。由教學(xué)主管組織全體教師參加，分派幼教組長(zhǎng)，低教組長(zhǎng)，高教組長(zhǎng)。教研活動(dòng)包括集體備課，教學(xué)反思，教師心得體會(huì)討論，教師教學(xué)，專業(yè)素養(yǎng)交流共享。3、引進(jìn)公立學(xué)校教材，教師

3、用書，教輔及試卷，供教師研習(xí)討論。只有和公立學(xué)校接軌而后高于公立學(xué)校我們學(xué)校才能真正保持長(zhǎng)青。4、定期去不同的公立，私立，培訓(xùn)學(xué)校參觀，交流，學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)習(xí)就只會(huì)停滯不前，所以只有培養(yǎng)教師，以教師為本才能保持教學(xué)的常新與活力。二、提高教師積極性提高教師的積極性可以從以下兩個(gè)方面考慮：1、每3月開(kāi)展教師專業(yè)素養(yǎng)大賽，促進(jìn)教師間良性競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)考試前三名的教師給予如浮動(dòng)工資系數(shù)或一次性獎(jiǎng)勵(lì)等每6月開(kāi)展教師教學(xué)大賽，以說(shuō)課形式為主，還包括模擬電話教學(xué)，家長(zhǎng)會(huì)等。對(duì)考試合格的給予如浮動(dòng)工資系數(shù)或一次性獎(jiǎng)勵(lì)等2、對(duì)年度中表現(xiàn)合格的教師或管理人員給予年底分紅，切實(shí)地讓員工體會(huì)到做主人的感覺(jué)，提高教師的積極性。三、管理加強(qiáng)學(xué)校管理，使學(xué)校走上正規(guī)化，首要做的就是明細(xì)工作細(xì)則。如：明確校長(zhǎng)，教學(xué)主管，教師等工作職責(zé)：公布每月賬表及打印教師個(gè)人工資，做到賬目清晰透明；單獨(dú)拿出前臺(tái)咨詢一塊，使教師有更多時(shí)間研習(xí)教材。每半年制定、打印、宣布下半年工作計(jì)劃，使教師知道學(xué)校進(jìn)展，學(xué)校也更好地推動(dòng)計(jì)劃。四、招生招生是一個(gè)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的前提，除了優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)雖和良好的口碑外，我們還可以多研習(xí)市場(chǎng)，了解市場(chǎng)需求，打開(kāi)市場(chǎng)盲區(qū)。比如：目前我們的教學(xué)大多處在基礎(chǔ)教育上，雖然我們定位在中小學(xué)生上，但由于教材的脫節(jié)和師資的缺乏，使我們一直未能打開(kāi)中學(xué)市場(chǎng)。那么配備合適的考試教