泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計

1、泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計 建始縣三里鄉(xiāng)農(nóng)科小學(xué) 王長習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦。2、了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。3、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：理解詩意，品味詩歌語言，體會詩人所表達(dá)的真摯感情。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、自讀自悟課前準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生搜集詩人有關(guān)資料教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、導(dǎo)語：祖國的文化博大精深，而古詩更以它意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力受到人們喜愛，你們喜歡古詩嗎？哪位同學(xué)能背背你最喜歡的一首古詩。（請學(xué)生背背）看到同學(xué)們背得那么起勁，老師也想背一背

2、自己喜歡的一首詩，歡迎我嗎？（老師背誦泊船瓜洲）2、揭題：剛才老師背的就是今天我們一起學(xué)習(xí)的這首詩泊船瓜洲。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀古詩，了解大意 1、結(jié)合文中的“預(yù)習(xí)”，讀讀古詩，初步感知詩歌內(nèi)容。2、引出學(xué)習(xí)古詩的方法。（1、知詩人，解詩題；2、釋詞語，明詩意；3、入詩境，悟詩情）三、運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)古詩（一）知詩人，解詩題1、你們知道王安石嗎？（學(xué)生交流搜集到的資料，教師作適當(dāng)補(bǔ)充）2、你是怎么理解這個題目的？過渡：詩人把船停泊在瓜洲這個地方，看到了什么，想到了什么？請你跟自己喜歡的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以學(xué)前兩句，也可以學(xué)后兩句，還可以整首學(xué)，看你們能知道些什么。

3、（二）釋詞語，明詩意 1、小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，教師巡視與學(xué)生交換意見。2、匯報學(xué)習(xí)情況。3、引導(dǎo)學(xué)生了解京口、瓜洲、鐘山三地的位置關(guān)系。4、指導(dǎo)朗讀一、二句。隔著一條江、又隔著幾重山，作者的家鄉(xiāng)近在咫尺，可見思鄉(xiāng)之情切，看誰能讀出詩人思鄉(xiāng)之情切。（比較讀、自己讀、齊讀等）5、重點理解：又綠、何時6、指導(dǎo)朗讀三、四句。江南的春風(fēng)又一次吹綠了長江兩岸，這時候的家鄉(xiāng)春暖花開、滿眼新綠、生機(jī)勃勃，家鄉(xiāng)是如此之美，但作者卻發(fā)出了無奈的長嘆：明月啊明月，你什么時候照著我回故鄉(xiāng)呢？請同學(xué)們試讀出詩人的無奈之情。（找小伙伴互相評價讀，個別讀，齊讀）7、試說說這首詩的意思。 8、交流所知道的資料：作者的家

4、鄉(xiāng)近在咫尺，思想之情切，為什么不能回家鄉(xiāng)？（三）入詩境，悟詩情 1、配樂（古箏樂）朗誦全詩。 2、體會“綠”字的妙用。 （1）你認(rèn)為哪一句詩寫得最美？哪個字用得最好？ （2）據(jù)說詩人開始時不是用“綠”字，同學(xué)們想想詩人可能用過哪些字？ （3）討論：詩人為什么選擇了“綠”字？ （4）師歸納：這個“綠”字起到了畫龍點睛的作用，把江南的風(fēng)景寫活了，其他字只寫了春天的到來，而“綠”字用在這里仿佛是在人們面前展現(xiàn)了一幅春風(fēng)吹過江南一下變綠的畫面，盡情地表達(dá)了作者對江南家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)美景的思念。3、配樂（古箏樂）有感情地朗誦全詩。一個“綠”字表達(dá)了眼前一片景，心中無限情，一個“綠”字表達(dá)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)情，使泊船瓜洲成為膾炙人口的千古名句。讓我們再讀讀這首名詩吧。4、背誦。四、總結(jié)延伸 1、思鄉(xiāng)是人類恒古不變的情懷，許多詩人的詩中都表達(dá)了這種情思，泊船瓜洲就是一篇思鄉(xiāng)名詩。2、你還知道哪首思鄉(xiāng)詩