孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123課件

1、孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123第一頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123 一、孤獨(dú)癥認(rèn)知(rn zh)理論 二、孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知特點(diǎn) 三、孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練第二頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123認(rèn)知能力認(rèn)知能力(nngl)的定義的定義 認(rèn)知能力是指接收、加工、儲存和應(yīng)用(yngyng)信息的能力，它是人們成功的完成活動最重要的心理?xiàng)l件。包括知覺、記憶、注意、思維和想象的能力。 美國心理學(xué)家加涅提出3種認(rèn)知能力： 言語信息 智慧技能 認(rèn)知策略第三頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123 心理學(xué)研究表明：35歲是兒童認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵期。 孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知訓(xùn)練應(yīng)以認(rèn)知發(fā)育規(guī)律為依據(jù)選擇訓(xùn)練內(nèi)容(nirng)，借

2、助圖形、數(shù)字、符號及文字等訓(xùn)練材料，培養(yǎng)與提高孤獨(dú)癥兒童的多項(xiàng)認(rèn)知能力。第四頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123一、孤獨(dú)癥認(rèn)知(rn zh)理論 1、心理理論缺陷理論 2、執(zhí)行(zhxng)功能障礙理論 3、弱中樞性統(tǒng)和理論第五頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123（1）心理理論(lln)缺陷理論(lln) TOM能力(nngl)是個體對自己和他人心理狀態(tài)（如需要、意圖、感覺等）的認(rèn)識，并由此對相應(yīng)行為做出因果性解釋和預(yù)測的能力(nngl)，它是社會認(rèn)知和人際交往的基礎(chǔ)，對人類個體的正常生活交往十分重要。 TOM能力的缺失-解釋孤獨(dú)癥患兒的社交障礙（如被動交往、不會撒謊、固執(zhí)、移情能力差等。）第

3、六頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123（2）執(zhí)行(zhxng)功能障礙理論 個體在實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)時(shí)，以靈活、優(yōu)化的方式控制多種認(rèn)知加工過程的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。（如計(jì)劃、抑制、控制、注意） 執(zhí)行功能障礙假說-解釋孤獨(dú)癥兒童的刻板行為。（如反復(fù)的開關(guān)門、保持抽屜關(guān)閉，重復(fù)(chngf)的做某個動作。）第七頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123（3）弱中樞性統(tǒng)和(tn h)理論 中央統(tǒng)合性指使前后聯(lián)系的信息組合成一幅大的圖畫，而忽略細(xì)節(jié)。 孤獨(dú)癥是一種以信息加工不完善為特征的認(rèn)知障礙，特別是無法依據(jù)上下文信息構(gòu)建含義(hny)。弱中樞性統(tǒng)和理論-解釋交流障礙、智力結(jié)構(gòu)的不平衡。（如孤獨(dú)癥兒童認(rèn)識很多漢字

4、，卻不能理解由漢字組成的句子或故事。）第八頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123二、孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知(rn zh)特點(diǎn) 1、認(rèn)知方式：認(rèn)知能力差，大多數(shù)患兒是場獨(dú)立型的，對外部事物的認(rèn)知是有限的、被動的。 2、認(rèn)知興趣：A、對物體的某些特征感興趣，反復(fù)觸摸某些“光滑”物體的表面。B、由于缺乏變化和想象力，患兒經(jīng)常堅(jiān)持重復(fù)刻板的游戲模式(msh)。C、他們不肯改變其原來形成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境。第九頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123 3、認(rèn)知水平：70%患兒智力落后，有些兒童可能(knng)在某一方面具有較 強(qiáng)能力。多數(shù)患兒記憶力較好，尤其在機(jī)械記憶方面。 4、認(rèn)知時(shí)間：孤獨(dú)癥兒童對

5、于自身感興趣的事會長時(shí)間的不轉(zhuǎn)移注意力，但對家長或老師要求他們學(xué)習(xí)的東西則較容易產(chǎn)生厭倦情緒，尤其一些抽象的屬性根本無法理解。第十頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123三、孤獨(dú)癥兒童(r tng)認(rèn)知訓(xùn)練 認(rèn)知訓(xùn)練的具體目的：提高孤獨(dú)癥兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，達(dá)到全面發(fā)展的康復(fù)目標(biāo)。 在家庭康復(fù)訓(xùn)練中，認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容包括：注意訓(xùn)練、圖形認(rèn)知、顏色認(rèn)知、數(shù)字認(rèn)知、同類匹配(ppi)、觀察能力、記憶能力和比較排序等等。第十一頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123 1、 發(fā)展感知能力 -促進(jìn)認(rèn)知能力發(fā)展的首要環(huán)節(jié)，包括視覺認(rèn)知（辨別顏色）、聽覺(tngju)認(rèn)知（辨別聲音）、觸覺認(rèn)知（

6、感受冷熱），主要增進(jìn)感知覺的反應(yīng)能力，擴(kuò)大感知覺的范圍，記住感知的內(nèi)容。第十二頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練1232、 提高思維的運(yùn)用能力-對相同的物體進(jìn)行歸類，在家長和老師的指導(dǎo)下完成連貫的動作，會尋找丟失的東西，能夠記住物品、地點(diǎn)的名稱，能夠請求幫助，能夠運(yùn)用學(xué)過的知識(zh shi)解決簡單的問題。 第十三頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123基礎(chǔ)認(rèn)知(rn zh)包括11個方面 1 命名（這個事物的名稱） 掌握150種命名量，主要從身邊常見的事物作為切入點(diǎn)。例如：蔬菜，水果，動物，家用電器(ji yn din q)，交通工具等等。第十四頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123 2 配對 1）

7、 實(shí)物(shw)與實(shí)物(shw)配對2） 實(shí)物(shw)與卡片配對3） 卡片與卡片配對第十五頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123 3 模仿（是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)）1） 大動作模仿：拍手，舉手，拍腿，拍肚子2） 精細(xì)動作模仿：（小肌肉）3） 聲音(shngyn)模仿：啊，窩，額4） 仿搭積木：A.一次一塊 B一次2塊 C一次搭完 D鏡面仿搭（不讓孩子看到）第十六頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123 4.物品的功用(gngyng)（功能）1）例如：杯子是干什么用的？喝水2）用什么喝水？用杯子喝水5.認(rèn)識顏色：紅，黃，藍(lán)，綠，黑 ，白在教授孩子顏色時(shí)一定要切記：紅色與黃色要分開，綠色與藍(lán)色要分開。我們一

8、般先教給孩子紅色，黑色，白色三種顏色，因?yàn)檫@三種顏色的色差比較大，利于孩子在視覺上分辨。第十七頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123 6.認(rèn)識(rn shi)形狀1）理解（知道）例如：我們拿出2個形狀，問：哪個是圓形，哪個是三角形2）表達(dá)：這是什么形狀的3）泛化：例如：桌子是什么形狀的？長方形。餅干是什么形狀的？正方形第十八頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123 7.對人物的認(rèn)識：1）基本人物：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，哥哥，弟弟，姐姐等等2）職業(yè)(zhy)人物：醫(yī)生，警察，老師，司機(jī)，廚師等等。讓孩子知道這些職業(yè)(zhy)人物的基本工作性質(zhì)。例如：廚師是干什么的？做飯的。第十九頁，共二十四頁。孤獨(dú)

9、癥認(rèn)知訓(xùn)練123 8.對地點(diǎn)的認(rèn)識：1）命名（對地點(diǎn)的命名）例如：超市，醫(yī)院，學(xué)校等等。2）對地點(diǎn)的應(yīng)用：例如：生病(shng bng)了去哪？去醫(yī)院。上學(xué)去哪？去學(xué)校。第二十頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123 9.區(qū)分比較：大小，多少，長短，高矮，厚薄，如果(rgu)孩子的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)我們可以忽略一些環(huán)節(jié)。1）理解：用相同的東西（讓孩子抓住你所給的事物的主要特征，排除干擾）2）表達(dá)：哪個是高的？哪個是矮的？3）泛化：例如：我們拿出2個不同的物品，提問孩子：哪個大？哪個?。康诙豁摚捕捻?。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123 10.分類（一定要從最基礎(chǔ)的開始）1）能吃的-不能吃的2）水果，蔬菜，動物

10、：例如：讓孩子把一類的放在一起(yq)（一樣的放在一起(yq)），動物放在一起(yq)，水果放在一起(yq)。一定要切記：水果-蔬菜不能一起(yq)教給孩子。水果一定要選擇顏色鮮艷的，蔬菜一定要選擇綠色的。 第二十二頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123 11.數(shù)學(xué)：（孩子對數(shù)字概念的理解）1）認(rèn)識(rn shi)數(shù)字：1-10，認(rèn)識(rn shi)并會寫2）唱數(shù)與點(diǎn)數(shù)：A 唱數(shù)：1-100，段數(shù)：1-10，1-100，2-5，4-10。 B 點(diǎn)數(shù)：擺成一條直線-擺成2列-拿出一堆數(shù)3）按數(shù)取物：給孩子一個數(shù)字，讓孩子拿出相應(yīng)的量。第二十三頁，共二十四頁。孤獨(dú)癥認(rèn)知訓(xùn)練123內(nèi)容(nirng)總結(jié)孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練。個體在實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)時(shí)，以靈活、優(yōu)化的方式控制多種認(rèn)知加工過程的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制